半截蠟燭教學設(shè)計

1、半截蠟燭教學設(shè)計教材分析課文記敘的是半個多世紀以前發(fā)生在二次世界大戰(zhàn)中的一個小故事。法國婦女伯諾德夫人家是盟軍的一個情報中轉(zhuǎn)點。一天晚上，圍繞藏著情報的“半截蠟燭”發(fā)生了一個斗智斗勇、驚心動魄、扣人心弦的故事。課文一二節(jié)簡單介紹了故事發(fā)生的時代背景、人物，并對故事的具體展開埋下伏筆作了鋪墊。第三到七節(jié)具體描寫“一天晚上”圍繞“半截蠟燭”展開的故事。課文語言精煉，情節(jié)緊張，一波三折，扣人心弦，充滿戲劇沖突。半截蠟燭是串起全文的一根線索，它的“點燃吹熄再點燃熄滅”，關(guān)系到藏在蠟燭中的情報的暴露，關(guān)系到伯諾德夫人一家三口的性命，更關(guān)系到法國人民的生死存亡。因此，教學時，重點圍繞這根主干逐步展開。理解

2、伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的，通過對伯諾德一家人從容鎮(zhèn)靜的動作、神情、語言、心理描寫去感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學習他們熱愛祖國的精神。教學目標    1、學習生字詞，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進行解釋，并能參與導(dǎo)演劇本，深入體會“急忙”、“輕輕地”、“慢慢”、“從容地”、“鎮(zhèn)定地”“等詞語的內(nèi)涵。2、能在熟讀課文的基礎(chǔ)上，有條理地復(fù)述故事的主要情節(jié)。 3、對人物有自己的評價，并能從中感受到課文中人物在危險面前所表現(xiàn)出來的機智與勇氣。 4、思索編者選入這篇課文到教材中的意圖。 教學重點

3、 1、弄懂課文內(nèi)容，能聯(lián)系課文具體內(nèi)容解釋生字詞。 2、轉(zhuǎn)變角色，以導(dǎo)演的角色文本，咬文嚼字，體會人物品質(zhì)。 3、在爭辯中，培養(yǎng)學生在處理文字中“瞻前顧后”的能力，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和清晰明確的思維。教學準備 多媒體課件 第二課時教學過程：一、復(fù)習引入。1、同學們，上節(jié)課我們學習了半截蠟燭這篇課文。誰能根據(jù)屏幕提示說說伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？當時，伯諾德夫人（怎么做）（結(jié)果怎樣）當時，大兒子杰克（怎么做）（結(jié)果怎樣）當時，小女兒杰奎琳（怎么做）（結(jié)果怎樣）2、那么，伯諾德夫人一家給你留下了怎樣的印象？二、引入新課。交代：這節(jié)課老師將和大家

4、一起通過合作、探究把這個一波三折的故事分三場編成課本劇演一演好嗎？三、學習第一場戲。1、請大家打開課本，自由讀第一場戲（第三自然段），思考：你準備通過伯諾德夫人的哪些動作（。）、神態(tài)（）、語言（）及心理活動（）來演出她的勇敢、機智。把重點詞句用相應(yīng)的符號圈畫出來。2、交流伯諾德夫人。動作：（急忙）取、（輕輕）吹。請一位同學做一個吹的動作。再做輕輕吹的動作。重點提示：為什么要輕輕吹？大家一起讀句。語言：關(guān)鍵讀好哪個詞？（亮）為什么？要讀得不引起德軍的懷疑？指導(dǎo)朗讀。心理活動：個別讀，從中體會到什么？圈畫重點詞。引讀。假如你就是伯諾德夫人，你能把這段心理活動以你自己的口吻表達出來嗎？。指導(dǎo)這是你的

5、心理獨白，你這么大聲說出來，不引起敵人的懷疑才怪呢。誰再來做一回伯諾德夫人。3、小結(jié)。盡管情況危急，伯諾德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機智，真是了不起。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機智、勇敢的形象表演出來嗎？4、除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個德國軍官。）演出他們怎樣的特點？文中提示我們演好哪個動作？（闖）除了動作，你還能聯(lián)系第一二節(jié)的內(nèi)容想象一下他們進來會說些什么嗎？5、杰克、杰奎琳什么特點？旁白。給老師一個機會好嗎？6、布置任務(wù)。為了確保演員發(fā)揮最好水平，給一點合作的時間，下面的同學以小組為單位，商量一下如何把文中提示我們

