第1課《在山的那邊》

1、1、 在山的那邊 王家新課型：講讀教學目標： 知識與能力：1、要求學生借助工具書和注釋，初步感知詩歌內容；通過反復誦讀，達到熟讀成誦；2、體會作者“為理想而奮斗”的思想情懷；理解作者所創(chuàng)設的詩歌意境，把握本詩主旨；3、深入詩歌意境，涵詠體會“山”和“海”的不同含義，體會詩歌蘊含的人生哲理。過程與方法：引導學生結合自己的生活經(jīng)驗談出自己對于詩歌內容的理解與認識，提升自己的思想認識，正確把握詩歌的思想內涵。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生學習詩歌的正確方法，激發(fā)學生為實現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。教學重點：1、在朗讀訓練中品味揣摩語言。2、“山”、“?！钡南笳饕饬x。教學難點：詩歌的主旨的明確。教學方

2、法：朗誦；自主、合作、探究教學媒體：多媒體教學課時：2課時教學設計第一課時課前預習：掌握課后“讀一讀，寫一寫”。在課文句子中劃出詞語，明確詞不離句。查詞典，明確認知上有困難的詞語的意思和讀音。一、 導入1、導語：每個人在童年時代，對生活，都有美好而奇妙的“夢想”，對未來，都有熱烈的企盼與遐思。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會帶來什么啟示呢?今天，我們學習詩歌在山的那邊，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。2、談談詩歌的特點3、作者介紹、寫作背景介紹：二、整體把握，理清思路。1、教師范讀課文：提示：關于詩歌朗讀2、整體感知：熟讀課文，把握內容及感情。（

3、1）詩中的“?！焙汀吧健碧N含著什么意思？（2）作者通過對“山”“?！眱蓚€意象的描寫，向我們傳遞了什么樣的寫作意圖呢？（3）本文主旨是什么？ 探究學習：海是理想境界，山是重重艱難險阻，要達到理想境界，是要歷盡千辛萬苦的，唯有不怕困難，百折不撓，才能實現(xiàn)人生理想。(解說：以上探究內容，盡量鼓勵學生多參與，多思考，多說，不強求標準的答案，意思正確即可，要注意營造民主、和諧、平等的課堂氣氛。)(3) 朗讀這兩節(jié)詩應該分別讀出什么語氣？并說明理由。（配樂，營造氛圍，感受詩歌的音樂美。）探究學習：第一節(jié)應讀出“向往疑惑希望失望困惑”的語氣；第二節(jié)應以“肯定、堅決”的語氣為主旋律。重點練讀語句：“

4、是的，我曾一次又一次地失望過一次次漫濕了我枯干的心靈” “是的！人們啊照亮你的眼睛”（生四人討論，各組合作學習，擬朗讀處理方案。）（個別示范后，全班齊讀）提示：欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。同學們對句與句之間的語氣把握得很好，其實句子內部也有急緩輕重的區(qū)別。關鍵還是對詩歌的每一句深透理解后，才能處理好。（再次齊聲朗讀課文）3、課堂小結在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語，從整體上對詩歌有了初步理解，在朗讀聲中，我聽出了大家愛這篇意蘊豐富的詩歌。其實我國是詩的泱泱大國，優(yōu)秀詩歌比比皆是，有興趣課外找?guī)?/p>

5、篇讀讀，你一定會更喜歡這朵文學世界的奇葩詩歌。 三、布置作業(yè)1、語言訓練：讀一讀，寫一寫詞語至少選三個造一段話。2、熟讀課文，背誦自己喜歡的語句。3、對不理解的語句質疑。第二課時一、檢查知識掌握和背誦情況1、 聽寫生字詞。2、 背誦喜歡的句子，豐富語言，積淀語感。二、研習課文詩的語言是非常新穎、凝練、含蓄的，請找出你喜歡的并認為含義深刻的詩句細細品味，把不理解的詞語或句子畫下來一起討論。（1）自主閱讀。圈劃批注。（2）四人小組為單位進行討論交流。教師巡視并參與部分小組的討論。 課文悟讀1、“我常伏在窗口癡想”中“癡想”在這里是什么意思？2、“山那邊的山啊

6、，鐵青著臉給我的幻想打了一個零分!”“鐵青”詞典上意思：青黑色，多形容人恐懼、盛怒或患病時發(fā)青的臉色。根據(jù)語境，應選擇盛怒時人的臉色。這里用來形容山，既和山的青色相符，又傳神地表達了大山在孩童眼里的威嚴與無情以及我的沮喪的心情。這句詩言簡意豐，語言既形象又生動。詩人慣用形象的語言來表達自己的主觀感受。3、“給我的幻想打了一個零分”為什么說這是一個“幻想”？*“癡想”“幻想”可以互換嗎？4、是的，我曾一次又一次地失望過當我爬上那一座座誘惑著我的山頂?shù)矣忠淮未喂钠鹦判南蚯白呷ァ边@句的三個數(shù)量詞用得特別好。為什么？“一次又一次”，強調了“我”失望次數(shù)多；“又一次次”，強調了“我”的努力，不灰心；“

7、一座座”，說明“我”遇到的困難非常多。師備問：如果對這些困難估計不足會怎么樣? 在生活中我們做任何事情都期望一舉成功，一旦失敗就灰心喪氣，從這句詩你得到什么啟示? 跌倒后要能爬起來，只要堅持下去就一定能成功。把這句讀一讀。學法指導：抓住關鍵詞語細加品味，細微處有無限煙波。5、怎么理解“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰那雪白的海潮啊，夜夜奔來一次次漫濕了我的枯干的心靈”這句話？細加品味“在遠方“、“雪白”、“夜夜”、“一次次”、“漫濕”。這里道出了理想和信念對人生追求的巨大意義。它給人以艱苦奮斗的內驅動力。即使漫漫旅途布滿荊棘，只要堅信遠方有海在為你暄騰，你將充實而有活力。雖然

8、渴望實現(xiàn)理想的心人皆有之，但真真正正屢敗不餒執(zhí)著地為理想不懈努力的人才是最終的強者。讀法指導：關鍵字詞在朗讀時要做突出處理。平時要多提高語言感悟力多揣摩發(fā)現(xiàn)！( 深入理解詩的內涵后，全班再次有感情的朗讀課文)(4)師生對課文內容相互質疑。 三、體驗與反思1、根據(jù)自己的生活經(jīng)歷談談你從這首詩中感悟到了什么？并把自己在成長過程中的生活經(jīng)歷與同學分享。2、比較閱讀山民四、課堂小結學完這首詩我們已深深懂得：要見到山那邊的大海，必須百折不撓，堅持不懈。在今后的人生之路上，讓我們永遠牢記，心中要有個“?！?，為了這個“?！?，從現(xiàn)在開始，就要努力翻過一座座山。 五、布置作業(yè) 1、

9、 請你把自己的生活經(jīng)歷用文字表達出來，以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話。2、 課外薦讀冰心哲理詩：墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。3、預習走一步，再走一步。板書設計在山的那邊                                  象征手法                       山 海