三年級(jí)下冊(cè)教案第一組

1、1、燕子學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)出14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)22個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文內(nèi)容， 抓住描寫(xiě)燕子和春天的語(yǔ)句， 感悟燕子的活潑可 愛(ài)和春天生氣勃勃的景象，4.培養(yǎng)熱愛(ài)大自然春天的思想感情。5.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀(guān)察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛(ài)以及作者細(xì)致觀(guān)察和描寫(xiě)生動(dòng)的 方法。課前準(zhǔn)備：1.課前觀(guān)察身邊春天的景物。2.收集有關(guān)燕子的資料。3.多媒體課件。課時(shí)安排：二課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入：1播放課件：青草、柳葉、鮮花、小溪流水、燕子體會(huì)春天的 美麗。2說(shuō)說(shuō)你了解的春天。小朋友有沒(méi)有留意觀(guān)察自己的周?chē)?有沒(méi)有嗅到春的氣息

2、？有沒(méi)有找 尋到春天已經(jīng)悄悄來(lái)臨的足跡。二、初讀課文，劃出生字，生詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。三、學(xué)習(xí)生字1.讀準(zhǔn)字音。俏：與“悄”區(qū)別讀音和字形。拂：不要錯(cuò)讀成f02.自主識(shí)字，找規(guī)律。3.交流。4.鞏固運(yùn)用。5.同桌抽讀。四、 再讀課文，感知課文大意。提出自己不懂的問(wèn)題。五、 寫(xiě)字。1.注意容易寫(xiě)錯(cuò)的字。燕、聚、演、倦、漾。2.觀(guān)察字形結(jié)構(gòu)。3.練習(xí)書(shū)寫(xiě)。第二課時(shí)一、播放燕子翻飛的課件。1 .理清課文線(xiàn)索，體會(huì)作者的觀(guān)察方法。 第一自然段：由近處看燕子。 第二三自然段：由遠(yuǎn)處看到的燕子的飛行姿態(tài)。 第四自然段：由遠(yuǎn)處看到的像音符般的燕子。2.小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)由近及遠(yuǎn)的觀(guān)察方法， 并運(yùn)用到平時(shí)的

3、觀(guān)察中去。 朗讀感悟。二、自讀全文，說(shuō)說(shuō)自己有什么感受？1 .再讀課文，想象畫(huà)面，進(jìn)入課文描述的意境中去。2.討論：課文寫(xiě)了燕子的哪些特點(diǎn)？ 外形特點(diǎn)3.讀第一自然段，再讀，說(shuō)說(shuō)燕子外形的特點(diǎn)（活潑機(jī)靈） 用朗讀表達(dá)燕子的活潑機(jī)靈。4.飛行特點(diǎn) 讀二、三自然段，找找燕子的飛行特點(diǎn)（輕快）5、通過(guò)朗讀感受燕子飛行時(shí)的歡快心情。三、體會(huì)課文為什么要用五線(xiàn)譜來(lái)打比方。1.讀一讀四自然段，學(xué)習(xí)作者觀(guān)察細(xì)致，描寫(xiě)生動(dòng)。2.橫掠過(guò)湖面的“掠”用得真好，我們一起來(lái)找找這樣的詞語(yǔ)體會(huì)體 會(huì)。3.你最喜歡哪些句子，能為大家讀一讀嗎？4.音樂(lè)配讀全文。5.練習(xí)背誦。四、摘抄喜歡的句子。2、古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)

4、認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“碧玉、妝成、裁出、 剪刀、萬(wàn)紫千紅”等詞。2、背誦兩首詩(shī)，能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的意思。3、體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。 教學(xué)重難：大體了解詩(shī)句內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，記背詩(shī)句。 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入：回憶你記憶中的春天是怎樣的，給大家說(shuō)一說(shuō)二、檢查預(yù)習(xí)1.自讀生字，在文中為生字注音2.抽讀3.小老師教寫(xiě)生字。 易錯(cuò)音：妝、濱、裁 易混淆：詠泳、濱賓、載裁、紫緊4.抽讀、齊聲讀三、學(xué)習(xí)詠柳1.簡(jiǎn)介賀知章：唐朝詩(shī)人，字箱子真，代表作回鄉(xiāng)偶書(shū) 采蓮2.解題：春天里的柳樹(shù)是怎樣的呢？春天百花成天的景象是什么樣 的？能用語(yǔ)言或?qū)W過(guò)

