《伯牙絕弦》教學(xué)設(shè)計(jì)分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 25伯牙絕弦教學(xué)目標(biāo)：1了解祖國(guó)悠久燦爛的古代文化，感受文言文獨(dú)有的語言特點(diǎn)和魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。2讀準(zhǔn)字音，讀通課文，能借助注釋和課外資料理解詞句意思，用自己的話初步講講這個(gè)故事。3通過朗讀，感受朋友間真摯的友情，體會(huì)知音難覓，珍惜知音的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、較有感情地朗讀，體會(huì)朋友間相互理解、相互欣賞的真摯友情，感受藝術(shù)（音樂）的美好。2通過朗讀，讀出自己的理解，讀出自己的感悟。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀，體會(huì)伯牙為紀(jì)念知音子期而破琴絕弦的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、 課前交流、揭題導(dǎo)入。1、課前交流：人們常說

2、：“有藝術(shù)的地方就有美?！蹦銈兺鈫?？藝術(shù)可以是一幅畫，可以是一首歌，也可以是一句話、一個(gè)詞。藝術(shù)離我們并不遙遠(yuǎn)，就在我們身邊，今天老師給你們帶來了一組圖片，讓我一起來感受藝術(shù)的美。課件出示圖片，師說第一幅圖：老師說這幅圖中有“明月皎皎”，看，這么美的圖片，再配上這么美的詞語，你們感受到藝術(shù)的美了嗎？那你能學(xué)著老師的樣子用上這樣的詞語形容下面的圖片嗎？（學(xué)生根據(jù)圖片說出一些詞語，如：（楊柳依依、細(xì)雨霏霏、波光粼粼、落葉紛紛）學(xué)生說詞語并書寫自己喜歡的詞語。2、揭題導(dǎo)入今天，我們學(xué)習(xí)一篇新的古文伯牙絕弦。來！伸出你的手和老師一起寫課題。（一筆一劃，工整板書）一起讀一讀，好嗎？生：伯牙絕弦。（齊讀

3、，部分學(xué)生的“弦”沒有讀好。）師：這個(gè)字，xián（生跟讀），絕弦xián（生跟讀）。伯牙是個(gè)人，讀的時(shí)候注意別把這個(gè)詞讀斷了。再讀一讀，好嗎？生：伯牙絕弦。（齊讀，讀得很準(zhǔn)）理解“絕”的意思，板書課題，齊讀課題。你是怎么理解“絕”字的？（借助注釋）你真會(huì)學(xué)習(xí)，借助注釋是我們學(xué)習(xí)古文的一個(gè)好方法。那理解了“絕”的意思，你能說說伯牙絕弦的意思嗎？老師想知道你現(xiàn)在最想問的一個(gè)問題是什么？（伯牙為什么絕弦？）那就讓我們一起走進(jìn)課文來尋找答案吧。一、 初讀感知， 體會(huì)韻味請(qǐng)大家大聲的自由的讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。生讀書。師：讀書如果能自己讀自己的，把自己獨(dú)有的情感帶入文

4、本，就更好了，大家再試試。生再自由讀。師：誰愿意為大家讀一讀這篇課文？一生讀師：你看，剛才我們提醒過的弦字，你就讀得特別好。這篇古文讀得聲音響亮。一篇?jiǎng)倓偟绞值墓盼哪茏x成這樣，令人佩服。古文講究一種節(jié)奏的美感韻律的美感，高高低低、起起伏伏這就是我們說的抑揚(yáng)頓挫。下面聽我讀一讀（師讀）大家覺得剛才那位同學(xué)讀得一樣嗎？生：不一樣。師：大家一起像我一樣讀一讀。生齊讀師：誰能像我這樣，接著往下讀一讀課文呢？師：讀得可真好！同學(xué)們都不由自主地為他鼓掌。確古文中有些字詞的確不太好讀，同學(xué)們跟我讀。生跟讀。師：最后一句話，字?jǐn)?shù)多，句子長(zhǎng)，特別不好讀。跟我讀。（最后一句話）生跟讀。師：讀得快了點(diǎn)，聽我讀,(讀