6、的動作、語言、神情及心理活動表演出來。7、演員表演，觀眾注意看他們的動作，仔細聽他們的語言，還要觀察什么呢，自己動腦看吧。簡評：主角演得怎樣？（激趣：假如我是當時的總統(tǒng)戴高樂,我一定會為你有這樣的好公民而驕傲, 獎你一枚榮譽勛章。）其它同學演得好嗎？（激勵：甘當綠葉，演好配角從而反襯出主角的機智、勇敢這種精神值得敬佩。）怎么沒人表揚我呀？說明（老師讀得旁白和分角色朗讀時的旁白一樣嗎？是的，在課本劇中，有些描寫人物動作、語言、神情及心理活動的內(nèi)容完全可以由演員發(fā)揮自己的想象去演出來。旁白不必把所有的提示語都念出來。）四、學習第二、第三場戲。1、小結(jié)布置：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完

7、成了第一場戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是？第三場戲的主角是？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。2、同法默讀一出戲，思考：你準備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關(guān)鍵詞句。3、交流杰克。動作：（慢慢站、端、從容搬回、生火、坐待）重點提示：在什么情況下表現(xiàn)得這么從容的？讀句。語言：關(guān)鍵讀好哪個地方？（真冷）指導(dǎo)朗讀。其它角色又要演好哪些表現(xiàn)呢？分角色朗讀，邊讀邊想該抓住哪些方面演出其它角色的特點。4、交流杰奎琳。杰奎琳的機智、勇敢你認為關(guān)鍵是演好哪個地方。重點提示：嬌聲。理解。（博得敵人的好感，這樣一來，當她提出要求

8、時才不會糟拒絕）你從中體會到了什么？（在長期的對敵斗爭中，小小年紀便懂事了，和媽媽哥哥一樣機智、勇敢）誰能當回杰奎琳，用嬌聲對德軍說這句話。聯(lián)系當時情況的危急，聯(lián)系她說的話，誰能猜出杰奎琳此時一定在想些什么？再讀她說的話。還有哪個地方表演時也該注意的？（鎮(zhèn)定、道晚安）給你個機會，找一個你最信得過的朋友跟你合作讀軍官的話，其它同學一起讀旁白。同學們繼續(xù)想象一下怎樣把杰奎琳的機智、勇敢給表演出來。5、小結(jié)。通過剛才的探討，大家有信心把這二場戲演好嗎？注意演員關(guān)鍵要演出文中提示的人物動作、語言、神情，有本領(lǐng)的還可增加一些你認為更能突出主角機智、勇敢的表現(xiàn)或心理活動。旁白注意不要喧兵奪主。小組合作開始

9、排練。6、挑選兩組表演。下面同學作評委，評出最佳主角獎和最佳配角獎。7、簡評。結(jié)合評最佳主角獎。抓住動作、語言、神情、心理活動再次感受主角的機智、勇敢。結(jié)合簡評配角獎。感謝你們的演出，讓我們看到了一群兇殘的但又尚有些人性的德國鬼子。也更加讓我們感受到了伯諾德一家的機智、勇敢。結(jié)合品品文末句子。望著這盞在最后一級樓梯熄滅的蠟燭，你想說什么？引讀兩次描寫情況危急的句子。（出示）五、總結(jié)。在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重?？孔约旱臋C智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密，多么愛國的一家人??！六、總結(jié)延伸。今天，我們通過合作、探究學會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把課文編成簡單的

