課外閱讀指導(dǎo)課課件

1、名著閱讀指導(dǎo)海勃日戈鎮(zhèn)中學(xué)海勃日戈鎮(zhèn)中學(xué)吳吳 迪迪古人有云：“讀書破萬卷，下筆如有神;“一日不書，百事荒蕪;讀書，重要！讀書，重要！ 名人有云： 惟書有色，艷于西子；惟文有華，秀于百卉。 皮日休 好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食。 陶淵明讀書，樂也！讀書，樂也！讀書使我快樂 -名著閱讀指導(dǎo)名著閱讀指導(dǎo) 中外名著燦假設(shè)星河中外名著燦假設(shè)星河,名著是人名著是人類文化的精華。閱讀名著如同與類文化的精華。閱讀名著如同與名人對(duì)話，與大師交心，與圣賢名人對(duì)話，與大師交心，與圣賢論道；閱讀名著可以增長我們的論道；閱讀名著可以增長我們的見識(shí)，啟迪我們的智慧，進(jìn)步我見識(shí)，啟迪我們的智慧，進(jìn)步我們的語文才能

2、和人文素養(yǎng)。們的語文才能和人文素養(yǎng)。一、名著該讀些什么？我們可以從以下方面入手： 1.文學(xué)常識(shí)積累文學(xué)常識(shí)積累 初中階段對(duì)文學(xué)常識(shí)內(nèi)容的考察，目前都局限于初中階段對(duì)文學(xué)常識(shí)內(nèi)容的考察，目前都局限于課程標(biāo)準(zhǔn)所列出的中外文學(xué)名著。這類積累題可以給出課程標(biāo)準(zhǔn)所列出的中外文學(xué)名著。這類積累題可以給出作品中的人物，問這個(gè)人物出自哪部作品，還可以考作作品中的人物，問這個(gè)人物出自哪部作品，還可以考作品的作者叫什么名字，是哪個(gè)朝代、哪個(gè)國家的，該作品的作者叫什么名字，是哪個(gè)朝代、哪個(gè)國家的，該作者還有哪些著作等。者還有哪些著作等。 如：如：?繁星繁星?春水春水?作者是作者是 ，原名，原名 2.名著人物及故事情

3、節(jié) 故事情節(jié)類試題與故事中主要人物有親密關(guān)故事情節(jié)類試題與故事中主要人物有親密關(guān)系，做此類試題要求我們要熟記名著中相對(duì)著名系，做此類試題要求我們要熟記名著中相對(duì)著名的人物和與之對(duì)應(yīng)的主要故事，這是備考的重點(diǎn)。的人物和與之對(duì)應(yīng)的主要故事，這是備考的重點(diǎn)。命題者看中的故事情節(jié)往往是相對(duì)精彩的部分，命題者看中的故事情節(jié)往往是相對(duì)精彩的部分，這部分也是我們印象最深的。這部分也是我們印象最深的。如：如：練 習(xí)你知道你知道?水滸傳水滸傳?中魯智深在挽救了中魯智深在挽救了金氏父女之后，又在野豬林挽救了金氏父女之后，又在野豬林挽救了誰嗎？你還能概括一個(gè)與之被挽救誰嗎？你還能概括一個(gè)與之被挽救之人有關(guān)的故事情節(jié)

4、的名稱嗎？之人有關(guān)的故事情節(jié)的名稱嗎？3、體驗(yàn)評(píng)價(jià)體驗(yàn)評(píng)價(jià) 新課標(biāo)指出初中學(xué)生新課標(biāo)指出初中學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，能體驗(yàn)，能“獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生中的有益啟示，獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生中的有益啟示，“能聯(lián)絡(luò)文化背景作出自己的評(píng)價(jià)。體驗(yàn)評(píng)價(jià)類試題能聯(lián)絡(luò)文化背景作出自己的評(píng)價(jià)。體驗(yàn)評(píng)價(jià)類試題便是根據(jù)這種理念而應(yīng)運(yùn)而出的。這類試題綜合性比便是根據(jù)這種理念而應(yīng)運(yùn)而出的。這類試題綜合性比較高，它重點(diǎn)考察我們對(duì)名著的作品內(nèi)容、主題思想、較高，它重點(diǎn)考察我們對(duì)名著的作品內(nèi)容、主題思想、寫作手法、人物形象、語言特色的感悟。這就要求我寫作手法、人物形象、語言特色的感

