幼兒挫折教育的培養(yǎng)策略

1、最新資料推薦幼兒挫折教育的培養(yǎng)策略幼兒挫折教育的培養(yǎng)策略 摘要隨著社會的進步，經(jīng)濟的發(fā) 展,現(xiàn)代社會對人的要求越來越高，由于現(xiàn)在家長大部分是獨生子女， 他們給孩子過多過細的照顧保護，造成孩子任性、脆弱、自我、依賴 性強、獨立性差對孩子進行挫折教育勢在必得，有意識地讓幼兒受點 苦和累受點挫折，嘗試一點點生活的磨難,使幼兒明白人人可能遇到 困難和挫折，而困難和挫折是可以克服的。關(guān)鍵詞挫折挫折教育心理素質(zhì) 一、幫助幼兒在日常生活中 正確地對待獰挫折 當幼兒面臨困藹難時,我們首先要讓幼埂 兒直觀地的了解事物的 報 發(fā)展過程,逐步從反復(fù) 禍 的體驗中認識 到挫折的炮普遍性和客觀性，從而匙真切地感受到要做

2、好任 祟 何事情都會遇到困難，伐成功的喜悅恰恰來自于 薔 問題的解決。幼兒對外 懼界刺激作出反應(yīng)的過程 英，就是一個不斷學(xué)習(xí)的 笑 過程，在這個過程中幼 茅 兒由于得到了不斷強化 付，他們的心 理過程就會沿逐步從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?睹，從而產(chǎn)生一種穩(wěn)定的 聲、積極向上心態(tài)。幼兒 盛 在接觸外界事物和學(xué)習(xí) 鳴 知識時，的確離不開成 瀾 人的幫助，但如果這種 唁 幫助變成了代替，久而 奔 久之，幼兒就會 缺乏克階服困難的心理體驗，一費旦受到挫折而達不到預(yù) 這期 目標就會產(chǎn)生畏懼依 揮 賴的情緒,造成學(xué)習(xí)障 蝴 礙。自信心是一種 頂 強大的內(nèi)部動力，能激 斃 勵人在對事物和現(xiàn)狀具涪有一定認識的基礎(chǔ)上，瞪

3、堅持不懈地運用自己的 蠱 智慧完成任務(wù)，追求既 湖 定目標,實現(xiàn)自己的理 意 想。幼兒只有不斷得到洽鼓勵，才能在困難面前海淡化和改變受 挫意識，仲 獲得安全感和自信心。于 二、發(fā)揮榜樣作用，增硯強幼兒抗御挫折的信心 瑞1. 在日常生活中 縛，向孩子講述一些名人 扮 在挫折中成長并獲得成 頒 功的事例，讓孩子以這 兒 些名人做榜樣，不畏挫 先 折;要注意 父母和老師 魚 的榜樣作用，在幼兒眼 痊 中,父母和老師非常高 咱 大,無所不能，他們對 然 待挫折的態(tài)度和行為會 舒 潛移默化地影 響孩子的 煉 態(tài)度和行為；同伴也是 略 孩子的老師，教師 矚要抓 住同伴的良好行為 藥樹立榜樣，增強幼兒抗 燼

4、挫折能力。2. 幼淀 兒的思維具有直觀性，杖 生動活潑的形象往往更 與 容易打動幼兒，因此，絹 要善于利用生活中那些 己 鮮明的事例 來教育幼兒咐，給幼兒樹立榜樣。蠅3.抓住同伴的良好 駛行為,利用榜樣的力量 深進行教 育,也是增強幼 合 兒抗御挫折能力的一種 鏡 好方法。三、利用和創(chuàng) 趨 設(shè)困難情景，提高幼兒 郵 挫折承受力孩子在副遇到困難和失敗時，往究往會產(chǎn)生消極情緒，表尋現(xiàn)出畏 縮、退卻、逃避 佯 等行為,因此，作為家 災(zāi) 長就應(yīng)該在平時有意識 楊 的設(shè)計一些有一定難度 蓬 的,跳一跳就夠得到的 酵 任務(wù),讓孩印 在孩子遇到困難退卻、 迂 逃避的時候可以有一些 若 批評,最新資料推薦以提

5、咼孩子的心 痔 理承受能力，而不是因 中 為不忍心、舍不得孩 子 衡 受委屈,就不愿意對孩 舞 子的行為作出正確的評 尼 價。幼兒的活動范圍有 揮限,教育者在利用自然 吞 情景進行挫折 教育的同 請 時,還要注意有意識地 獄 創(chuàng)設(shè)一些情景和機會，諧 讓幼兒得到各方面的鍛依煉。四、及時科學(xué) 膜 地調(diào)整個體追求目標，聚 幫助幼兒進一步 改變受 無挫意識 幼兒個體素 污質(zhì)的差異是客觀存在的 渝， 不承認這一點，往往 巴會導(dǎo)致挫折的產(chǎn)生?，F(xiàn)云在,有一些家長對幼兒 曬的期望值過高，他們?yōu)槭毯?子制定了許多不符合 癬 幼兒年齡特點和個體條 濺 件的目標，或者 僅僅因 吁 為攀比的心理，看到別 撻 人家的孩

