高校外語(yǔ)教師骨干教師系列研修班(一)語(yǔ)料庫(kù)在外語(yǔ)教學(xué)與研究中

1、1高校外語(yǔ)教師骨干教師系列研修班（一）高校外語(yǔ)教師骨干教師系列研修班（一）語(yǔ)料庫(kù)在外語(yǔ)教學(xué)與研究中的應(yīng)用語(yǔ)料庫(kù)在外語(yǔ)教學(xué)與研究中的應(yīng)用2提綱提綱n介紹介紹Range32n 教學(xué)功能教學(xué)功能n 研究功能研究功能n英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生口語(yǔ)詞匯使用情況的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生口語(yǔ)詞匯使用情況的研究研究3研究詞頻廣度的工具研究詞頻廣度的工具nRange32nPaul Nation and Averil Coxhead nAlex Heatley4Range32的功能的功能教學(xué)功能教學(xué)功能研究功能研究功能5基本概念基本概念n 形符：?jiǎn)卧~形符：?jiǎn)卧~( (token)token)n 類(lèi)符：不重復(fù)的單詞類(lèi)符：不重復(fù)的單詞( (

2、type)type)n 詞族：同詞根的單詞詞族：同詞根的單詞( (word family)word family) 6Example In brief, the aim of formal education is to equip the young with the skills to earn a living, to have sound moral values, and as they grow up, to become responsible adults and loyal citizens(36).7Examplen詞族詞族ACCEPT ACCEPTABILITY ACCE

3、PTABLE UNACCEPTABLEACCEPTANCEACCEPTEDACCEPTINGACCEPTS Range.doc 8Lexical Frequency Profilen 詞頻等級(jí)概貌詞頻等級(jí)概貌 (Laufer & Nation)詞頻等級(jí)詞頻等級(jí)詞族詞族詞形詞形Baseword 19984119最常用最常用Baseword 29883708常用常用Baseword 35703107次常用次常用Off the list不常用不常用9教學(xué)功能教學(xué)功能nWhat are the words in the text which the learner is not likely

4、to know?10Step 1打開(kāi)文件：打開(kāi)文件：c:/Workshop/Corpus Tools/ RANGE32 11Step 2Click File12Step 3: 選擇文本選擇文本C:/workshop/xu/ELT/Pedagogic corpus/第1個(gè)摘要13Step 4:在 前面打前面打 Mark Texts14Step 5: nSave file as abstract in c:/workshop/workspace15Step 6: 起文件名：起文件名：abstract16Step 7: click 打開(kāi)17Step 8：Click Process files18St

5、ep 9: 處理完畢，關(guān)閉窗口處理完畢，關(guān)閉窗口這表示處理完畢19Step 10: 查看結(jié)果查看結(jié)果C:/workshop/workspace/abstract.mrk20檢查新課文的詞頻廣度檢查新課文的詞頻廣度n Unmarked words are in Basewrd1.txtn Words marked with are in Basewrd2.txtn Words marked with are in Basewrd3.txtn Words marked with are not in any of the lists21nSeveral factors work together

6、to result in group work where everyone involved is interested, active and thoughtful. If these factors agree with each other then group work is likely to be successful. If they are not in agreement, group work is likely to be unsuccessful. The five factors are the learning goals of group work, the t

7、ask, the way information is distributed, the seating arrangement of the members of the group, and the social relationships between the members of the group.22Range32Range32的研究功能的研究功能n 檢查學(xué)生的詞頻廣度檢查學(xué)生的詞頻廣度23nVocabulary size and use: lexical richness in L2 written productionnBatia Laufer & Paul Nati

8、onnApplied Linguistics, Vol. 16, No.3, 199524Lexical Frequency ProfilesnWill there be a significant difference between the LFPs of different language proficiency levels?nWill the LFP of the compositions correlate highly with the scores of the same learners on the active version of the Vocabulary Lev

9、els Test? 25WORD LIST TOKENS/% TYPES/%FAMILIESOne 54/72.0 34/69.4 33Two2/ 2.7 2/ 4.1 2Three14/18.7 9/18.4 9Off the list 5/ 6.7 4/ 8.2 ?Total75494426第二部分第二部分n英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生口語(yǔ)詞匯詞頻英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生口語(yǔ)詞匯詞頻廣度的變化廣度的變化27研究問(wèn)題研究問(wèn)題n英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)1 14 4年級(jí)學(xué)生使用口年級(jí)學(xué)生使用口語(yǔ)詞匯的詞頻廣度發(fā)生了什么語(yǔ)詞匯的詞頻廣度發(fā)生了什么變化變化？28詞頻廣度詞頻廣度n 詞頻等級(jí)詞頻等級(jí) (Laufer & Nati