5、)再試試。（“伯牙謂世再無知音”斷句不對(duì)）同學(xué)們，仔細(xì)聽，我在哪里停頓了。你們不妨拿出筆，在你們的書上作上這樣的記號(hào)生邊聽邊作記號(hào)，再讀，讀得很好。師：好，同學(xué)們，我們把這篇古文完整地讀一讀吧！在讀文言文的時(shí)候，語氣詞后面延長(zhǎng)、停頓一下，一詠三嘆，頗有音樂美，我們?cè)囈辉嚕ㄖ该x、男生讀、女生讀、分小組讀、齊讀、配樂讀）生齊讀全文，流暢。孩子們，你們知道，古時(shí)候的書是橫板的，而且沒有標(biāo)點(diǎn)，來讓我們一起讀一讀。（去標(biāo)點(diǎn)讀文）師：同學(xué)們，你們可真會(huì)讀書！就這么一來二去，一篇完全陌生的古文就已經(jīng)被你們讀的朗朗上口了！孩子們古人讀書特別陶醉，會(huì)情不自禁的搖頭晃腦，咱們也試著這樣讀一讀。（學(xué)生學(xué)著古人的樣

6、子，搖頭晃腦的讀書?。煟喝藗冋f，書讀百遍，其義自見。這樣吧，咱們結(jié)合著注釋試著說說每句話的意思。開始吧！可以自言自語，也可以說給同桌聽。師提醒學(xué)生看注釋。古今對(duì)對(duì)碰孩子們，看你們說的這么熱鬧，我也想加入你們的隊(duì)伍，咱們玩?zhèn)€游戲吧！老師來說意思，你們說古文，好嗎？同學(xué)們，聽的認(rèn)真，答的正確。真是我的知音??！人生難得一知音，今天老師得到了這么多的知音，實(shí)乃是人生之大幸。三、品讀課文 理解知音師：伯牙有鐘子期這個(gè)知音也是幸運(yùn)的，可是最后伯牙卻為了子期斷絕了琴弦，也就是說，伯牙再也再也不彈琴了！師：文章有一句話就直接寫到伯牙再也不彈琴了，哪一句？乃破琴絕弦，終生不復(fù)鼓。師：來，我們把這句話完整地讀一

7、讀。子期死師：同學(xué)們，你們知道嗎？伯牙是春秋時(shí)期一名頂級(jí)的宮廷樂師，琴技高超，被人們譽(yù)為琴仙。他的琴聲真可謂是美妙絕倫，天籟之音，可是這樣的一個(gè)把琴當(dāng)做生命，把音樂當(dāng)做生命的人，最后卻選擇了破琴絕弦，終生不復(fù)鼓。師：為什么這樣呢？師：誰能用自己的話說一說，這到底是為什么？因?yàn)樗闹糇悠谒懒?。換個(gè)詞，他的知音子期去世了。伯牙不僅琴技高超，是琴仙，而且還是晉國(guó)的上大夫。而子期呢？只不過是伯牙偶遇的一個(gè)山野樵夫，砍柴人而已。他們的身份地位實(shí)在相去甚遠(yuǎn)。伯牙又為何會(huì)把子期當(dāng)作知音呢？這是為什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓乙徽?，作上記?hào)。生默讀課文，在文中作上相應(yīng)記號(hào)。師巡視，鼓勵(lì)學(xué)生要仔細(xì)讀，認(rèn)真想，相信自己

8、的判斷。伯牙所念，鐘子期必得之。師：咱們說話得完整。我給你起個(gè)頭：因?yàn)閹煟汉芎?，同學(xué)們，咱們一塊兒讀讀這句話。生齊讀?！澳睢笔鞘裁匆馑迹繋煟耗敲础氨氐弥蹦?？師：也就是說：只要是伯牙彈的曲子，鐘子期就一定能聽懂。師：既然是這樣，誰能再讀讀這句話？師：是?。”氐弥?，一定能知道！我們一起讀。生齊讀，饒有意味。師：那伯牙心里到底都想了些什么？鐘子期到底又聽出了些什么呢？師：對(duì)，伯牙想到了高山、流水，子期也聽出了高山、流水。你們是從哪個(gè)字讀出，這是伯牙想到的？師：對(duì)，志。你們看，漢字真的很奇妙，一個(gè)“念”，一個(gè)“志”，都有一個(gè)心字底，都是想！當(dāng)伯牙鼓琴志在高山時(shí)，子期的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？師：你真會(huì)讀

