三年級下冊教案第一組

1、1、燕子學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會認(rèn)9個生字，會寫出14個生字。能正確讀寫22個詞語。2.有感情地朗讀課文，背誦課文。3.理解課文內(nèi)容， 抓住描寫燕子和春天的語句， 感悟燕子的活潑可 愛和春天生氣勃勃的景象，4.培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。5.學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動的 方法。課前準(zhǔn)備：1.課前觀察身邊春天的景物。2.收集有關(guān)燕子的資料。3.多媒體課件。課時安排：二課時第一課時一、導(dǎo)入：1播放課件：青草、柳葉、鮮花、小溪流水、燕子體會春天的 美麗。2說說你了解的春天。小朋友有沒有留意觀察自己的周圍， 有沒有嗅到春的氣息

2、？有沒有找 尋到春天已經(jīng)悄悄來臨的足跡。二、初讀課文，劃出生字，生詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。三、學(xué)習(xí)生字1.讀準(zhǔn)字音。俏：與“悄”區(qū)別讀音和字形。拂：不要錯讀成f02.自主識字，找規(guī)律。3.交流。4.鞏固運(yùn)用。5.同桌抽讀。四、 再讀課文，感知課文大意。提出自己不懂的問題。五、 寫字。1.注意容易寫錯的字。燕、聚、演、倦、漾。2.觀察字形結(jié)構(gòu)。3.練習(xí)書寫。第二課時一、播放燕子翻飛的課件。1 .理清課文線索，體會作者的觀察方法。 第一自然段：由近處看燕子。 第二三自然段：由遠(yuǎn)處看到的燕子的飛行姿態(tài)。 第四自然段：由遠(yuǎn)處看到的像音符般的燕子。2.小結(jié)：我們要學(xué)習(xí)由近及遠(yuǎn)的觀察方法， 并運(yùn)用到平時的

3、觀察中去。 朗讀感悟。二、自讀全文，說說自己有什么感受？1 .再讀課文，想象畫面，進(jìn)入課文描述的意境中去。2.討論：課文寫了燕子的哪些特點(diǎn)？ 外形特點(diǎn)3.讀第一自然段，再讀，說說燕子外形的特點(diǎn)（活潑機(jī)靈） 用朗讀表達(dá)燕子的活潑機(jī)靈。4.飛行特點(diǎn) 讀二、三自然段，找找燕子的飛行特點(diǎn)（輕快）5、通過朗讀感受燕子飛行時的歡快心情。三、體會課文為什么要用五線譜來打比方。1.讀一讀四自然段，學(xué)習(xí)作者觀察細(xì)致，描寫生動。2.橫掠過湖面的“掠”用得真好，我們一起來找找這樣的詞語體會體 會。3.你最喜歡哪些句子，能為大家讀一讀嗎？4.音樂配讀全文。5.練習(xí)背誦。四、摘抄喜歡的句子。2、古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：1、會

4、認(rèn)4個生字，會寫7個生字。能正確讀寫“碧玉、妝成、裁出、 剪刀、萬紫千紅”等詞。2、背誦兩首詩，能用自己的話說出詩句的意思。3、體會詩人熱愛春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。 教學(xué)重難：大體了解詩句內(nèi)容，體會作者的思想感情，記背詩句。 教學(xué)時數(shù)：2課時第一課時一、導(dǎo)入：回憶你記憶中的春天是怎樣的，給大家說一說二、檢查預(yù)習(xí)1.自讀生字，在文中為生字注音2.抽讀3.小老師教寫生字。 易錯音：妝、濱、裁 易混淆：詠泳、濱賓、載裁、紫緊4.抽讀、齊聲讀三、學(xué)習(xí)詠柳1.簡介賀知章：唐朝詩人，字箱子真，代表作回鄉(xiāng)偶書 采蓮2.解題：春天里的柳樹是怎樣的呢？春天百花成天的景象是什么樣 的？能用語言或?qū)W過

5、的詩句來形容嗎？ （自由說） 看看古代的詩人是 怎樣描述春天景色的。齊讀課題：詠柳：詠即贊美3.詩人是怎樣贊美柳樹的呢？大家自讀古詩， 說說你讀懂了什么。（結(jié) 合注釋讀），不懂的作上記號。4.交流匯報1、2句（1）碧玉：綠色的玉妝：打扮 一樹：滿樹 萬條：枝條多絳：一種絲帶 前兩句的意思是：高高的柳樹上，長滿了翠綠的新葉，看上去好像用 碧玉裝飾打扮的一樣。（2）思考：作者把什么比作什么，這樣的比喻好嗎？（引導(dǎo)學(xué)生想 象，春天萬物復(fù)蘇，柳樹也會發(fā)出新葉，新葉剛長出來的顏色，光澤 接近碧玉）（3）朗讀A交流匯報3、4句：細(xì)葉：細(xì)細(xì)的嫩葉 似：好像 這兩句的意思是： 這細(xì)細(xì)的嫩葉是誰裁剪出來的呢？原

