三年級(jí)下語(yǔ)文教案習(xí)作2小狐貍哭了湘教版

1、課題習(xí)作2:小狐貍哭了第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)與技能：以小狐貍為故事的主人公來(lái)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像；注意講清事情經(jīng)過；讓學(xué)生在講故事的基礎(chǔ)上流利地寫下來(lái)。2 .過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象，勇于上臺(tái)講故事。3 .情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生善于思考、大膽發(fā)言的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)畫面展開豐富的想像。教學(xué)難點(diǎn)把故事的經(jīng)過寫得?青楚和曲折。教學(xué)用具課件教學(xué)方法精講、多說(shuō)、多寫教師、學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過程一謎語(yǔ)導(dǎo)入1 .老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：尖尖嘴，細(xì)細(xì)腿，狡猾多疑拖大尾。（打一種動(dòng)物：狐貍）2 .交流課前搜集到的有關(guān)狐貍的成語(yǔ)、寓言、兒歌、童話等。（如：狐假虎威、狐疑/、決、狐朋狗黨、狐

2、貍尾巴）3 .通過剛才的交流，你對(duì)狐貍的印象如何？4 .指明回答，師相機(jī)板書：狡猾、懶惰、貪婪、自私、多疑5 .同學(xué)們，今天這節(jié)課我們就來(lái)編一編關(guān)于小狐貍的童話故事,回童話小作家。二指導(dǎo)觀察，拓展思路1.（多媒體出示回向，播出小狐貍的話：長(zhǎng)期以來(lái)，我們狐貍受盡了人類的不公正對(duì)待，委屈著呢?。┈F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把自己當(dāng)成這一只小狐貍，放飛想像的翅膀，依據(jù)老師的提示大膽想像，盡量做到巧妙、新穎。個(gè)性見解：(1)小狐貍為什么哭了？(2)周圍的環(huán)境怎樣？(3)這件事發(fā)生在哪些人物之間？他們的諦言、動(dòng)作、神態(tài)、心理各是怎樣？2 .組內(nèi)交流，發(fā)表自己的看法，也可以給別人提問題，幫助把過程說(shuō)具體，師巡視與學(xué)生交

3、流。3 .生上臺(tái)講自己編的故事。4 .評(píng)價(jià)，指出不足的地方。5.小結(jié)：同學(xué)們對(duì)小狐貍的看法各啟/、同，有誠(chéng)懇勤勞的小狐貍；有勇敢、樂于助人的小狐貍；還后說(shuō)謊、懶惰的小狐貍等等，也就是說(shuō)，即使我們所選擇的材料是相同的，但是我們所呈現(xiàn)的內(nèi)容可以是不一樣的。三指導(dǎo)習(xí)作1 .提出習(xí)作要求：(1)展開豐富的想像，以小狐貍”或”的小狐貍”為題進(jìn)行寫作。(2)把故事的經(jīng)過寫清楚。(提示：圖畫內(nèi)容可以是故事的結(jié)局，也可以是故事的經(jīng)過，還可以是故事的開端)。(3)也可以自己另擬題目。2.開始作文，教師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)與技能：以小狐貍為故事的主人公來(lái)編故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；鼓勵(lì)學(xué)生大

4、膽想像；注意講清事情經(jīng)過；讓學(xué)生在講故事的基礎(chǔ)上流利地寫下來(lái)。2 .過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象，勇于上臺(tái)講故事。3 .情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生善于思考、大膽發(fā)言的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)畫面展開豐富的想像。教學(xué)難點(diǎn)把故事的經(jīng)過寫得?青楚和曲折。教學(xué)用具課件教學(xué)方法精講、多說(shuō)、多寫教師、學(xué)生活動(dòng)教學(xué)過程一、抽學(xué)生作文進(jìn)行評(píng)議1 .小組內(nèi)同學(xué)互相欣賞，推選優(yōu)秀的習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。2 .學(xué)生上臺(tái)讀作文，根據(jù)習(xí)作要求評(píng)議，把自己的習(xí)作讀給小組其他同學(xué)聽。說(shuō)說(shuō)你喜歡那位同學(xué)的習(xí)作，為什么。3 .組織學(xué)生交流、評(píng)議。(1)有無(wú)錯(cuò)別字和語(yǔ)句不通順的地方；哪些詞句或片寫得好。(2)故事是否完整、通順。(3)想像是

5、否合理，節(jié)是否曲折吸引人。(4)人物的諦言、動(dòng)作、心理、神態(tài)描寫是否生動(dòng)具體。4.學(xué)生根據(jù)評(píng)議自己修改。二、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，幫助改正缺點(diǎn)1 .自由修改。2 .互相修改。三、明確修改要點(diǎn)?；貞洷敬瘟?xí)作提示，說(shuō)說(shuō)修改時(shí)應(yīng)注意哪幾點(diǎn)。(1)順序是否清楚，內(nèi)容是否具體。(2)語(yǔ)句是否通順。用詞是否恰當(dāng)。(3)是否表達(dá)了真情實(shí)感。四、典型引路。1、指幾名學(xué)生將自己的習(xí)作讀給大家聽。個(gè)性見解：習(xí)作2:小狐貍哭了課題第2課時(shí)2、示范評(píng)改：用投影器展示評(píng)改文，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)改。3、讀一讀，畫出寫的好的地方和有問題的地方。4、討論修改。學(xué)生互相評(píng)改對(duì)照習(xí)作要求評(píng)改，不僅發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，還要多找閃光點(diǎn)。自評(píng)自改指導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)真認(rèn)真修改自己的習(xí)作，朗讀一遍，默讀12遍,在讀中發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)修改。七、將修改后的習(xí)作譽(yù)抄。八、課堂小結(jié)：這