媽媽的賬單說課稿(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上媽媽的賬單說課稿尊敬的各位評(píng)委：下午好！今天我說課的課題是媽媽的賬單。下面我將從說教材，說教學(xué)目標(biāo)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程，說板書設(shè)計(jì)對(duì)本課進(jìn)行具體的闡述。一、說教材媽媽的賬單是人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)第五單元“可貴的親情、友情”中的一篇略讀課文。講的是小男孩彼得給媽媽開了份帳單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬。當(dāng)小彼得在餐盤旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽開給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價(jià)，他慚愧地把索取來的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。課文切入角度獨(dú)特,把母愛的無私、無價(jià)與無聲用充滿智慧的0芬尼賬單表現(xiàn)得極為動(dòng)人，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文意義很強(qiáng)

2、的文章。編排本篇課文旨在讓學(xué)生體會(huì)母愛的無私與無價(jià)，思考怎樣去回報(bào)父母的愛，懂得用感恩的心去回報(bào)父母的愛。文章短小精悍，語言淺顯易懂，適合三年級(jí)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，得到感悟。二、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，遵照新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維要求，我制定以下教學(xué)目標(biāo)：1、 根據(jù)課文提示語，學(xué)習(xí)默讀課文，理解文章大意。2、準(zhǔn)確讀出“彼、款、酬”等生字音，簡(jiǎn)述“躡手躡腳、如愿以償、羞愧萬分”等重點(diǎn)詞語的意思。3、讀懂課文內(nèi)容，通過對(duì)比兩份賬單，體會(huì)人物的不同情感。4、體會(huì)母愛的無私與無價(jià)，思考怎樣去回報(bào)父母的愛，懂得用感恩的心去回報(bào)父母。本課的重點(diǎn)是：讀懂課

3、文內(nèi)容，體會(huì)人物思想感情。難點(diǎn)是：體會(huì)媽媽給小彼得那份“0”芬尼賬單的含義，真正感受無私無價(jià)的母愛。三、說教法教是為學(xué)服務(wù)的，教師選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到課堂教學(xué)最佳的效果。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，依據(jù)本文的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況，我以賬單中的“0”芬尼為文眼和主線，抓住這一關(guān)鍵數(shù)字引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，從識(shí)“0”，到找“0”、品“0”、最后化“0”，這樣一步步地深入課文。在教學(xué)方法上，我選擇采用啟發(fā)質(zhì)疑、品讀感悟、創(chuàng)設(shè)情境、讀寫結(jié)合等教學(xué)方法，深入解讀0芬尼賬單背后展示的教育機(jī)智、寬廣胸懷和無私的親情。四、說學(xué)法三年級(jí)的學(xué)生有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，但語言表達(dá)能力和分析能力

4、仍然有限。在教學(xué)過程中通過“0” 激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀期待, 喚起學(xué)生的熱情，為深入研讀文本奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生在自主探究、合作交流、角色扮演中獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)。五、說教學(xué)過程為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，我緊扣“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性，針對(duì)教材內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程：（一）識(shí)“0”，激起學(xué)生的閱讀期待。1、我首先在黑板上板書數(shù)字“0”，然后提問：“0”這個(gè)數(shù)字表示著怎樣的含義？”（學(xué)生自由回答，然后總結(jié)）2、再在0后面板書“芬尼”，并且圖文結(jié)合介紹：它是德國以前的貨幣單位，20芬尼相當(dāng)于一元人民幣。讓學(xué)生直觀地感受芬尼的意思。3、深入提問：0芬尼又表

5、示著怎樣的含義？4、繼而我再板書課題：媽媽的賬單。老師導(dǎo)入課題：“0”看似什么都沒有的一個(gè)數(shù)字, 在媽媽的賬單這篇文章里卻蘊(yùn)含著極其豐富、耐人尋味的智慧。讓我們一起走進(jìn)課文，自讀、自疑、自悟，去找找這個(gè)“0”。設(shè)計(jì)理念：這樣的導(dǎo)入以“0”為切入點(diǎn), 在進(jìn)入文本之前, 探討“0”的含義及“0芬尼”的內(nèi)涵, 激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀期待, 為深入研讀文本奠定基礎(chǔ)。 （二）：找“0”, 初步感知賬單的內(nèi)容1、學(xué)生們根據(jù)自讀要求，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。其次我會(huì)在PPT上出示本課生字詞，讓學(xué)生進(jìn)行讀音、解釋。并隨時(shí)糾錯(cuò)。最后，再讓學(xué)生說說文章講了一件什么事？2、用橫線勾畫出“0”所在的句子

