重慶文理學院“雙師型”教師隊伍建設(shè)管理規(guī)定

1、重慶文理學院“雙師型 ”教師隊伍建設(shè)管理規(guī)定（審議稿）一、指導思想 雙師型”教師隊伍建設(shè)是提高應用型人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵， 根據(jù) 2011 年全國教育工作會議精神和重慶市有關(guān)文件要求 , 為 深入實施我?！绊斕炝⒌亍卑l(fā)展戰(zhàn)略，切實保障應用型人才培 養(yǎng)，建設(shè)一支具有扎實理論基礎(chǔ)和較強專業(yè)實踐能力適應應用 型人才培養(yǎng)要求的“雙師型”教師隊伍， 完善管理運行機制， 切實保證多元化的師資隊伍建設(shè)，扎實推進特色應用型大學建 設(shè)，特制定本規(guī)定。二、建設(shè)目標和任務(wù)（一）“雙師型”教師指既具有培養(yǎng)應用型專門人才的教 育教學能力，又有科技開發(fā)、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟社會的實踐能力的 教師。（二）“雙師型”教師隊伍建設(shè)，以提

2、高教師實踐教學能 力為目標，以強化學生實踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)為宗旨，以促 進學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導向，堅持培養(yǎng)與引進相結(jié)合、專業(yè)進修與 技能培訓并重的原則，進一步優(yōu)化我校教師隊伍結(jié)構(gòu)。（三）到“十二五”末，建設(shè)一支熟悉行業(yè)企業(yè)需求、工 作經(jīng)驗豐富、實踐教學能力強的專兼職結(jié)合的“雙師型”教師 隊伍，其中材料與機械類、電子電氣與信息類、財經(jīng)與管理類、 生物與化工類、文化創(chuàng)意類、土木建筑類等應用型專業(yè)“雙師 型”教師達到 50%以上，其它專業(yè)“雙師型”教師能夠滿足需 要。（四）2015 年 9 月 1 日起，有雙師型建設(shè)任務(wù)的應用型專 業(yè)的專業(yè)技術(shù)課教師經(jīng)認定符合“雙師型”教師的，才能獲準 申報晉升教師系

3、列副高、正高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)。（五）對從高校中招聘的缺乏企業(yè)行業(yè)經(jīng)歷的新教師，要 安排到企業(yè)或行業(yè)工作半年以上或到校內(nèi)校外實驗實訓室從事 實驗實訓教學工作或管理工作 1 年，經(jīng)考核具備一定實踐操作 能力后才能正式上崗。三、建設(shè)方案和措施（一）實行“雙師型”教師引進制度。除幾個需要在“十 二五”期間申報碩士點的學科仍然以引進博士或教授為主外， 其它學科專業(yè)要引進或柔性引進一批具有 3 年及以上企業(yè)、行 業(yè)工作經(jīng)歷的技能型人才，并具有高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)（不含教 師系列）和大學本科及以上學歷，或具有中級技術(shù)職稱（不含 教師系列）和研究生學歷。學校重點引進在國內(nèi)技能大賽中獲 獎的高技能人才和享受國務(wù)院政府

4、特殊津貼（高技能）的專家。（二）實行專業(yè)教師頂崗工作制度。 凡年齡不滿 50 周歲的 擔任專業(yè)技術(shù)課程、學科教學論的副高級及以下專業(yè)技術(shù)職務(wù) 教師，每 5 年須到相關(guān)企業(yè)、行業(yè)、中小學頂崗工作或兼職， 參加生產(chǎn)、管理、教學或科研實踐工作，累計不少于半年時間。 鼓勵從事專業(yè)教學和科研的教授不定期到企業(yè)、行業(yè)進行科技 開發(fā)、技術(shù)服務(wù)和項目研制等生產(chǎn)科研活動。專業(yè)教師到企業(yè)頂崗主要在寒暑假進行，學校結(jié)合實際情 況進行生活和住宿補助，頂崗地點在永川區(qū)外的補助60 元 /人·天（包干使用） ，頂崗地點在永川區(qū)內(nèi)補助 20 元/ 人·天； 二級學院可以憑票報銷一趟往返車費。在非寒暑假到

