復(fù)習(xí)二之教材分析

1、復(fù)習(xí)二之教材分析文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于復(fù)習(xí)二之教材分析_課堂實(shí)錄_反思案例，歡迎您來(lái)閱讀并提出珍貴意見(jiàn)！復(fù)習(xí)二一、教材簡(jiǎn)說(shuō)本次復(fù)習(xí)包括六項(xiàng)內(nèi)容。一是按聲母的排列順序讀記聲母。二是用小棒、毛線、手勢(shì)擺字母。三是找出有相關(guān)聲母的姓。四是讀音節(jié)區(qū)別形近、音近的聲母。五是拼讀音節(jié)詞，把同類的詞連起來(lái)。六是認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字。二、教學(xué)建議一復(fù)習(xí)指導(dǎo)1第一題，先用卡片認(rèn)讀23個(gè)聲母，再讓學(xué)生讀一讀書(shū)上的聲母。并鼓勵(lì)學(xué)生記住聲母的排列順序，為復(fù)習(xí)四設(shè)計(jì)的按聲母順序連圖形做準(zhǔn)備。2第二題擺字母，先讓學(xué)生讀課本上擺成的字母，再由他們用自己帶來(lái)的東西、手勢(shì)擺一擺，看看還能擺出什么字母，也可以同桌互相商量交流。

2、最后全班交流，按木棒毛線手勢(shì)的順序，一項(xiàng)一項(xiàng)地讓學(xué)生上臺(tái)邊講邊演示。如，小棒可擺成z、l，毛線可擺成n、w、r、l，手勢(shì)可擺成o、e、u、b、d、k。3第三題是引導(dǎo)學(xué)生在生活中復(fù)習(xí)聲母。可按以下幾步進(jìn)展：1說(shuō)出自己的姓，姓里有什么聲母。教師先示范說(shuō)，再請(qǐng)一些學(xué)生說(shuō)。假設(shè)個(gè)別姓如安、歐無(wú)聲母就說(shuō)第一個(gè)字母。2出示題中9個(gè)聲母的卡片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)朋友。即誰(shuí)的姓里有某個(gè)聲母，誰(shuí)就是它的朋友?？梢宰约赫f(shuō)，也可幫別人說(shuō)。教師將這些姓寫(xiě)在字母的下面。不一定按字母順序，說(shuō)到哪個(gè)字母就把姓寫(xiě)上。3按字母順序讀一讀姓，可由教師領(lǐng)讀也可讓該姓的學(xué)生站起來(lái)領(lǐng)讀。4比一比哪個(gè)字母的朋友多。4第四題讀音節(jié)。要讓學(xué)生自己先讀

3、，教師提醒學(xué)生要看清聲母，帶調(diào)拼讀。再同桌兩人互讀，聽(tīng)聽(tīng)平舌、翹舌，鼻音、邊音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。最后教師檢查，進(jìn)一步分辨讀音。5第五題讀讀連連，目的是穩(wěn)固拼音，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)展初步的思維訓(xùn)練?？煞忠韵聨撞竭M(jìn)展教學(xué)。1拼讀音節(jié)，再連成詞讀一讀，想想指的是什么東西。教師提醒學(xué)生讀好三拼音和輕聲。2想想說(shuō)說(shuō)qigrave; ch和hu ch為什么連起來(lái)。答復(fù)可能有兩種：一是兩個(gè)詞的顏色一樣；二是它們都是車交通工具。教師要表?yè)P(yáng)后一種說(shuō)法腦筋動(dòng)得好，從詞所表示的東西上去想。3照樣子連一連。4檢查，讀出連上的兩個(gè)音節(jié)詞，說(shuō)說(shuō)連的理由。6第六題認(rèn)字，可先讓學(xué)生自己認(rèn)讀，再指名讀，檢查認(rèn)讀情況。假設(shè)采用摘蘋(píng)果的形

4、式認(rèn)讀，學(xué)生更感興趣。教師可在黑板上畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)的簡(jiǎn)筆畫(huà)，把要復(fù)習(xí)的字貼上去，讓學(xué)生摘下自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)。二擴(kuò)展活動(dòng)1做一做。給水果、蔬菜、動(dòng)物、家用電器或日常用品等制作拼音卡片，也可以給音節(jié)配上一幅插圖。還可以和同學(xué)互相交流自己做的卡片。2快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)。制作方法：先剪一張長(zhǎng)方形的紙板，在上面并列挖出兩個(gè)窗口。在紙板的反面釘兩個(gè)圓形的紙板，分別寫(xiě)上聲母和韻母。還可以在韻母的窗口上方再挖一個(gè)小窗口，在紙板的反面再釘上一個(gè)小轉(zhuǎn)盤(pán)，寫(xiě)上四聲。練習(xí)拼讀時(shí)，教師轉(zhuǎn)動(dòng)兩個(gè)紙盤(pán)，聲、韻、調(diào)隨機(jī)組合。3擺學(xué)具。教師發(fā)音，學(xué)生用拼音卡片拼出相對(duì)應(yīng)的音節(jié)。教師讀出一個(gè)聲母或韻母，讓學(xué)生觀察教師的口形，而后快速地?cái)[

5、出對(duì)應(yīng)的聲韻母。先練習(xí)擺帶調(diào)韻母，再練習(xí)擺兩拼音節(jié)，最后練習(xí)擺較難的三拼音節(jié)和帶調(diào)音節(jié)?？梢酝瑫r(shí)開(kāi)展各種各樣的比賽，也可以指名到磁性黑板上進(jìn)展擺放表演或比賽。4b d、p q、f t、n h、m n，這些字母容易混淆，可用動(dòng)作演示幫助學(xué)生結(jié)實(shí)地掌握它們的讀音和字形。如，區(qū)分b d、p q時(shí)，可讓學(xué)生伸出左拳，拇指向上，演示b的字形，再伸出右拳演示d的字形，然后讓學(xué)生將兩拳相對(duì)后向下翻，便演示出p q的字形。邊演示邊教學(xué)生說(shuō)：左拳b來(lái)右拳d，兩拳相對(duì)念b d；左豎朝上就念b，右豎朝上就念d；左豎朝下就念p，右豎朝下就念q。5讀兒歌。小 青 蛙小青蛙，呱呱呱，它說(shuō)自己是畫(huà)家。畫(huà)只兔子兩條腿，沒(méi)有耳朵扁扁嘴。畫(huà)只鴨子四條腿，長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵三瓣嘴。兔