6、來是二月春風(fēng) 這把剪刀裁出來的呀！B思考：這兩句采用了什么樣的形式？（自問自答）把什么比 作什么？你從這個比喻中體會到什么？C指導(dǎo)朗讀裁：裁剪四、朗讀全詩，感悟詩境1.前兩句寫柳，后兩句由寫柳過渡到寫春，從整首詩的描寫中，你休 會到詩人對柳， 對春抱著一種什么樣的感情？反復(fù)朗誦， 體會詩人贊 美柳樹，歌頌奏的感情。2、深情朗讀 語速適中，情感飽滿，基調(diào)高昂，注意停頓。3.背誦全詩。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.復(fù)習(xí)詠柳，并集體背誦，引入春日2.解題：1、朱熹：南宋思想家，教育家，文學(xué)家2、春日即在春天里二、初讀，初通詩意1.自讀全詩，再抽讀。2.分小組討論學(xué)習(xí)； 讀懂了什么，不懂的作上記號， 勾出不

7、理解的詞3.交流：提出不懂的詞，板書，查閱字典理解 勝日：即晴日，天氣晴朗的好日子。 尋芳：游覽、賞玩美好的 風(fēng)景泗水：水名 濱：水邊 光景：風(fēng)光景色 一時：形容時間很短 新：新鮮、奇麗4.由詞意思考：詩人在什么樣的天氣，到什么地方去游覽，他的心情 怎樣？你從哪兒讀出來的。5、整理出前兩句的意思：在天氣睛朗的日子里，詩人到泗水邊上死 對頭觀賞風(fēng)景， 那里風(fēng)光無限， 一時之間許多新鮮奇麗的景色映入眼 簾。說說你從一二句中體會到了什么？再指導(dǎo)朗讀。6、運(yùn)用同樣的方法學(xué)習(xí)3、4句。a自讀、勾出不懂的詞，討論，交流解詞，再解意。 等閑：平常、隨便 識得：認(rèn)識 東風(fēng)：春風(fēng) 萬紫千紅：形容百花爭艷的景色。

8、 總是：都是b詩意：平常人們都知道有春風(fēng)，可春風(fēng)究竟是什么樣的呢？只 有在見到了萬紫千紅的景色后，才明了是春風(fēng)帶來了這無邊的景色。7.指導(dǎo)朗讀3、4句，說說體會，引導(dǎo)學(xué)生理解包含在詩歌中的哲理。 四、再讀，感悟詩境。聯(lián)系詩意，說說自已的理解，體會詩人對春天的贊美之情。五、指導(dǎo)朗讀、背誦。3.荷花教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)3個生字，會寫12個生字，能正確讀寫“荷花”等詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦喜歡部分，積累優(yōu)美語句。3、理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)愛美的情趣和熱愛大自然 的情感。4、體會作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。 教學(xué)重點(diǎn)：感受荷花美麗的姿態(tài)， 體會作者豐富的想象， 培

9、養(yǎng)對大自然的美的 體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)： 理解重點(diǎn)語句。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生查找有關(guān)荷花的資料。2、師制作教學(xué)課件。 教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程：第一課時一、引入。1、師出示課題：荷花。 師：你見過荷花嗎？它是什么樣的呢？2、生說后師大屏幕展示荷花圖。二、初讀課文，正音。1、生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、指名讀，正音。3、分小組讀。4、再讀課文，了解內(nèi)容。1）生邊讀邊想課文主要講了什么。（2）交流，文章條理 第一節(jié)：“我”去公園看荷花。 第二、三節(jié)：荷花生長的各種優(yōu)美的姿態(tài)。 第四、五節(jié)：自己觀賞荷花時的想象和感受。三、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。1、指名讀。2、說說你知道了什么。 明確：第一節(jié)告訴我們賞荷花的時間，

10、人物，地點(diǎn)。提問：這一節(jié)看出荷花的什么特點(diǎn)： （花香） 從“趕緊”看出“我”想看荷花的急切心情。朗讀。四、學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。1、生自讀二三節(jié)。2、勾畫你難以理解的句子。師出示“如果了不起” 。 請生談自己的看法。3、引導(dǎo)讀第三節(jié)。 師讓生看圖，看看作者是怎樣寫出這一池荷花的。（1）你喜歡哪句？為什么？（2）交流：荷葉：像大圓盤（比喻） 冒：形象寫出了荷花突現(xiàn)出來，格外引 人注目。（理解后讀。）（3）師引讀：“有的有的有的”（4）想象荷花的姿勢。你還能用自己的語言描繪荷花嗎？（生各抒已見。 ）（5）朗讀第二節(jié)。（6）再讀第三節(jié)。（7）談自己的理解。（荷葉、荷花有各種美妙的姿態(tài)，而且，它們在微風(fēng)的吹

