古詩兩首 (3)

1、9、古詩兩首第一課時(shí)：學(xué)習(xí)夜書所見教學(xué)目的：1. 認(rèn)識(shí)生字。會(huì)寫“促、深、憶”等10個(gè)字。2. 正確、流利、有感情地朗讀古詩。3體會(huì)詩中的真情實(shí)感。背誦古詩。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)詩中的真情實(shí)感。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：1、簡(jiǎn)介作者2、解題：從古詩的題目中你知道了哪些信息？如：可以知道是寫作者在晚上的所見所聞。（二）初知詩意1、自主學(xué)習(xí)，放聲朗讀古詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音，把這首古詩讀通、讀準(zhǔn)確。2、同桌互讀。要求學(xué)生把這首詩讀給同著聽，互相評(píng)議，相互指正。3、指名讀古詩，正音。（三）合作學(xué)習(xí)1、小組合作，借助注釋、結(jié)合圖意，說說自己讀懂了什么？劃出小組內(nèi)不能解決的問題。2、全班交流，理解詩意（1）小

2、組匯報(bào)讀懂的地方。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充詩意，把想象的畫面說具體、說生動(dòng)。（2）交流不懂的地方。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩人的心情。3. 誦讀全詩自由讀賽讀評(píng)讀齊讀4、練習(xí)背誦（四）小結(jié) 秋天是一個(gè)團(tuán)圓的季節(jié)，詩人觸景生情，思念起自己的家鄉(xiāng)和親人來。下節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)秋天。（五）作業(yè) 背誦古詩第二課時(shí)：學(xué)習(xí)九月九日憶山東兄弟教學(xué)目的：1. 認(rèn)識(shí)“促、憶、異、”等7個(gè)生字。會(huì)寫“促、深、憶”等10個(gè)字。2. 正確、流利、有感情地朗讀古詩。3體會(huì)詩中的真情實(shí)感。背誦古詩。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)詩中的真情實(shí)感。教學(xué)過程：一、揭題今天我們學(xué)習(xí)一首古詩九月九日憶山東兄弟，作者是唐代著名詩人王維。王維很有才華，他的詩被

3、人譽(yù)為“詩中有畫，畫中有詩?！边@首詩是詩人十七歲時(shí)離開家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)在京城長(zhǎng)安寫的。二、初讀1、我們先把詩讀正確、連貫。2、教師范讀自由讀指名讀。3、請(qǐng)?jiān)僮x題目，想一想，哪個(gè)字寫出了詩人離開親人的心境？（憶）圍繞“憶”字，你能提問，啟發(fā)大家思考嗎？（根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，板書）（簡(jiǎn)單的疑問根據(jù)詩題釋疑，重點(diǎn)為：“九月九日”：重陽節(jié)，古人有在重陽節(jié)這天插著茱萸，登高飲酒風(fēng)俗；“山東”：指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，與今天常說的山東不同。）三、精讀理解1、四人一組思考、討論黑板上的問題。2、全班交流。教師相機(jī)引導(dǎo)。如：第一句詩?！皯洝笔鞘裁匆馑?？請(qǐng)同學(xué)們看看一二兩行，找找哪個(gè)字就是憶的意思？詩人會(huì)怎樣思念親人呢？（

4、“倍思親”?！氨丁保杭颖叮┦裁磿r(shí)候“倍思親”？（“每逢佳節(jié)”，“逢”：遇到。）可見詩人平時(shí)怎樣？ 詩人為什么會(huì)平時(shí)思親，“每逢佳節(jié)倍思親”呢？從而理解“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”朗讀指導(dǎo)：“是啊，詩人所處的環(huán)境是陌生的，看見的所有的面孔也是陌生的，怎能不感到孤獨(dú)、寂寞呢？讓我們讀出詩人寂寞的，極度思念親人的感受。（指名讀評(píng)：突出獨(dú)、異、倍范讀指名讀、評(píng)議）如：第二句詩詩人極度思念親人，想到兄弟們干什么？（生齊讀三四行）有什么不理解的字詞？（標(biāo)出字：遙、遍，說字義）再說句意。（板書：登高）詩人在家時(shí)，總和兄弟們一起登高，可見獨(dú)自在外，多么遺憾啊。他知道家鄉(xiāng)的兄弟們此時(shí)此刻也一定在思念著詩人呢?，F(xiàn)在，就請(qǐng)你們做詩人的弟弟妹妹，說說家鄉(xiāng)的兄弟們會(huì)怎么想，怎么說？3、朗讀指導(dǎo)，并背誦。自由練讀老師范讀自由讀指名讀齊讀。練習(xí)背誦。（師生接龍背指名背）四、小結(jié)1今天就是中秋節(jié)，我們寄宿在學(xué)校，不能回家，就讓我們說一說對(duì)他們的思念吧！學(xué)生暢所欲言。2、寫字指導(dǎo)重點(diǎn)寫“異、遙、插”字