10、on)詞頻等級(jí)詞頻等級(jí)詞族詞族詞形詞形Baseword 19984119最常用最常用Baseword 29883708常用常用Baseword 35703107次常用次常用Off the list不常用不常用29兩類(lèi)語(yǔ)料兩類(lèi)語(yǔ)料n 學(xué)習(xí)者語(yǔ)料學(xué)習(xí)者語(yǔ)料n 美國(guó)大學(xué)生語(yǔ)料美國(guó)大學(xué)生語(yǔ)料30語(yǔ)料來(lái)源與采集語(yǔ)料來(lái)源與采集收集時(shí)間收集時(shí)間Tokens1年級(jí)年級(jí)(56)2001.1214,3492年級(jí)年級(jí)(56)2002.1214,5353年級(jí)年級(jí)(56)2003.1215,7274年級(jí)年級(jí)(56)2004.1216,538美國(guó)大學(xué)生美國(guó)大學(xué)生（15）6,94031Topic OnenIs it app

11、ropriate for a college student to rent an apartment and live outside the campus?n1年級(jí)、年級(jí)、4年級(jí)、美國(guó)大學(xué)生年級(jí)、美國(guó)大學(xué)生32Topic TwonMake critical comments on the use of electronic dictionaries among college studentsn2年級(jí)學(xué)生年級(jí)學(xué)生33Topic ThreenDo you think it is appropriate for college students to get married? Give you

12、r opinion and reasons?n3 年級(jí)學(xué)生年級(jí)學(xué)生34語(yǔ)料采集方式語(yǔ)料采集方式n地點(diǎn)：語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室地點(diǎn)：語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室n方式：準(zhǔn)備方式：準(zhǔn)備3分鐘，獨(dú)白分鐘，獨(dú)白3分鐘，全分鐘，全程錄音程錄音35語(yǔ)料整理語(yǔ)料整理n口語(yǔ)錄音轉(zhuǎn)寫(xiě)口語(yǔ)錄音轉(zhuǎn)寫(xiě)n逐盤(pán)轉(zhuǎn)寫(xiě)逐盤(pán)轉(zhuǎn)寫(xiě)n碩士生校對(duì)，博士生審定碩士生校對(duì)，博士生審定n清理語(yǔ)料清理語(yǔ)料n剔除重復(fù)、自我修正、非正式句剔除重復(fù)、自我修正、非正式句首等（首等（Foster et al, 2000)Foster et al, 2000)36語(yǔ)料分析語(yǔ)料分析n運(yùn)用運(yùn)用Range32Range32逐人逐次計(jì)算詞頻廣度逐人逐次計(jì)算詞頻廣度n運(yùn)用運(yùn)用repeated

13、 measures repeated measures 比較比較4 4個(gè)年級(jí)之個(gè)年級(jí)之間的差異間的差異n運(yùn)用非參數(shù)雙樣本運(yùn)用非參數(shù)雙樣本Mann-Whitney Mann-Whitney 分別檢分別檢驗(yàn)驗(yàn)4 4年級(jí)學(xué)生與美國(guó)大學(xué)生之間的差異是年級(jí)學(xué)生與美國(guó)大學(xué)生之間的差異是否顯著否顯著37主要研究工具主要研究工具nRange32nSPSS38研究結(jié)果研究結(jié)果1年級(jí)2年級(jí)3年級(jí)4年級(jí)美國(guó)大學(xué)生1 級(jí)68.2263.9361.8659.5967.222級(jí)16.8013.8911.1514.8811.773級(jí)4.768.0112.489.767.26其他10.2214.1714.5113.7113.

14、75391級(jí)詞匯78.0080.0082.0084.0086.0088.00一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)402級(jí)詞匯4.005.006.007.008.009.00一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)413級(jí)詞匯6.007.008.009.0010.0011.0012.00一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)42Step 1打開(kāi)執(zhí)行文件：打開(kāi)執(zhí)行文件：c:/Workshop/Corpus Tools/ RANGE32 /Range32.EXE43Step 2Click File44Step 3: 選取文本選取文本C:/Workshop/Wen/corpus/learners/Untagged/speaking/syear

15、145Step 4：highlight 20個(gè)文本個(gè)文本46Step 5：click打開(kāi)47Step 6：打開(kāi)菜單打開(kāi)菜單File，save48Step 7: 將文件保存到workshop/workspacenC:/Clworkshop/49Step 8: 起文件名：起文件名：syear150Step 9: click 打開(kāi)51Step 10：Click Process files52Step 11: 處理完畢，關(guān)閉窗口處理完畢，關(guān)閉窗口這表示處理完畢53Step 12：查看結(jié)果查看結(jié)果c:/workshop/workspace/syear1_range.txt54Step 13: 55如果需要得到每個(gè)文本的結(jié)果如果需要得到每個(gè)文本的結(jié)果nStep 1: 打開(kāi)打開(kāi)range，準(zhǔn)備處理成批文件準(zhǔn)備處理成批文件（最多（最多32個(gè)）個(gè)）nStep 2: 打開(kāi)打開(kāi)File: open 選取需要處理的選取需要處理的20個(gè)文件個(gè)文件 nStep 3: 在在batch files 前面打前面打 5657nStep 4: Click