11、拂下，更有 一番別樣的風(fēng)韻。）五、朗讀二三節(jié)。六、自學(xué)生字。 師作個別易錯字的指導(dǎo)。七、作業(yè)：1、朗讀全文，背誦1、2、3節(jié)。2、聽寫詞語。3、觀察自己喜歡的花。第二課時一、朗讀1、2、3節(jié)。二、學(xué)習(xí)4、5節(jié)。1、師大屏幕出示荷花圖。 師：多美的荷花呀！看著看著，我們就仿佛變成了那一朵朵美麗的荷 花，進(jìn)入了這精彩的畫卷之中。2、齊讀第四節(jié)。3、你就是池中的一朵荷花，你會看到、聽到、想到些什么呢？4、生帶問題再讀第四節(jié)。 （生各抒已見。）5、美讀第四節(jié)，三、讀第五節(jié)。1、思考：“我”怎么會忘記自己是在看荷花呢？（被美景所吸引，忘 了自己在做什么）2、從這兒你看出什么： （作者對荷花的贊美，對大自

12、然的贊美。 ）3、學(xué)習(xí)寫作特點(diǎn)。4、生討論本文在寫法上的特點(diǎn)。5、交流。（1）運(yùn)用多種修辭手法， （請生在文中找出。）（3）用詞準(zhǔn)確。（2）抓住荷花的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。（4）寫實(shí)與想象結(jié)合，使文章更加生動。（5）小練筆。四、生再讀全文。1、師；作者把荷花寫得如此之美，你們一樣能把自己喜歡的花寫下 來。交流課前所觀察的花。2、師引導(dǎo)分成幾個部分寫，寫出特點(diǎn)。寫生動。3、生動筆寫，師巡 視指導(dǎo)。4、交流個別習(xí)作，評講。5、生繼續(xù)完成。五、作業(yè)：4*珍珠泉1、完成習(xí)作、預(yù)習(xí)第四課、學(xué)習(xí)目標(biāo)1日氛流利、住感怙哋朗悅課文。2解珍珠泉的美麗,體會作者熱愛人口然、熱愛家鄉(xiāng)的感恬，3休會抓特點(diǎn)表述卅物的丿法4枳累

13、課文優(yōu)美語法二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解珍珠泉的美麗；體會作者表達(dá)的思想感情。三、學(xué)習(xí)時間：12課時四、課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備有關(guān)泉水的圖象資料，或一些圖片資料。學(xué)生：收集有關(guān)泉水圖片、文字資料，或向他人求教有關(guān)泉水的知識。 熟讀課文。學(xué)習(xí)過程：引入新課；1、 談話導(dǎo)入：在上面的課文中，我們感受到了春天燕子的可愛，夏日里荷花的美好。大自然的一切都給了我們神奇美妙的感覺，泉水也 是這樣。2、 你見過泉水嗎？生介紹自己了解的泉水資料。3、 師播放泉水圖象，讀“資料袋” ，了解泉水，引入“故鄉(xiāng)” “珍珠 導(dǎo)語引入自學(xué)課文；1、引導(dǎo)讀懂連接語，明確閱讀要求：課文寫了珍珠泉的哪些特點(diǎn)， 表達(dá)了作者怎

14、樣的感情。2、根據(jù)要求自學(xué)課文： 初讀課文：讀準(zhǔn)字音，了解課文內(nèi)容，和伙伴交流自己讀后的印象和 感受； 再讀課文：根據(jù)課文提示，展開討論，理解內(nèi)容，體會感情； 有感情朗讀課文：在讀中進(jìn)一步體會語感，積累優(yōu)美語句。3、學(xué)生分組自學(xué)課文，教師巡視指導(dǎo)自學(xué)。三、匯報交流自學(xué)成果；1、課文是什么順序?qū)懙?，排一排順序?（）潭水的四周和泉水涌動的特點(diǎn)。 （）“我”對家鄉(xiāng)泉水的喜愛。（）按珍珠泉的所在位置。2、讀書檢查自學(xué)情況：想一想，讀出有關(guān)語句。（1）珍珠泉的周邊的景物怎樣？（2）潭水是什么樣的？（3）泉水是怎樣冒出的，為什么叫珍珠泉？ 說一說：珍珠泉有什么特點(diǎn)？交流總結(jié)：（珍珠泉四周綠色環(huán)繞， 水是