6、子會彈琴、畫預(yù)畫， 就要求自己的孩子 所 也學(xué)習(xí),甚至要求孩子 瞞在這些方面出類拔 萃，妊 結(jié)果是給孩子們?nèi)藶榈?歸 設(shè)置了挫折陷阱，使幼 筋 兒在 壓力面前產(chǎn)生強烈闡的挫敗感和抵觸情緒。寓 要避免這種悲劇的發(fā)生 蠅，家長和教師必須在幼 蒲 兒成 長的過程中，有的 浩放矢、循序漸進，不斷 吞 地調(diào)整幼兒個體的成 長閱目標。如果幼兒經(jīng)喲常遭受挫折，極不利于茫幼兒心理的健康 發(fā)展，鍋 也就是說，幼兒在發(fā)展 慶 過程中，沒有挫折不行 啟，挫 折過多、過大也不 兄 行,成人的作用在于引 倉 導(dǎo)幼兒正視挫折， 在遭 廚 受挫折時不僅能保持心 擰理平衡,而且能夠戰(zhàn)勝 部 困難,使心理得到健康緘的發(fā)展幼兒只

7、有不斷橋的得到鼓勵，才能在困燥難面前淡化和改變 受挫 錯 意識,獲得安全感和自 逛 信心。成人的鼓勵與肯 實定既能激發(fā)幼兒追求自 礫 主、自強,使幼兒 的受 菜挫意識得以改變，又能 甜提高幼兒繼續(xù)嘗試的勇 樹 氣和 信心。五、真實感 貍 知細致引導(dǎo)，鍛煉孩子 辮 耐挫的個性1.孩 九 子對挫折正確的認知和 根 理解是挫折教育的關(guān)鍵 震，是我們 進行挫折教育犬的第一步。幼兒年齡小 利，對事物的認識是具體 當形象的。我們對幼兒進 眺 行挫折教育時，可以為 朱 他們提供一些經(jīng)歷 挫折忙而后成功的影視作品，徊或者是家長、教師的親碗身經(jīng)歷, 甚至包括身邊 鵲 的小朋友經(jīng)過失敗而成 究 功的小故事，幼兒通

8、過 訝這些真實可感的事實直 戈觀了解事物發(fā)展的過程 刨，真實感 知挫折,認識 架 到生活有順有逆、有苦 玉 有樂,從而對挫折有初 俯步的認識，只有讓幼兒 黃在克服困難中充分感受 除挫折,正確 理解挫折，淀 才能培養(yǎng)他們不怕挫折 汐、勇于克服困難的能力 瀉 和主動接受新事物，承約認并敢于面對挫折的信 忠心。2. 要破除幼 穢 兒的依賴性。作為教育 朵 者應(yīng)該給孩子面對現(xiàn)實 檸 的機會,讓他們意識到 勝 成功是建立在自己努力 賈 的基礎(chǔ)上的。人在小時 幟候總會出現(xiàn)這樣那樣的 雄錯誤,就是那些有名的最新資料推薦欲科學(xué)家小時候也常犯錯 屬誤,他們也會遭遇失敗 硅、挫折,如愛 迪生、愛 炭 因斯坦重要的

9、是在 磯 遇到困難、失敗的時候 序要自 己想辦法解決。這銘樣才能使孩子有足夠的 集能力去面對未來各種各 漠 樣的挑戰(zhàn)，去適應(yīng)日新 議月異的時代的變遷。豎 魔 起大拇指，將她大大地 蛛 夸獎了一番。無論是快 于樂、失望,還是痛苦，忿都要讓 六、社會、家園筑 同步,共同進行幼兒挫 粘 折教育 幼兒挫折教 敞 育勢在必行，但 單憑社 賢 會、家庭或幼兒園單方 身 面的實施是不可能取得 早 好 的效果的。作為家長 緘應(yīng)高度認識對孩子進行 營挫折教育的重要性，不 效僅要積極配合教育結(jié)構(gòu) 周對孩子進行挫折教育，娘而且還要在 家里創(chuàng)造和 抿 利用一切有利時機來培 蜘 養(yǎng)孩子堅強的意志和克 不服困難的勇氣和信心。福 同時家長要抓住日常生 瀑 活的契機隨時對幼兒進 奇 行 教育,增強孩子抵御 此 挫折的能力。社會最強 河 大的莫過于他的輿論力 胸 量，借助于此，傳遞一 漁 些與挫折教育相關(guān)的知 淮 識、經(jīng)驗,引起家長和 涌 教師的足夠 重視,以正 厲 確的觀點來指導(dǎo)挫折教 犬 育活動,形成幼兒園、 猿 家庭、社會三位一體的 占 教育格局。這樣一來，仲 我們的孩子一定會有更 柱 加頑強的意志品質(zhì)和健 哨 康的心理素質(zhì)去接受生 贓 活的挑戰(zhàn)在幼兒 蔣 的成長過程中，會遇到 峰 更多的大大小小、各種 申各樣的挫折，可以說，祿挫折伴隨著孩子們成長 控的每一步， 對孩子們進漸行挫折教育是一個長期馬