5、悟。這就要求我們平時(shí)要有目的讀好名著，并且能走進(jìn)名著，走進(jìn)作們平時(shí)要有目的讀好名著，并且能走進(jìn)名著，走進(jìn)作品中去，與作品主人公一起喜怒哀樂，從而獲得自己品中去，與作品主人公一起喜怒哀樂，從而獲得自己的體驗(yàn)、啟示，作出自己的評(píng)價(jià)。的體驗(yàn)、啟示，作出自己的評(píng)價(jià)。二、怎樣才能讀好名著？我們需要好的方法：讀書建議：讀書建議：第一、培養(yǎng)愛讀書的興趣第一、培養(yǎng)愛讀書的興趣 第二、學(xué)會(huì)多種閱讀方法第二、學(xué)會(huì)多種閱讀方法第三、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣第三、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣第一、培養(yǎng)愛讀書的興趣第一、培養(yǎng)愛讀書的興趣 愛好讀書，是通過讀書獲得知識(shí)與技能的根愛好讀書，是通過讀書獲得知識(shí)與技能的根底，也是關(guān)鍵。關(guān)于讀書

6、的名言很多，我最欣賞底，也是關(guān)鍵。關(guān)于讀書的名言很多，我最欣賞的讀書名句：袁枚的的讀書名句：袁枚的書非借不能讀也；高爾書非借不能讀也；高爾基的基的每一本書是一級(jí)小階梯，我每爬一級(jí)，每一本書是一級(jí)小階梯，我每爬一級(jí)，就更脫離畜生而上升到人類，更接近美妙生活的就更脫離畜生而上升到人類，更接近美妙生活的觀念，更熱愛這本書。觀念，更熱愛這本書。 第二、學(xué)會(huì)多種閱讀方法第二、學(xué)會(huì)多種閱讀方法 選讀法 粗讀法 精讀法 摘讀法一是選讀法，即根據(jù)自己在課內(nèi)外學(xué)一是選讀法，即根據(jù)自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要，有選擇地閱讀有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以便學(xué)以致讀有關(guān)篇章或有關(guān)部分，以

7、便學(xué)以致用。用。二是粗讀法，即對(duì)所讀的名著，不是二是粗讀法，即對(duì)所讀的名著，不是逐字逐句地讀下去，而是快速地觀其逐字逐句地讀下去，而是快速地觀其概貌。概貌。 三是三是精讀法精讀法，即對(duì)名著上的某些重，即對(duì)名著上的某些重點(diǎn)章節(jié)，集中精力，精細(xì)地讀。點(diǎn)章節(jié)，集中精力，精細(xì)地讀。四是四是摘讀法摘讀法，即用抄文章有關(guān)內(nèi)容或，即用抄文章有關(guān)內(nèi)容或重要詞句的方法去讀。重要詞句的方法去讀。 第三、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣第三、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣 隨時(shí)進(jìn)展摘抄 做好讀書批注 寫好讀書筆記 集中閱讀與廣泛閱讀相結(jié)合 做讀書卡片如：如：?西游記西游記? 吳承恩，明朝著名小說家。吳承恩，明朝著名小說家。主要內(nèi)容：本書主要

8、描繪了唐僧師徒四人西天取經(jīng)的故主要內(nèi)容：本書主要描繪了唐僧師徒四人西天取經(jīng)的故事，贊揚(yáng)了以孫悟空為主的師徒四人不畏艱險(xiǎn)、百折事，贊揚(yáng)了以孫悟空為主的師徒四人不畏艱險(xiǎn)、百折不撓的可貴精神。不撓的可貴精神。閱讀感受：這部小說擅長說故事，可讀性強(qiáng)；擅長閱讀感受：這部小說擅長說故事，可讀性強(qiáng)；擅長塑造人物形象，它所塑造的孫悟空、豬八戒等人物使塑造人物形象，它所塑造的孫悟空、豬八戒等人物使人過目不忘；人過目不忘； 全書充滿了天馬行空的想像和大膽奇特的夸大。全書充滿了天馬行空的想像和大膽奇特的夸大。人物形象及對(duì)應(yīng)的典型情節(jié)，性格特征： 人人 物物相相 關(guān)關(guān) 故故 事事性性 格格 特特 征征孫孫悟悟空空三打

