我的牙刷 (2)

1、我的牙刷教學設計 -執(zhí)教者：花加拉嘎寄宿制學校 劉立民教學目標：1.知識與技能：了解牙刷的基本構造，學習牙刷的設計理念，創(chuàng)造性地為自己設計一個新穎、好用又美觀的牙刷。 2.過程與方法：通過對生活中牙刷的觀察，分析和比較牙刷的設計原理。設計一個自己喜愛的牙刷。3.情感態(tài)度價值觀：通過對牙刷的設計、創(chuàng)作，讓學生更多的關心身邊的事，從細微處入手，培養(yǎng)創(chuàng)新設計的大意識。 教學重點：分析、比較各種不同牙刷的每個局部的設計原理，就是為什么要這樣設計。教學難點：牙刷的設計要求既美觀又實用，盡可能突出以人為本的意識和節(jié)約、環(huán)保的意識。教學準備：牙刷的圖片和設計圖幾張。繪畫工具、課件等。 教學過程：一、謎語導入

2、：師：猜一個謎語，打一樣生活用品。一群胡子兵，當了牙醫(yī)師，每天都要來巡查，消滅細菌講衛(wèi)生。生：牙刷。出示課題我的牙刷。二、講授新課你知道人為什么要刷牙嗎？（保護牙齦、牙齒）1、你們知道古人刷牙嗎?(刷牙)你們知道他們的牙刷是什么樣的嗎？（看課件）認識古人使用的牙刷2.小知識：人類擁有牙刷已經有幾百年的歷史了，德國考古學家近日挖掘出了歐洲最古老的牙刷，不僅設計精美，而且還“一刷兩用”。 據(jù)美聯(lián)社11月18日報道，在德國西部城市明登一家廢舊的醫(yī)院，考古學家們挖出了這位歐洲牙刷的“鼻祖”?？茖W家介紹說，這支牙刷至少已經有250年的歷史了，雖然毛已不復存在，但依然能看出整個牙刷的精美和“人性化”：10

3、厘米長的刷柄由動物骨頭制成，另一端還雕刻成一個小巧的挖耳勺，獨具匠心的設計令人贊嘆。 二、欣賞、分析、比較1.牙刷的設計處處為人著想看書本上的三組牙刷：a你能比較我們三兄弟有哪些地方長得不一樣嗎？你找到（ ）處？b我倆的個頭為什么相差這么大？哪支是大人用的？哪支是小孩用的？c數(shù)一數(shù)我有（ ）個刷頭？這樣設計有什么作用嗎？（花紋）你知道這里是做什么用的嗎？d為什么牙刷的毛要這樣設計？e牙刷背面的這些部分有什么作用？學生通過觀察，分析、比較這些牙刷的局部設計，了解牙刷為什么要這樣設計。2.小結：牙刷雖小，學問卻挺大。我們通過剛才的分析比較，知道牙刷還要根據(jù)不同的使用者的特點來設計。不僅如此，牙刷的

4、刷頭、刷柄、材料等的設計也要人性化、從使用者的需求出發(fā)。三、認識牙刷的結構。刷頭、刷頸、刷柄。板書：第9課 我的牙刷結構：刷頭、刷頸、刷柄注意：結構(舒適) 年齡（尺寸） 性別（造型、顏色）材質（綠色）四、發(fā)現(xiàn)問題，提出看法1.小組討論：自己在使用牙刷時發(fā)現(xiàn)的問題。2.圍繞發(fā)現(xiàn)的問題，嘗試解決問題的方案，試著畫設計草圖。3.小組可選擇比較典型的問題展開討論和設計。4.交流小組的設計初稿，其他同學獻計獻策，完善設計。四、學習設計圖的畫法1.欣賞課本中的牙刷設計圖，了解設計圖的基本環(huán)節(jié)。2.仿照設計圖的繪制方法，在小組內分工完成討論稿中的牙刷設計。3.小組總結設計的步驟和要注意的地方。結構：圖紙設計飽滿，設計物要舒適。年齡：符合大人和小孩的不同需要，考慮尺寸大小。性別：符合男士和女士的性別特點，選擇顏色和造型。材質：符合大人和小孩的需求，柔軟、環(huán)保、綠色。五、展示、介紹、評價1.開展新品設計發(fā)布會，教師邀請或學生自愿介紹自己設計的產品，講解設計意圖，其他學生給予投票，評選出最受歡迎獎和最佳創(chuàng)意獎2.分小組展示并且詳細介紹自己的設計重點。3.介紹每一個環(huán)節(jié)的設計創(chuàng)意。4.教師和學生共同為作品的創(chuàng)造力、發(fā)現(xiàn)力、繪制能力打上評價分。六、拓