5、的詩(shī)句來(lái)形容嗎？ （自由說(shuō)） 看看古代的詩(shī)人是 怎樣描述春天景色的。齊讀課題：詠柳：詠即贊美3.詩(shī)人是怎樣贊美柳樹(shù)的呢？大家自讀古詩(shī)， 說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（結(jié) 合注釋讀），不懂的作上記號(hào)。4.交流匯報(bào)1、2句（1）碧玉：綠色的玉妝：打扮 一樹(shù)：滿(mǎn)樹(shù) 萬(wàn)條：枝條多絳：一種絲帶 前兩句的意思是：高高的柳樹(shù)上，長(zhǎng)滿(mǎn)了翠綠的新葉，看上去好像用 碧玉裝飾打扮的一樣。（2）思考：作者把什么比作什么，這樣的比喻好嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想 象，春天萬(wàn)物復(fù)蘇，柳樹(shù)也會(huì)發(fā)出新葉，新葉剛長(zhǎng)出來(lái)的顏色，光澤 接近碧玉）（3）朗讀A交流匯報(bào)3、4句：細(xì)葉：細(xì)細(xì)的嫩葉 似：好像 這兩句的意思是： 這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰(shuí)裁剪出來(lái)的呢？原

6、來(lái)是二月春風(fēng) 這把剪刀裁出來(lái)的呀！B思考：這兩句采用了什么樣的形式？（自問(wèn)自答）把什么比 作什么？你從這個(gè)比喻中體會(huì)到什么？C指導(dǎo)朗讀裁：裁剪四、朗讀全詩(shī)，感悟詩(shī)境1.前兩句寫(xiě)柳，后兩句由寫(xiě)柳過(guò)渡到寫(xiě)春，從整首詩(shī)的描寫(xiě)中，你休 會(huì)到詩(shī)人對(duì)柳， 對(duì)春抱著一種什么樣的感情？反復(fù)朗誦， 體會(huì)詩(shī)人贊 美柳樹(shù)，歌頌奏的感情。2、深情朗讀 語(yǔ)速適中，情感飽滿(mǎn)，基調(diào)高昂，注意停頓。3.背誦全詩(shī)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)詠柳，并集體背誦，引入春日2.解題：1、朱熹：南宋思想家，教育家，文學(xué)家2、春日即在春天里二、初讀，初通詩(shī)意1.自讀全詩(shī)，再抽讀。2.分小組討論學(xué)習(xí)； 讀懂了什么，不懂的作上記號(hào)， 勾出不

7、理解的詞3.交流：提出不懂的詞，板書(shū)，查閱字典理解 勝日：即晴日，天氣晴朗的好日子。 尋芳：游覽、賞玩美好的 風(fēng)景泗水：水名 濱：水邊 光景：風(fēng)光景色 一時(shí)：形容時(shí)間很短 新：新鮮、奇麗4.由詞意思考：詩(shī)人在什么樣的天氣，到什么地方去游覽，他的心情 怎樣？你從哪兒讀出來(lái)的。5、整理出前兩句的意思：在天氣睛朗的日子里，詩(shī)人到泗水邊上死 對(duì)頭觀(guān)賞風(fēng)景， 那里風(fēng)光無(wú)限， 一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼 簾。說(shuō)說(shuō)你從一二句中體會(huì)到了什么？再指導(dǎo)朗讀。6、運(yùn)用同樣的方法學(xué)習(xí)3、4句。a自讀、勾出不懂的詞，討論，交流解詞，再解意。 等閑：平常、隨便 識(shí)得：認(rèn)識(shí) 東風(fēng)：春風(fēng) 萬(wàn)紫千紅：形容百花爭(zhēng)艷的景色。