9、白骨精、三打白骨精、真假美猴王、真假美猴王、智取紅孩兒、智取紅孩兒、三借芭蕉扇、三借芭蕉扇、大鬧天宮大鬧天宮桀驁不馴、敢作敢當(dāng)、敢于反抗壓迫、勇敢機(jī)桀驁不馴、敢作敢當(dāng)、敢于反抗壓迫、勇敢機(jī)智、愛憎分明、嫉惡如仇、正直無私、行俠仗智、愛憎分明、嫉惡如仇、正直無私、行俠仗義、無所畏懼、幽默；喜歡義、無所畏懼、幽默；喜歡“戴高帽戴高帽”、好勝心、好勝心強(qiáng)、喜歡搞點(diǎn)惡作劇強(qiáng)、喜歡搞點(diǎn)惡作劇豬豬八八戒戒四圣試禪心、四圣試禪心、三打白骨精、三打白骨精、高老莊招親高老莊招親一方面好吃懶做、見識(shí)短淺、愛搬弄是非、耍一方面好吃懶做、見識(shí)短淺、愛搬弄是非、耍小聰明、說謊，愛占小便宜、貪戀女色；另一小聰明、說謊，愛

10、占小便宜、貪戀女色；另一方面又不失忠勇和善良、戰(zhàn)斗勇猛、能知錯(cuò)改方面又不失忠勇和善良、戰(zhàn)斗勇猛、能知錯(cuò)改錯(cuò)、淳樸憨厚錯(cuò)、淳樸憨厚唐唐僧僧三打白骨精、三打白骨精、四圣試禪心四圣試禪心崇信佛法、嚴(yán)守戒律、目標(biāo)明確、立場(chǎng)堅(jiān)定、崇信佛法、嚴(yán)守戒律、目標(biāo)明確、立場(chǎng)堅(jiān)定、勇往直前的精神堅(jiān)不可摧；但有時(shí)賢愚不分、勇往直前的精神堅(jiān)不可摧；但有時(shí)賢愚不分、好壞不辨好壞不辨讀書筆記主要有摘抄型、感想型、歸納型、想像型、評(píng)價(jià)型等幾種。1、摘抄型：摘抄文章中的格言警句、美詞 佳句、內(nèi)容要點(diǎn),或把文章中精彩的片段,好的開頭、結(jié)尾,原文照錄。2、感想型：再讀完一本讀物后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)和個(gè)人經(jīng)歷寫出對(duì)有關(guān)問題的認(rèn)識(shí)及感想和體會(huì)

11、，進(jìn)步分析事物的才能。3、歸納型：歸納出文章的主要內(nèi)容或各段(各部分)的小標(biāo)題。4、想象型：主要是續(xù)編故事，改寫故事，開展聯(lián)想和想象才能，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。5、評(píng)價(jià)型：即評(píng)價(jià)書中人物,或真或偽,或善或惡;或美或丑等等。 小結(jié)，建議：小結(jié)，建議： 1、平時(shí)積極閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的名著，由名著、平時(shí)積極閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)推薦的名著，由名著改編的電影電視也要積極收看，借此掌握書名、人改編的電影電視也要積極收看，借此掌握書名、人物、情節(jié)等內(nèi)容，以做到記憶明晰，積累豐富。物、情節(jié)等內(nèi)容，以做到記憶明晰，積累豐富。 2、課內(nèi)讀好從名著中節(jié)選的課文，掌握好課文、課內(nèi)讀好從名著中節(jié)選的課文，掌握好課文的要點(diǎn)，盡量向課

12、外拓展，力爭(zhēng)舉一反三。的要點(diǎn)，盡量向課外拓展，力爭(zhēng)舉一反三。 3、讀一本書，就要有一本書的積累，不要因走、讀一本書，就要有一本書的積累，不要因走馬觀花而張冠李戴。馬觀花而張冠李戴。 4、平時(shí)多讀賞析類的文章，汲取人家的一些、平時(shí)多讀賞析類的文章，汲取人家的一些精辟見解，充實(shí)自己。也可以試著寫一些短小的精辟見解，充實(shí)自己。也可以試著寫一些短小的評(píng)論性文章，以訓(xùn)練自己的思辯才能和語言表達(dá)評(píng)論性文章，以訓(xùn)練自己的思辯才能和語言表達(dá)才能。才能。閱讀閱讀?三國演義三國演義?，制，制作讀書卡。作讀書卡。三國英雄會(huì)三國英雄會(huì) 閱讀，終生的承諾閱讀，終生的承諾世界上最動(dòng)人的皺眉世界上最動(dòng)人的皺眉,是在讀書時(shí)那苦思的剎那；是在讀書時(shí)那苦思的剎那；世界上最自然的一刻世界上最自然的一刻,是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。是在讀書時(shí)那會(huì)心的微笑。自己再累也要讀書；自己再累也要讀書；工作再