9、書！讀這一句要注意斷句。聽老師讀。來，你們自己練讀。你來讀師：讀的真好！那子期的面前出現(xiàn)了怎樣的泰山？。師：那用子期的話說就是峨峨的泰山。子期能聽出這樣的泰山，你能讀出這樣的泰山嗎？你來讀，師：這是一座山，但不是最高峰！你聽，杜甫說：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。這說的就是泰山的高啊！來，咱們站在泰山的最高峰，在說說這句話！你站起來再讀一次， 師：這次讀的很好了！要是我呀，還得再往上爬點(diǎn)兒。來，我們一起讀。師：“峨峨”僅僅是說泰山的高嗎？泰山可是五岳之首啊！你來說還是會(huì)所泰山什么？師：對(duì)，巍峨峻拔，有一種王者的氣魄！你能讀出來嗎？師：真有氣勢(shì)，將來你可以當(dāng)領(lǐng)袖呢！來，咱們一起讀。師：當(dāng)子期聽出伯牙的

10、琴聲中有這樣的泰山時(shí)，忍不住說道：善哉！這個(gè)善哉，用我們今天的話說怎么講？生：好?。煟憾?，好呀，還可以怎么講？師：你說得太棒了！這個(gè)“善”，還是“善鼓琴”的那個(gè)“善”嗎？師：看，同一個(gè)字在不同的地方就有不同的意思，漢語是不是很奇妙啊?！吧圃?！”這可是一種由衷地贊嘆！咱們一起來贊一贊伯牙的琴技吧！師：伯牙想到高山，子期便能聽出高山，真是“伯牙所念，鐘子期必得之”??！師：那當(dāng)伯牙鼓琴，志在流水呢？鐘子期的眼前又出現(xiàn)了什么？你說。師：怎樣的江河？師：你很會(huì)想象！你能讀出這種奔騰而去，一瀉千里嗎感覺嗎？師：你也會(huì)讀書！同學(xué)們，咱們一起再來贊贊伯牙的琴技吧？一起讀。師：伯牙想到流水，子期就聽出了流水，

11、這就是“伯牙所念，鐘子期必得之”！伯牙的琴藝如此高超，難道只能表現(xiàn)高山流水嗎？（不是），那還能表現(xiàn)什么呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，看著你們一臉的困惑，大屏幕上什么都沒有是不是？是啊，一張白紙，看誰能用自己的想象力把他描繪的最具藝術(shù)的美，你聽，伯牙的琴聲再次響起（課件），這次我們閉上眼睛，用心去聽，用心去感受，如果你的腦海中出現(xiàn)畫面的就舉起手來，（指名說）你仿佛看到了什么？（裊裊炊煙、皎皎明月、徐徐清風(fēng)等等，出示課件，訓(xùn)練說話）是啊，無論伯牙志在高山，志在流水，志在明月，志在清風(fēng)，志在子期都能感受的到，這正是伯牙所念，鐘子期必得之。（課件出示）師：我們常說：志同道合。能聽懂心聲的子期，自己也一定是這樣

12、的人！當(dāng)他聽出伯牙和他有著一樣的志向胸襟時(shí)，一定特別地怎么樣？高興！興奮！激動(dòng)！一個(gè)詞，叫：欣喜若狂！再換個(gè)詞，叫相見恨晚！師：子期將滿腹激動(dòng)、沖動(dòng)、感動(dòng)都融在了這短短的兩句話中，咱們?cè)僮x讀。生齊讀。師：像子期這樣琴聲也懂、志向也懂、情懷也懂，這就是知音！師：好不容易遇到知音的伯牙，與子期約定，來年中秋再相見可是，第二年當(dāng)伯牙滿懷喜悅，再來找子期時(shí)，面對(duì)的卻是子期冰冷的墓碑。從此，當(dāng)伯牙鼓琴志在高山，再也沒有人會(huì)稱贊他曰善哉！峨峨兮若泰山！師：當(dāng)伯牙鼓琴志在流水，也再也沒有人會(huì)稱贊他曰善哉！洋洋兮若江河！（學(xué)生說得低沉而緩慢）師：此時(shí)，伯牙肝腸寸斷，他一定一次又一次地哀嘆著同一句話世再無知音！師：一遍遍哀嘆世再無知音！師：伯牙斷絕的僅僅是琴弦嗎？他是在用斷琴絕弦這種方式來訴子期，知我者，子期也！師：他是在用斷琴絕弦這種方式告訴世人，知我者，