8、 總是：都是b詩(shī)意：平常人們都知道有春風(fēng)，可春風(fēng)究竟是什么樣的呢？只 有在見(jiàn)到了萬(wàn)紫千紅的景色后，才明了是春風(fēng)帶來(lái)了這無(wú)邊的景色。7.指導(dǎo)朗讀3、4句，說(shuō)說(shuō)體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生理解包含在詩(shī)歌中的哲理。 四、再讀，感悟詩(shī)境。聯(lián)系詩(shī)意，說(shuō)說(shuō)自已的理解，體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美之情。五、指導(dǎo)朗讀、背誦。3.荷花教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“荷花”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，背誦喜歡部分，積累優(yōu)美語(yǔ)句。3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛(ài)美的情趣和熱愛(ài)大自然 的情感。4、體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。 教學(xué)重點(diǎn)：感受荷花美麗的姿態(tài)， 體會(huì)作者豐富的想象， 培

9、養(yǎng)對(duì)大自然的美的 體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)： 理解重點(diǎn)語(yǔ)句。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生查找有關(guān)荷花的資料。2、師制作教學(xué)課件。 教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、引入。1、師出示課題：荷花。 師：你見(jiàn)過(guò)荷花嗎？它是什么樣的呢？2、生說(shuō)后師大屏幕展示荷花圖。二、初讀課文，正音。1、生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、指名讀，正音。3、分小組讀。4、再讀課文，了解內(nèi)容。1）生邊讀邊想課文主要講了什么。（2）交流，文章條理 第一節(jié)：“我”去公園看荷花。 第二、三節(jié)：荷花生長(zhǎng)的各種優(yōu)美的姿態(tài)。 第四、五節(jié)：自己觀(guān)賞荷花時(shí)的想象和感受。三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。1、指名讀。2、說(shuō)說(shuō)你知道了什么。 明確：第一節(jié)告訴我們賞荷花的時(shí)間，

10、人物，地點(diǎn)。提問(wèn)：這一節(jié)看出荷花的什么特點(diǎn)： （花香） 從“趕緊”看出“我”想看荷花的急切心情。朗讀。四、學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。1、生自讀二三節(jié)。2、勾畫(huà)你難以理解的句子。師出示“如果了不起” 。 請(qǐng)生談自己的看法。3、引導(dǎo)讀第三節(jié)。 師讓生看圖，看看作者是怎樣寫(xiě)出這一池荷花的。（1）你喜歡哪句？為什么？（2）交流：荷葉：像大圓盤(pán)（比喻） 冒：形象寫(xiě)出了荷花突現(xiàn)出來(lái)，格外引 人注目。（理解后讀。）（3）師引讀：“有的有的有的”（4）想象荷花的姿勢(shì)。你還能用自己的語(yǔ)言描繪荷花嗎？（生各抒已見(jiàn)。 ）（5）朗讀第二節(jié)。（6）再讀第三節(jié)。（7）談自己的理解。（荷葉、荷花有各種美妙的姿態(tài)，而且，它們?cè)谖L(fēng)的吹

11、拂下，更有 一番別樣的風(fēng)韻。）五、朗讀二三節(jié)。六、自學(xué)生字。 師作個(gè)別易錯(cuò)字的指導(dǎo)。七、作業(yè)：1、朗讀全文，背誦1、2、3節(jié)。2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。3、觀(guān)察自己喜歡的花。第二課時(shí)一、朗讀1、2、3節(jié)。二、學(xué)習(xí)4、5節(jié)。1、師大屏幕出示荷花圖。 師：多美的荷花呀！看著看著，我們就仿佛變成了那一朵朵美麗的荷 花，進(jìn)入了這精彩的畫(huà)卷之中。2、齊讀第四節(jié)。3、你就是池中的一朵荷花，你會(huì)看到、聽(tīng)到、想到些什么呢？4、生帶問(wèn)題再讀第四節(jié)。 （生各抒已見(jiàn)。）5、美讀第四節(jié)，三、讀第五節(jié)。1、思考：“我”怎么會(huì)忘記自己是在看荷花呢？（被美景所吸引，忘 了自己在做什么）2、從這兒你看出什么： （作者對(duì)荷花的贊美，對(duì)大自

