如何用鏡像記憶法記憶高中生物

1、如何用鏡像記憶法記憶高中生物 方法一、理解記憶這是一種最根本的記憶方法，因?yàn)槔斫饬藮|西才能記得準(zhǔn)，記得牢。所以必須“先懂后記方法二、聯(lián)絡(luò)實(shí)際記憶把生活理論中的經(jīng)歷知識(shí)應(yīng)用到課堂學(xué)習(xí)中來，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，也會(huì)記得更結(jié)實(shí)。例如：“管理農(nóng)作物時(shí)進(jìn)展松土，可以促肥記“植物的根部吸收礦質(zhì)元素離子必需要氧氣促進(jìn)根的有氧呼吸;“氧氣療法驅(qū)除蛔蟲記“蛔蟲的異化作用方式是厭氧型。方法三、形象記憶把知識(shí)形象化能幫助記憶，因?yàn)閮?nèi)容形象、直觀、記憶就深化、難忘例如：U象尿桶脲嘧啶C象半圓包過來胞嘧啶A象線飄起來腺嘌呤T象胸前的十字架胸腺嘧啶DNA 的構(gòu)造特點(diǎn)可以借助DNA的實(shí)物模型或多媒體形象顯示幫助記憶。方法

2、四、英漢互譯記憶抽象的生物字符例如：HHear can’t hear 聽不懂 H區(qū)受損表現(xiàn)為“聽覺性失語癥SSpeak can’t speak不能講 S區(qū)受損表現(xiàn)為“運(yùn)動(dòng)性失語癥ADP中的DDouble “雙倍;所以ADP稱“二磷酸腺苷方法五、口訣記憶將生物學(xué)知識(shí)編成“順口溜，生動(dòng)有趣，印象深化，不易遺忘例如：判斷遺傳病的顯性或隱性關(guān)系“無病中生有病為該遺傳病為隱性遺傳病 “有病中生無病為該遺傳病為顯性遺傳病;大量元素他C請(qǐng)H楊O丹N留S人P蓋Ca美Mg家K;微量元素鐵Fe棚B銅Cu門Mn新Zn驢Cl木Mo碾Ni;葉綠體色素別離帶胡黃ab向前走;橙黃藍(lán)黃

3、顏色留;葉綠素ab手拉手;葉黃素兒最纖細(xì)，葉綠素a最寬厚。即可以表達(dá)葉綠體中色素的別離帶，從上到下分別為胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a和葉綠素b;它們的顏色分別為橙黃色、黃色、藍(lán)綠色、黃綠色;葉綠素ab挨得很近;葉黃素含量最小，色素帶最細(xì);葉綠素a含量最多，色素帶最寬方法六、合作記憶1、各部分感官眼、耳、口、手要合作，大腦的左右兩半球要合作;眼、耳，鼻、舌、身各通道充分利用起來，使大腦皮層各個(gè)中樞建立多通道聯(lián)絡(luò)，從而加深記憶。我們平時(shí)讀書常常會(huì)有這樣的體驗(yàn)：那些附有插圖、圖表之類圖文并茂的書報(bào)，學(xué)習(xí)起來記憶就特別深化。反之，閱讀那些沒有插圖或圖表的書報(bào)的時(shí)候，同于只使用詞語進(jìn)展邏輯思維，即只命名用

4、大腦左半球，而右半球閑著，因此記憶就不如同時(shí)使用大腦兩半球深化。這個(gè)道理告訴我們，在記憶時(shí)要改變只用詞語進(jìn)展邏輯思維的習(xí)慣，而按著所學(xué)的材料或事物的內(nèi)容同時(shí)進(jìn)展形象思維。其方法就是像放電影似地在頭腦里映現(xiàn)出一幅幅圖畫，這樣就能同時(shí)使大腦兩半球進(jìn)展思維。讀起書來既輕松愉快，又增強(qiáng)記憶。2、同學(xué)之間要合作有意識(shí)得把要記憶的問題拋給同桌，或者同桌將問題拋給自己，既可以補(bǔ)充彼此在記憶上的弱點(diǎn)，又能引起雙方的更多感官的刺激，從而引起“有意注意，加強(qiáng)理解和記憶，這是最有效的記憶方法。方法七、網(wǎng)絡(luò)圖象記憶建立一個(gè)完好的知識(shí)體系，便于整體上掌握知識(shí)，可用關(guān)系圖或畫簡(jiǎn)圖的方法來幫助記憶例如：動(dòng)、植物的發(fā)育過程;精子、卵子的形成過程;染色體、同源染色體、姐妹染色單體、DNA、基因等。方法八、列表比照法把相類似的問題放在一起找出區(qū)別與聯(lián)絡(luò)，分清異同;記少不記多，減輕記憶負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)記憶效果。例如：光合作用和呼吸作用;水分代謝和礦質(zhì)代謝;