10、課本劇讀讀演演。其實，在第二次世界期間，發(fā)生過無數(shù)像這樣感人的故事。同學們可回去拿些資料，并把今天的方法試著把他們編成課本劇來讀讀演演，好嗎？板書設(shè)計11半截蠟燭伯諾德夫人：鎮(zhèn)定兒 子：搬柴女 兒：端走蠟燭機知，勇敢愛國半截蠟燭教學設(shè)計故寺小學2014年3月半 截 蠟 燭 說 課 稿一，說教材  1、教材簡析：23半截蠟燭是九年義務(wù)教育六年制小語蘇教版第十冊第九課。課文生動地記述了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一個普通家庭的母子三人在危急關(guān)頭和敵人作斗爭的事，贊揚了伯諾德夫人及其兒女的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。課文可分為四段。描繪了一場緊張激烈而又沒有硝煙的戰(zhàn)斗，人物的心理

11、活動刻畫地相當細膩。情節(jié)一波三折，跌宕起伏，扣人心玄。2、教學目標：  目標句有激勵，導(dǎo)向功能，根據(jù)課程改革的要求以及本課的特點和五年級學生學習的實際情況，制定教學目標如下：（1）    能正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）    學會本課5個生字，理解“厄運”、“搖曳”、“鎮(zhèn)定”等詞語。（3）    能聯(lián)系課文內(nèi)容，通過朗讀課文的訓練，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學習他們熱愛祖國的精神。（4）  &

12、#160; 通過合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對課文的理解。這些教學目標是在課堂中綜合滲透完成的。3.說教學重點、難點：   從不脫離教材本身和學生的接受能力考慮，圍繞課后練習題，確定教學重點，也是教學難點。  通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學習他們熱愛祖國的精神。 4.課時安排： 第二課時 5.教學準備：  多媒體課件二、 說教法、學法1.   

13、;   教法：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識”，我在教學過程中將主要采用質(zhì)疑點撥法等自主教學模式進行教學。根據(jù)本課教材特點和學生身心發(fā)展特點，遵循“積極指導(dǎo)自學、合作、探究的學習方式”的教學理念，運用情境教學法引導(dǎo)學生主動學習、創(chuàng)造學習、前后聯(lián)系、讀中感悟、角色體驗，多渠道接受信息。2.      學法：引導(dǎo)學生主動學習、合作學習、探究學習，掌握從讀到思的學習方法。在讀中抓關(guān)鍵詞，體會人物心理，進一步思考理解，教師適時點撥，學生細細揣摩，突破難點。 三、   &#

14、160;   說教學程序：（一）    揭示課題激趣直接板書課題半截蠟燭，學生質(zhì)疑，你會想到什么？是不是會想：為什么會是半截蠟燭？這半截蠟燭有什么用呢？然后學生帶著問題自讀。簡煉地概括出時間、地點、人物、事情或含結(jié)果。（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一家人沉著地和德國軍官一次又一次地周旋，保護裝有絕密情報的半截蠟燭的事。）簡單介紹二次大戰(zhàn)：19391945年，是人類歷史上至今為止規(guī)模最大、傷亡最重、破壞最大的全球性戰(zhàn)爭。我認為，任何語文教學的改革都必須遵循母語教學的規(guī)律（工具性與人文性的統(tǒng)一），讓學生從小了解善惡，了解歷史。適當拓

15、展了學生的知識面。 （二）    自學課文，及時反饋。  培養(yǎng)學生自學能力，讀思結(jié)合的良好習慣。新課標指出：語文教學應(yīng)十分注重語言的積累，感悟及應(yīng)用。   1、檢查生字詞   2、檢查朗讀指名學生逐段朗讀，掃除字詞障礙，幫助學生理清文章思路，中間采用學生自評和他人評價相結(jié)合的方法，鼓勵學生體會課文語言的簡練和準確。指導(dǎo)學生抓住人物活動的主要情節(jié)，圍繞中心來歸納段落大意。四、緊扣中心，重點體味。教師先提出一個思考題提綱，伯諾德夫人一家人為了保護這裝有絕密情報的半截蠟燭