6、。3、再讓學(xué)生用不同形式朗讀這些句子。設(shè)計(jì)理念：圍繞“0”這一關(guān)鍵數(shù)字引領(lǐng)學(xué)生從文中捕捉到一個(gè)個(gè)有“0”的句子后, 分行朗讀，而后整體閱讀。這樣初步感知媽媽開出的“0”芬尼賬單的基本內(nèi)容。（三）：品“0”, 深入感悟母愛的無聲 1、文中除了媽媽的那份賬單外，還有一份賬單，請(qǐng)學(xué)生用波浪線把它勾畫出來，再讀一讀。2、課件出示兩份賬單內(nèi)容，讓學(xué)生用自己最喜歡的方式進(jìn)行對(duì)比讀。讀完之后小組討論，再全班交流，從這兩份賬單里你知道了什么？你發(fā)現(xiàn)了什么不同？ (1)時(shí)間不同。媽媽對(duì)兒子是十年不間斷的照顧，而兒子做的事情可能是幾分鐘，或是幾個(gè)小時(shí)。a、圍繞"十年幸福生活"體會(huì)母愛b、圍繞&

7、quot;十年中的吃喝"體會(huì)母愛。c、圍繞"生病時(shí)的護(hù)理"體會(huì)母愛，感受彼得一直有一個(gè)慈愛的母親。（2）賬單中的價(jià)格不同。學(xué)生思考：媽媽的賬單為什么寫的都是“0 芬尼”？彼得的媽媽是怎樣的一個(gè)人？通過小組合作討論交流，讓學(xué)生理解這是金錢換不來的無價(jià)無私的愛，這是深沉的，這是慈祥的，源于彼得母親對(duì)兒子的愛。設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生把彼得的賬單和媽媽的賬單作比較，通過視覺的沖擊令學(xué)生在明了賬單樣式的基礎(chǔ)上形成對(duì)彼得和母親的初步認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生說一說從賬單你讀懂了怎樣的母親，怎樣的彼得。此刻，“十年”的付出與“0芬尼”的回報(bào)，在學(xué)生心中形成了強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突，知道了媽媽的愛是無價(jià)、無

8、私、無聲的，這是一份愛的賬單。3.聯(lián)系生活，感悟教育的智慧為了讓母愛的力量力透紙背，深入人心，我相機(jī)播放 “媽媽，洗腳”的公益廣告，讓學(xué)生感受母愛的寬厚智慧，潤(rùn)物細(xì)無聲。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)突破了課堂的局限，重視課內(nèi)向課外、書本向生活的延伸。（四）化“0”, 角色表演，升華情感。 1、看了媽媽的賬單后同學(xué)們感慨萬分，那么小彼得有了怎樣的情感變化呢？學(xué)生找出課文中的這一段，讀一讀，圈一圈，劃一劃，哪些詞讓我們感受到了小彼得的羞愧萬分？ 2、為了使學(xué)生真切的體會(huì)小彼得的思想感情，在這一板塊我安排了一個(gè)角色表演，讓學(xué)生分別扮演小彼得和媽媽。課件出示詞語：羞愧萬分、怦怦直跳、躡手躡腳、藏、小心翼翼、塞，提醒學(xué)生表演的時(shí)候先想想它們的意思，再更好的表演，以演促悟。 設(shè)計(jì)理念：角色表演是檢驗(yàn)學(xué)生理解文章內(nèi)涵、表達(dá)學(xué)生情感、展現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的良好途徑。教師根據(jù)學(xué)生對(duì)課文的理解來指導(dǎo)表演，讓學(xué)生把各自的情感體驗(yàn)充分表現(xiàn)出來3、小練筆，延續(xù)文本, 升華情感。我設(shè)計(jì)了這樣的情景：這一夜，小彼得輾轉(zhuǎn)反側(cè)，他想了一個(gè)晚上。第二天一大早，媽媽發(fā)現(xiàn)在她的餐桌旁邊又放著一張小紙條，上面寫著什么呢？請(qǐng)同學(xué)們寫一寫。設(shè)計(jì)理念：這樣的小練筆就使學(xué)生的思維進(jìn)入了一個(gè)廣闊的空間，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。（五）、作業(yè)布置請(qǐng)學(xué)生回家?guī)透改缸鲆患λ芗?/p>