四下、26桂花雨

1、四下、26*桂花雨教學要求l . 學習課文，理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。2啟發(fā)學生談談自己童年里難忘的人和事訓練學生的思維才能和口語表達才能。3有感情地朗讀課文。重難點、關鍵學習課文，理解課文內容，體會作者所表達的甩想感情。課時劃分一課時教學過程一、談話引入。同學們，你們的童年生活中，一定有許多難以忘懷的人和事，能說出來給大家聽一聽嗎?(鼓勵學生大膽發(fā)言)是啊，童年是幸福的，難忘的，讓我們一起走進作家琦君的童年，欣賞美麗的桂花雨。(板題26.桂花雨)同學們，你們喜歡桂花嗎?請你談一談你對它的認識、生：掛花香。古有名句：桂子花開，十里飄香。生：掛花花朵小，顏色白，于中秋節(jié)前后開放。(

2、掛圖)生：桂花可釀酒，可做糕點。二、自學課文。 (出示自學提綱)1自由讀文，讀準字音。2劃出不理解的字詞用學過的方法理解。3. 課文講了一件什么事?桂花雨是什么意思?三、匯報自學情況。1解決生提出的生字疑難。浸：指用水泡某種物體。文中指周圍的人們都沉在桂花香的包圍之中。2指名逐節(jié)讀文，正音。3課文講的是作右深情地回憶起童年的桂花和幫媽媽搖桂花的4桂花雨是指很多桂花一齊落下來，就像下雨一樣?？梢砸龑W生引用文中的語句來答復：掛花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花，我喊：啊，真像下雨，好香的雨??！四、朗讀課文標出描寫小時候搖桂花的局部，并展開學習。1. 描寫小時候搖桂花的內容是：26自然段。2自由讀

3、26自然段、說說你讀懂了什么，并結合進展朗讀指導。(1)第2自然段寫了，作者對桂花的喜歡，同時也寫丁桂花樹的特點：樣子笨，花小、香。這一段中的省略號用法是許多花，不一一列舉，可引導學生說一、二種花名來補充。(2)第3白然段寫了桂花開時，正好是臺風季節(jié)，母親總是擔憂臺風來破壞桂花。同時還交待了桂花收回來是為了送給鄰居做糕餅。(3)第4自然段寫了桂花的香以及應當搖的原因。學習這一段時可讓學生閉眼想象掛花的香。(4)第5自然段寫出作者對搖桂花的熱愛。引導學生找出能表達這一點的詞句：是件大事、總是問、樂了、使勁。朗讀時注意讀出作者的兩句話的語氣。a媽，怎么還不搖桂花呀?迫不及待。b?。赫嫦裣掠?，好香的

4、雨??！贊美。(看圖，閉眼想像桂花雨)5)第6自然段寫了桂花的收、藏及作用。(可引導學生說一說與校花有關的物品。)3感情朗讀26自然段。五、根據(jù)提示，將課文分成三個局部。1交待桂花盛開在中秋節(jié)前后。2作者回憶故土的桂花及小時候搖桂花的事。3作者在杭州賞花時，母親總是夸自己家鄉(xiāng)的桂花。本文分二段可以這樣分：一、六、齊讀全文。找出點明作者思想感情的句子體會。于是，我也想起了在故土童年時代的搖花樂，還有那搖落的陣陣桂花雨。1搖花樂是指的在作者眼里，搖桂花是一件非常快樂的事。2模擬寫句，啟發(fā)學生回憶童年里難忘的人和事。聽到 ，我總會想起 ，還有 。七、 小結。課文以生動的文筆向我們介紹了作者童年生活，內容豐富，感情真摯，