5、企業(yè)頂崗的，學校全額劃撥其績效工資，由 所在二級單位根據(jù)績效考核結(jié)果發(fā)放。（三）實行教師專業(yè)技能培訓制度。開展以校本培訓、校 外進修等多種方式的專業(yè)技能培訓。各二級單位要充分利用校 內(nèi)資源條件培養(yǎng)青年教師，通過青年教師導師制、現(xiàn)場教學觀 摩、實踐教學指導等，提升青年教師的理論和實踐教學的能力 和技巧?！笆濉逼陂g內(nèi)，有“雙師型”教師隊伍建設(shè)要求的學 科專業(yè)教師接受培訓的比例不低于 60%?！半p師型”教師培訓產(chǎn) 生的學費、住宿費、往返火車汽車費由學校承擔。（四）實行聘請企業(yè)技術(shù)骨干制度。各二級學院要積極與 企業(yè)、行業(yè)建立良好的合作關(guān)系，聘請有實踐經(jīng)驗又能勝任教 學任務(wù)的企業(yè)技術(shù)骨干或行業(yè)專家來

6、校承擔教學任務(wù)，指導教 師和學生的實驗實訓，幫助校內(nèi)教師了解行業(yè)發(fā)展動態(tài)、提高 實踐能力、促進科研成果轉(zhuǎn)化。（五）實行教師執(zhí)業(yè)資格證書制度。鼓勵教師積極參加除 高校教師資格證書外由政府主管部門、行業(yè)協(xié)會等權(quán)威機構(gòu)組 織統(tǒng)一考試、開展的與本專業(yè)實踐技能相關(guān)的國家職業(yè)（執(zhí)業(yè)） 資格、專業(yè)技術(shù)任職資格、職業(yè)能力認證及職業(yè)技能鑒定考評 員等資格認定（具體可登陸國家人力資源和社會保障部職業(yè)技 能鑒定中心查詢相關(guān)目錄）。學校資助教師取得證書的等級為中級及以上等級，按規(guī)定 認定“雙師型”教師資格。如國家職業(yè)資格分為五個等級，資 助一、二、三級證書（高、中級）；對僅開展四個等級認定的 則資助一、二等級證書，以

7、此類推。對未區(qū)分等級的注冊認證 （師級及以上）列入資助范圍；一般的員級、助理級或從業(yè)資 格證等暫時不列入資助范圍。對于取得以上種類和等級范圍的證書， 學校承擔 50%的培訓 和考試費用， 教師憑票據(jù)實報銷， 每人報銷最多不超過 5000 元。（六）實行校企合作項目研究支持制度。通過實踐調(diào)研、 技術(shù)服務(wù)、人才培養(yǎng)模式研究、項目開發(fā)等形式，引導一批教 師參與工程實踐、技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)品研發(fā)等社會經(jīng)濟活動，提高 教師解決實際問題的能力和科研創(chuàng)新能力，擴大服務(wù)社會的范圍和社會知名度。對教師參加的校企雙方共同開展的社會生產(chǎn)實踐、應用技 術(shù)研究項目、工程應用項目、開發(fā)研究項目、調(diào)查與對策研究 項目予以優(yōu)先推薦

8、申報和重點資助。（七）實行實驗實訓隊伍優(yōu)先建設(shè)制度。各二級學院在教 師配置時優(yōu)先配置實驗實訓教學和管理人員，按計劃逐年配置 到位；實驗實訓室管理人員分為專職和兼職，其中兼職崗位不 超過核定崗位的 40%；鼓勵高級職稱教師擔任實驗實訓教學任 務(wù)。（八）實行“雙師型”教師激勵制度。一是納入崗位聘任、 講師職稱晉升的條件之一；二是優(yōu)先推薦申報各級各類應用研 究項目；三是在評選先進、國內(nèi)外進修培養(yǎng)等方面優(yōu)先予以推 薦；四是優(yōu)先推薦并資助參加市級以上的技能大賽。四、“雙師型”教師的認定（一）認定機構(gòu)學校成立“雙師型”教師認定委員會，負責“雙師型”教 師資格認定工作。（二）認定范圍以應用型專業(yè)為主，包括其