12、然的贊美。 ）3、學(xué)習(xí)寫(xiě)作特點(diǎn)。4、生討論本文在寫(xiě)法上的特點(diǎn)。5、交流。（1）運(yùn)用多種修辭手法， （請(qǐng)生在文中找出。）（3）用詞準(zhǔn)確。（2）抓住荷花的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。（4）寫(xiě)實(shí)與想象結(jié)合，使文章更加生動(dòng)。（5）小練筆。四、生再讀全文。1、師；作者把荷花寫(xiě)得如此之美，你們一樣能把自己喜歡的花寫(xiě)下 來(lái)。交流課前所觀(guān)察的花。2、師引導(dǎo)分成幾個(gè)部分寫(xiě)，寫(xiě)出特點(diǎn)。寫(xiě)生動(dòng)。3、生動(dòng)筆寫(xiě)，師巡 視指導(dǎo)。4、交流個(gè)別習(xí)作，評(píng)講。5、生繼續(xù)完成。五、作業(yè)：4*珍珠泉1、完成習(xí)作、預(yù)習(xí)第四課、學(xué)習(xí)目標(biāo)1日氛流利、住感怙哋朗悅課文。2解珍珠泉的美麗,體會(huì)作者熱愛(ài)人口然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感恬，3休會(huì)抓特點(diǎn)表述卅物的丿法4枳累

13、課文優(yōu)美語(yǔ)法二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解珍珠泉的美麗；體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。三、學(xué)習(xí)時(shí)間：12課時(shí)四、課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備有關(guān)泉水的圖象資料，或一些圖片資料。學(xué)生：收集有關(guān)泉水圖片、文字資料，或向他人求教有關(guān)泉水的知識(shí)。 熟讀課文。學(xué)習(xí)過(guò)程：引入新課；1、 談話(huà)導(dǎo)入：在上面的課文中，我們感受到了春天燕子的可愛(ài)，夏日里荷花的美好。大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺(jué)，泉水也 是這樣。2、 你見(jiàn)過(guò)泉水嗎？生介紹自己了解的泉水資料。3、 師播放泉水圖象，讀“資料袋” ，了解泉水，引入“故鄉(xiāng)” “珍珠 導(dǎo)語(yǔ)引入自學(xué)課文；1、引導(dǎo)讀懂連接語(yǔ)，明確閱讀要求：課文寫(xiě)了珍珠泉的哪些特點(diǎn)， 表達(dá)了作者怎

14、樣的感情。2、根據(jù)要求自學(xué)課文： 初讀課文：讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容，和伙伴交流自己讀后的印象和 感受； 再讀課文：根據(jù)課文提示，展開(kāi)討論，理解內(nèi)容，體會(huì)感情； 有感情朗讀課文：在讀中進(jìn)一步體會(huì)語(yǔ)感，積累優(yōu)美語(yǔ)句。3、學(xué)生分組自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)自學(xué)。三、匯報(bào)交流自學(xué)成果；1、課文是什么順序?qū)懙?，排一排順序?（）潭水的四周和泉水涌動(dòng)的特點(diǎn)。 （）“我”對(duì)家鄉(xiāng)泉水的喜愛(ài)。（）按珍珠泉的所在位置。2、讀書(shū)檢查自學(xué)情況：想一想，讀出有關(guān)語(yǔ)句。（1）珍珠泉的周邊的景物怎樣？（2）潭水是什么樣的？（3）泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？ 說(shuō)一說(shuō)：珍珠泉有什么特點(diǎn)？交流總結(jié)：（珍珠泉四周綠色環(huán)繞， 水是

15、綠色的， 清且深，泉水有冒不完的水泡， 在陽(yáng)光下涌出，形成多彩的珍珠。 ）3、品讀課文，體會(huì)情感；（1）把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子？怎樣讀才能表達(dá)出感情？（2）體會(huì)作者描寫(xiě)的細(xì)膩和觀(guān)察的仔細(xì)， 體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 （描寫(xiě)太陽(yáng)光照在水泡和潭底石頭上的情景： “水面和潭底，金色的 光斑和銀色的光斑交錯(cuò)著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊” 引導(dǎo)學(xué)生感受文字描 寫(xiě)的流動(dòng)中的美，色彩的絢麗。 ）（讀潭底冒水泡的情景時(shí)，“開(kāi)始，水泡很小，搖晃著越升越高，越 來(lái)越大，最后在水面綻開(kāi)了，在撲哧一笑中消失了。 ”把水泡