15、綠色的， 清且深，泉水有冒不完的水泡， 在陽光下涌出，形成多彩的珍珠。 ）3、品讀課文，體會情感；（1）把自己認(rèn)為寫得好的語句畫下來，多讀幾遍，再和大家交流：為什么喜歡這些句子？怎樣讀才能表達(dá)出感情？（2）體會作者描寫的細(xì)膩和觀察的仔細(xì)， 體會作者表達(dá)的思想感情。 （描寫太陽光照在水泡和潭底石頭上的情景： “水面和潭底，金色的 光斑和銀色的光斑交錯著；水泡閃亮閃亮的，射出紅的光，黃的光，綠的光，紫的光多像一串串彩色的珍珠啊” 引導(dǎo)學(xué)生感受文字描 寫的流動中的美，色彩的絢麗。 ）（讀潭底冒水泡的情景時，“開始，水泡很小，搖晃著越升越高，越 來越大，最后在水面綻開了，在撲哧一笑中消失了。 ”把水泡

16、當(dāng)作人 來寫，融入了人的感情， 從中體會作者喜悅的心情。 語氣輕松、活潑， 好像在夸獎一個天真活潑的孩子。 ）（朗讀珍珠泉周圍的景物，要強(qiáng)調(diào)“綠”字，綠青苔、綠草、綠樹、 綠水，還有水是“水是那樣綠，綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似 的。水是那樣深，又那樣清”，三個“那樣”要讀出綠的美感和 贊嘆的感情。“綠得” “清得”強(qiáng)調(diào)綠的程度要讀出贊嘆的感 情。）（“這就是美麗的珍珠泉， 這就是我們村的珍珠泉！ ”是發(fā)自內(nèi)心的自 豪和贊美，要強(qiáng)調(diào)重音和停頓，讀出自豪感。 ）4、背誦、抄寫自己喜歡的優(yōu)美語句。四、拓展學(xué)習(xí)； 想一想：自己家鄉(xiāng)景物的可愛與美麗之處。布置學(xué)生去想，去回憶， 去觀察，（課后小記）

17、語文園地一教學(xué)目標(biāo)： 口語交際：讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的景物，增強(qiáng)熱愛自己家鄉(xiāng)的美好感情， 提高口頭表達(dá)能力。習(xí)作：能寫出景物特點(diǎn)，按一定順序?qū)懬宄?，有豐富的想象，表達(dá)對 家鄉(xiāng)的熱愛之情。我的發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生發(fā)解詞語的意思，體會漢語言的豐富并積累語言。 日積月累：學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用量詞，積累詞語。寬帶網(wǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然景物，擴(kuò)展觀察范圍，學(xué)習(xí)作家敏銳細(xì) 致地觀察和描寫方法，積累語句。教學(xué)時間： 第一課時：教學(xué)“口語交際。 ” 第二、三課時：“習(xí)作”教學(xué)。第四課時：“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”“寬帶網(wǎng)”教學(xué)。 教學(xué)過程：一、教學(xué)“口語交際”1、師引入：本單元，我們一起去感受了大自然的美好，荷花、珍珠 泉、燕子都融

18、入了作者的喜愛、贊美之情。我們的家鄉(xiāng)同樣有迷人的 風(fēng)景，你能介紹給大家聽聽嗎？2、小組介紹：每個人輪流說，互相啟發(fā)感染，聽聽同學(xué)可補(bǔ)充或提問，發(fā)言同學(xué)回答。3、小組評議，互相評價：說說誰觀察得細(xì)致，講得清楚；誰講得動 人，給人留下深刻印象，誰說得有特點(diǎn)。評出大家認(rèn)為好的推薦到班上發(fā)言。4、全班交流、評比：評出進(jìn)步大的同學(xué)。5、師總結(jié)：師根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)情況，從說、聽、紀(jì)律以及表達(dá)等方面 進(jìn)行總結(jié)。二、教學(xué)“習(xí)作”1、師引入：上節(jié)課，我們都相互介紹了家鄉(xiāng)的景物，你一定受到了 一些啟發(fā)，有的同學(xué)觀察仔細(xì)， 能說出景物特點(diǎn)， 有的能按一定順序， 說得很清楚，還有的說出了自己的真情實(shí)感。這節(jié)課，我們說要把你 喜歡的景物寫下來。2、明確習(xí)作要求：（1）指名生說說寫景物文應(yīng)注意什么。（2）師補(bǔ)充，歸納：A、能寫出景物的特點(diǎn)。B、按一定順序?qū)懬宄?。C表達(dá)了熱愛家鄉(xiāng)的感情。D、有豐富的想象。3、寫作方法指導(dǎo)：師以珍珠泉為例，講寫作時應(yīng)注意的地方。A、寫出了珍珠泉的特點(diǎn)：泉水中冒水泡，有大有小，在陽光照射下， 像彩色的珍珠。B、條理清楚：先寫清了珍珠泉的位置；再寫泉周圍的景色，泉水的特點(diǎn)；接著寫水泡似珍珠；最后表達(dá)了自己對珍珠泉的喜愛贊美