9、他各專業(yè)在內(nèi)的專業(yè)技術(shù)課教 師，均可申請認定“雙師型”教師。（三）認定條件1. 基本條件（1）努力實踐“三個代表”重要思想，熱愛學生，教書育 人，為人師表，師德高尚。（2）熱愛教育事業(yè)， 堅持“以就業(yè)為導向， 以服務(wù)為宗旨” ， 積極參與應用型人才培養(yǎng)改革實踐，教學觀念先進，教學實踐 和教學管理能力強，教育教學成效顯著。（3）具有大學本科以上學歷，取得講師及以上教師系列專業(yè)技術(shù)職稱（4）近兩年內(nèi) , 每學年承擔一門及以上技術(shù)性課程或?qū)嵺` 課程（課程設(shè)計、實驗、實訓、畢業(yè)實習指導等）的教學工作， 并能結(jié)合所承擔的理論教學課程，能獨立承擔實踐教學指導。2. 資歷條件 在滿足基本條件的前提下，同時具

10、備下列條件之一：（1）通過申報和評審，在本專業(yè)領(lǐng)域取得取得國家承認的 非在聘系列的中級以上專業(yè)技術(shù)任職資格證書， 如建筑工程師， 電氣工程師，機械工程師等；（2）通過考試，取得國家承認的中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)任 職資格（如計算機軟件工程師，會計師，經(jīng)濟師，統(tǒng)計師，審 計師等） ;（3）通過各類執(zhí)業(yè)資格考試，取得國家承認的中級以上執(zhí) 業(yè)資格證書（如律師，注冊會計師，注冊工程師等） ；（ 4）通過國家技能鑒定獲得高級工以上技術(shù)等級證書（如家電維修高級工，技師，高級技師等） ；（5）具有國家職業(yè)技能鑒定考評員資格證書；（6）參加教育部師資培訓基地或國家級行業(yè)協(xié)會組織的專 業(yè)技能培訓，獲得合格證書。（7

11、）獲國家發(fā)明專利 1 項或?qū)嵱眯滦蛯＠?2 項授權(quán)； 或擔 任市級以上專業(yè)（行業(yè)）協(xié)會負責人（正、副會長、理事長） ；（8）在國家級、省級專業(yè)技能大賽中參加或指導學生獲前 三等獎并有獲獎證書，或校級技能大賽一等獎；（9）近五年中有 2 年以上在企業(yè)一線從事本專業(yè)技能性實 際工作的經(jīng)歷；或除教學科研工作外，兼職從事本專業(yè)相同或 相近的專業(yè)技術(shù)崗位實踐工作 3 年以上（附兼職單位的工作協(xié) 議書、原始薪資憑證及兼職工作時取得的業(yè)績成果等證明） ；（10）近五年主持或主要參與（前三名）兩項及以上市級 及以上應用技術(shù)研究，或兩項學校實驗教學設(shè)施建設(shè)及提升技 術(shù)水平和設(shè)計安裝工作，成果已被企業(yè)（學校）使用

12、，效益良 好，經(jīng)行業(yè)機構(gòu)鑒定或?qū)W校學術(shù)委員會評估認定，達到同行業(yè) 或同類學校的先進水平；（11）近三年，由學校選派到機關(guān)、企事業(yè)或基層單位掛 職鍛煉一學期（五個月）以上，并取得已被掛職單位采用的實 踐應用性成果。（四）認定程序1. 教師對照“雙師型”教師認定條件，填寫重慶文理學 院“雙師型”教師資格認定申請表 ，向所在二級學院（部門） 提出書面申請，并提交相關(guān)證明材料，包括：（1）畢業(yè)證、職稱證；（2）專業(yè)任職資格證書和職業(yè)資格證書； （ 3）經(jīng)企業(yè)單 位簽章的工作簡歷，業(yè)務(wù)鑒定、評語，成績等證明材料；（ 4）經(jīng)行業(yè)機構(gòu)確認的實驗工程項目完成情況評定書等；（ 5）其他能提供支撐和佐證的材料。2