16、當(dāng)作人 來(lái)寫(xiě)，融入了人的感情， 從中體會(huì)作者喜悅的心情。 語(yǔ)氣輕松、活潑， 好像在夸獎(jiǎng)一個(gè)天真活潑的孩子。 ）（朗讀珍珠泉周?chē)木拔?，要?qiáng)調(diào)“綠”字，綠青苔、綠草、綠樹(shù)、 綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周?chē)木G樹(shù)、綠草染過(guò)似 的。水是那樣深，又那樣清”，三個(gè)“那樣”要讀出綠的美感和 贊嘆的感情?！熬G得” “清得”強(qiáng)調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感 情。）（“這就是美麗的珍珠泉， 這就是我們村的珍珠泉！ ”是發(fā)自?xún)?nèi)心的自 豪和贊美，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。 ）4、背誦、抄寫(xiě)自己喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句。四、拓展學(xué)習(xí)； 想一想：自己家鄉(xiāng)景物的可愛(ài)與美麗之處。布置學(xué)生去想，去回憶， 去觀(guān)察，（課后小記）

17、語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)： 口語(yǔ)交際：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景物，增強(qiáng)熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的美好感情， 提高口頭表達(dá)能力。習(xí)作：能寫(xiě)出景物特點(diǎn)，按一定順序?qū)懬宄胸S富的想象，表達(dá)對(duì) 家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。我的發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生發(fā)解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)漢語(yǔ)言的豐富并積累語(yǔ)言。 日積月累：學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，積累詞語(yǔ)。寬帶網(wǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物，擴(kuò)展觀(guān)察范圍，學(xué)習(xí)作家敏銳細(xì) 致地觀(guān)察和描寫(xiě)方法，積累語(yǔ)句。教學(xué)時(shí)間： 第一課時(shí)：教學(xué)“口語(yǔ)交際。 ” 第二、三課時(shí)：“習(xí)作”教學(xué)。第四課時(shí)：“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”教學(xué)。 教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)“口語(yǔ)交際”1、師引入：本單元，我們一起去感受了大自然的美好，荷花、珍珠 泉、燕子都融

18、入了作者的喜愛(ài)、贊美之情。我們的家鄉(xiāng)同樣有迷人的 風(fēng)景，你能介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？2、小組介紹：每個(gè)人輪流說(shuō)，互相啟發(fā)感染，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)可補(bǔ)充或提問(wèn)，發(fā)言同學(xué)回答。3、小組評(píng)議，互相評(píng)價(jià)：說(shuō)說(shuō)誰(shuí)觀(guān)察得細(xì)致，講得清楚；誰(shuí)講得動(dòng) 人，給人留下深刻印象，誰(shuí)說(shuō)得有特點(diǎn)。評(píng)出大家認(rèn)為好的推薦到班上發(fā)言。4、全班交流、評(píng)比：評(píng)出進(jìn)步大的同學(xué)。5、師總結(jié)：師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)情況，從說(shuō)、聽(tīng)、紀(jì)律以及表達(dá)等方面 進(jìn)行總結(jié)。二、教學(xué)“習(xí)作”1、師引入：上節(jié)課，我們都相互介紹了家鄉(xiāng)的景物，你一定受到了 一些啟發(fā)，有的同學(xué)觀(guān)察仔細(xì)， 能說(shuō)出景物特點(diǎn)， 有的能按一定順序， 說(shuō)得很清楚，還有的說(shuō)出了自己的真情實(shí)感。這節(jié)課，我們說(shuō)要把你 喜歡的景物寫(xiě)下來(lái)。2、明確習(xí)作要求：（1）指名生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)景物文應(yīng)注意什么。（2）師補(bǔ)充，歸納：A、能寫(xiě)出景物的特點(diǎn)。B、按一定順序?qū)懬宄?。C表達(dá)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。D、有豐富的想象。3、寫(xiě)作方法指導(dǎo)：師以珍珠泉為例，講寫(xiě)作時(shí)應(yīng)注意的地方。A、寫(xiě)出了珍珠泉的特點(diǎn)：泉水中冒水泡，有大有小，在陽(yáng)光照射下， 像彩色的珍珠。B、條理清楚：先寫(xiě)清了珍珠泉的位置；再寫(xiě)泉周?chē)木吧?，泉水的特點(diǎn)；接著寫(xiě)水泡似珍珠；最后表達(dá)了自己對(duì)珍珠泉的喜愛(ài)贊美