16、，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋？讓學生用心地讀讀課文，畫一畫，說一說，也可以同桌相互交流。    采用“以述促讀”的方式，引導(dǎo)學生深入研讀課文語言材料，在主動、積極的思維中，感知思想內(nèi)容。教師相機板書：機智鎮(zhèn)定“外靜內(nèi)急”，這不僅是伯諾德夫人一家人跟三個德國軍官的斗爭方式，也是第二次世界大戰(zhàn)期間，整個法國人民的一種特有的斗爭方式?！巴忪o內(nèi)急”，著急什么？（“萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。”）   文章2、3、4自然段是重點段落，要著重讓學生反復(fù)朗讀

17、，教師要引導(dǎo)學生抓住關(guān)鍵詞來領(lǐng)悟伯諾德夫人一家人的機智和勇敢。例如：從哪看出伯諾德夫人的機智沉著？學生通過瀏覽、默讀找出“許多、始終放心不下、絕妙”等詞語讀出人物當時緊張卻不慌亂的心理。大兒子杰克和小女兒與敵人的周旋以學生的學為主，培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，還是通過學生找出表現(xiàn)任務(wù)機智和勇敢的關(guān)鍵詞來體會心理活動。圈畫出動作、神情、語言的有關(guān)語句。通過指名讀，賽讀，齊讀，分角色讀等多種形式的讀來加深感受。板書：鎮(zhèn)定、勇敢、機智  在情況萬分危急的情況下，伯諾德夫人一家人卻一次又一次地與三個德國軍官周旋，最后終于保住了那裝有絕密情報的半截蠟燭。這三個人你最佩服誰？為什么？

18、請再次用心地讀讀課文，同桌相互交流。學會合作，提高課堂實效，交流升華 五、回歸文章，課外延伸。 1、小節(jié)全文：本文僅僅是法國人民抗擊德國強盜的一個縮影，其實當時的整個法國天天都在發(fā)生著像伯諾德夫人一家人所進行的斗爭，最終將德國強盜趕出了法國的土地。    說話練習：你最佩服誰？你們覺得這家人怎么樣？師要追問、生疑。引導(dǎo)孩子再讀。學生對人物的體驗超出其對人物的原有認識，更豐滿了，更深入了；孩子對整個二戰(zhàn)期間的法國人民的斗爭也有了總體的了解，更重要的是孩子的個性得到了張揚。當然孩子也悟到了一些體驗的方法，比如聯(lián)系上下文，結(jié)合自己的生活，將

19、自己放入故事的情境等。2、第三課時可讓學生表演課本劇，課前準備好，加深學生體會。    3、續(xù)編故事：正當她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。下面的故事會怎樣發(fā)展呢？ 如果被發(fā)現(xiàn)會出現(xiàn)什么情景？如果沒有被發(fā)現(xiàn)又會出現(xiàn)什么情景？給學生自由思維的空間，說話的機會，提高學生的口語能力。作業(yè)：  將續(xù)編的故事寫下來。寫的過程，不僅僅是訓練了孩子的寫作能力，也是孩子對文本的再次深入解讀的過程，也是孩子個性化體驗得到充分張揚的過程，當然從孩子的寫作中教師也能發(fā)現(xiàn)其對文本理解的程度。 板書設(shè)計：11半截蠟燭伯諾德夫人：鎮(zhèn)定兒 子：

20、搬柴女 兒：端走蠟燭機知，勇敢愛國半截蠟燭說課稿故寺小學2014年3月半截蠟燭教學反思        半截蠟燭這篇課文生動地記敘了在第二次世界大戰(zhàn)期間，參與秘密情報傳遞工作地伯諾德夫人母子三人與突然闖進的德國軍官斗智斗勇，巧妙周旋，并最終保全了情報站的事，贊揚了母子三人的機智勇敢和強烈的愛國主義精神。這篇課文是對學生進行愛國主義教育的生動教材。這篇課文故事情節(jié)生動緊湊，環(huán)環(huán)相扣，引人入勝，而且人物刻畫手法豐富，語言細膩，學生比較喜歡。基于教材特點和學生實際，在教學時，我采用研究性學習方法，以達到知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀的整合，為學生營造足夠的主動探索的時間和空間，引導(dǎo)學生親身經(jīng)歷閱讀實踐的過程，并在此過程中初步構(gòu)建“自主、合作、探究”的學習方式。     為此，課堂上我打破傳統(tǒng)的教學模式