13、. 各學院對申請教師的材料以及專業(yè)素質(zhì)和技術(shù)能力進行 審查和考核，提出初審意見，連同申報材料報教工部。3. 教工部聯(lián)合科技部、教學部等部門對上報材料進行審核 并提出審核意見。4. 教工部將審核意見提交學?！半p師型”教師認定委員會 進行評審。5. 學校認定的“雙師型”教師檔案由教工部備案管理，并 由學校頒發(fā)“雙師型”教師資格證書。6. “雙師型”教師資格認定每年受理一次， 一般為每年 12 月。五、“雙師型”教師的管理（一）教工部主控學校的“雙師型”教師隊伍建設(shè)，教學 部、科技部等相關(guān)部門協(xié)同落實，將“雙師型”教師隊伍建設(shè) 工作納入學院目標指標考核體系。（二）各二級學院要高度重視“雙師型”師資的

14、建設(shè)工作， 要在分析專業(yè)需求和教師隊伍結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，采取切實可行的 措施，積極鼓勵和支持相關(guān)教師提高實踐技能。納入應用型教師培養(yǎng)范圍的二級學院，應結(jié)合各自學科專 業(yè)發(fā)展特點、經(jīng)濟社會發(fā)展需求及本學院教師的專業(yè)和能力現(xiàn) 狀，制定“雙師型”教師培養(yǎng)計劃，注意教師隊伍的知識結(jié)構(gòu)、 能力結(jié)構(gòu)和技能的整體優(yōu)化。同時，積極與企業(yè)，行業(yè)聯(lián)系， 建立良好的合作關(guān)系，建立穩(wěn)定的雙師型兼職教師隊伍，聘請 有實踐經(jīng)驗又能勝任教學任務(wù)的行業(yè)專家或生產(chǎn)第一線技術(shù)能 手來我校承擔實踐教學任務(wù)。接受應用型培養(yǎng)任務(wù)的教師應按學院整體培養(yǎng)規(guī)劃，結(jié)合 個人實際，有選擇地參加相同或相近專業(yè)的某些培養(yǎng)類型，連 續(xù)脫產(chǎn)時間一般不超過一

15、學期。（三）“雙師型”教師資格聘任期為三年。有效期滿，教 師個人重新申報，學校職稱評審委員會根據(jù)本人在受聘期間的 工作情況決定是否續(xù)聘。（四）“雙師型”教師的職責。經(jīng)認定為“雙師型”教師 的，每學年承擔一門以上實踐課程（課程設(shè)計、實驗、實訓、 實習等），并指導學生畢業(yè)實習、設(shè)計；聘期內(nèi)，還應完成以下 工作的任意一項：1. 主持或主要參與（前 3 名）校級專業(yè)建設(shè)或課程建設(shè)， 或承擔教學改革，并有實踐成果應用或校級以上應用型規(guī)劃教 材出版或論文發(fā)表。2. 非實驗室負責人或?qū)嶒炏盗薪處?，積極參與學校實驗室 建設(shè)，并做出所在學院、教學部認可的業(yè)績貢獻。3. 指導學生參加大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)或職業(yè)技能大賽

16、，并取 得省部級三等獎以上、或國家級提名（以主辦單位和組委會同 時蓋章有效） ；或參加各類專業(yè)實踐活動，并取得所在學院、教 學部認可的業(yè)績。4. 主持或主要參與（前 3 名）應用型項目，應用技術(shù)研究 項目、工程應用項目、開發(fā)研究項目等，并取得相關(guān)成果，效 益良好或有論文發(fā)表。5. 學校根據(jù)工作需要安排其到企、事業(yè)單位、政府機關(guān)等 掛職、兼職半年以上的，了解行業(yè)，企業(yè)信息，增強行業(yè)職業(yè) 實踐能力，并取得一定的實踐成果。六、附 則（一）專業(yè)課教師指擔任除通識教育課程和跨學院專業(yè)基 礎(chǔ)課程（如高等數(shù)學、大學物理等）教學外的課程教學教師； 專業(yè)技術(shù)課教師指擔任人才培養(yǎng)方案中專業(yè)技術(shù)課程教學任務(wù) 的教師和擔任實驗、實訓、實習教學的教師。（二）本規(guī)定由教工部負責解釋，自 2013年 3月 1日起執(zhí) 行，重慶文理學院關(guān)于加強“雙能型”教師隊伍建設(shè)的暫行 規(guī)定（重文理院 2011 1 號）及相關(guān)規(guī)定同時廢止。重慶文理學院“雙師型”教師資格認定申請表姓名性別出生年月相片參加工作 時間職稱聘任時間最高學歷最高學位現(xiàn)從事 專業(yè)方向承擔的