五年級(jí)美術(shù)電子教案上

1、五年級(jí)美術(shù)（上冊(cè)）教案一、教材分析 本課學(xué)習(xí)巧妙地將音高、色彩、形體的漸次推移融合在一起，借助音樂(lè)旋律讓學(xué)生更好地感受、體驗(yàn)到生活以及藝術(shù)作品中，由于形和色漸次變化所產(chǎn)生的一種韻律、節(jié)奏的美感。本課教學(xué)內(nèi)容的組織將學(xué)科性很強(qiáng)的美術(shù)學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，轉(zhuǎn)換為有趣的易于被學(xué)生接受的制作、繪畫(huà)、游戲活動(dòng)，注重在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中的習(xí)得，并有效地培養(yǎng)學(xué)生的綜合審美素質(zhì)。 中國(guó)古代的編鐘是一種具有極高觀賞性的藝術(shù)瑰寶。大小漸次變化的青銅鐘能敲擊出不同音高產(chǎn)生優(yōu)美的旋律。本課活動(dòng)一就是讓學(xué)生利用編鐘的原理制作一組簡(jiǎn)單的“水瓶琴”。形狀大小相等的小瓶子內(nèi)裝入逐漸變化的不同量的水，然后在水中放入同等量的顏色調(diào)勻。這時(shí)七個(gè)

2、小瓶中水量的多少借助漸次變化的有色水清晰地顯現(xiàn)出來(lái)，并在敲擊時(shí)發(fā)出漸次變化的音高，還可敲出簡(jiǎn)單的旋律。通過(guò)此學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生全方位地感受體驗(yàn)音高、形體、色彩漸次推移所產(chǎn)生的美感。 學(xué)生對(duì)形體、色彩漸變韻律有了感性認(rèn)識(shí)后，進(jìn)入到活動(dòng)二色彩漸變知識(shí)的學(xué)習(xí)。色彩漸變可以產(chǎn)生十分有趣而令人著迷的色彩效果，能表現(xiàn)出奇妙的光感和空間感?；顒?dòng)二教材呈現(xiàn)了一幅攝影作品，夕陽(yáng)西下時(shí)天空和清波蕩漾的水面產(chǎn)生了柔和漸變效果，在它們的襯托下一幢揚(yáng)帆起航狀的建筑剪影更顯雄偉壯觀。左下圖為一幅電腦美術(shù)作品，它能使學(xué)生通過(guò)欣賞，感受到平面美術(shù)作品中色與形的逐漸變化使畫(huà)面產(chǎn)生的起伏感、韻律感。 二、學(xué)生現(xiàn)狀分析 本年級(jí)有兩個(gè)教

3、學(xué)班，學(xué)生美術(shù)知識(shí)掌握得較牢固，上學(xué)期美術(shù)考核人人合格。同學(xué)們會(huì)欣賞中外美術(shù)名作，建筑藝術(shù)，民間年畫(huà)、傳統(tǒng)紋樣、木雕和中外面具藝術(shù)；培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力，進(jìn)一步對(duì)水性顏料、毛筆和宣紙等材料做多種嘗試，開(kāi)展趣味性造型活動(dòng)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)作；學(xué)習(xí)了原色、間色、冷暖色等色彩基本知識(shí)，體驗(yàn)色彩的表現(xiàn)力，并有目的的加以運(yùn)用，初步學(xué)習(xí)了鉛筆淡彩的畫(huà)法；通過(guò)繪畫(huà)、拼貼、堆積和組合等方法進(jìn)行造型活動(dòng)，積累視覺(jué)和觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)，能結(jié)合各種已學(xué)過(guò)的美術(shù)知識(shí)進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作和應(yīng)用設(shè)計(jì)，能運(yùn)用多種材料和方法制作玩具；圍繞一定的主題，描繪生活中有意義的事，按自己的想法反映周?chē)氖挛铮磉_(dá)自己的興趣與愿望；用日記畫(huà)的形式，記錄所見(jiàn)、

4、所聞，表達(dá)自己的情感；能進(jìn)行初步的寫(xiě)生練習(xí)，表現(xiàn)人物或物體的大體特征，用各種易于加工的雕刻、塑造材料，制作簡(jiǎn)單的立體或半立體造型。同學(xué)們普遍提高了對(duì)美的感受能力，形成了健康的審美情趣，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。三、存在問(wèn)題：1學(xué)生之間對(duì)美術(shù)課的興趣，對(duì)美術(shù)知識(shí)的掌握，理解差距較大。2部分學(xué)生想象狹窄，缺乏表現(xiàn)力。3部分學(xué)生上美術(shù)課沒(méi)有激情。四、教學(xué)目標(biāo) 總目標(biāo)：學(xué)生以個(gè)體或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具材料和制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)論方法，豐富視覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式，表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在

5、美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶審美情操，完善人格。1運(yùn)用形、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和感情。2運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱(chēng)與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。3欣賞、認(rèn)識(shí)自然美和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用一些簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。4結(jié)合學(xué)校和社區(qū)的活動(dòng)，以美術(shù)與科學(xué)課程和其它

6、課程的知識(shí)、技能相結(jié)合的方式，進(jìn)行策劃、制作、表演與展示，體會(huì)美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。 五、教材分析和教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn) 教材分析：我校采用的湘教版的美術(shù)教材，該教材緊跟義務(wù)教育的課程標(biāo)準(zhǔn)，貼近兒童心理，符合兒童的年齡特征，每課都充滿(mǎn)了童趣。這冊(cè)教材共12課，每課都側(cè)重于造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用、綜合、探索，四個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容，教材的可操作性，貼近生活。注重在娛樂(lè)中讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣并掌握基本的美術(shù)知識(shí)。重點(diǎn)：主要放在對(duì)學(xué)生普及美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。了解美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法，靈活的掌握對(duì)造型、色彩的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，滲透人文精神。難點(diǎn)：主要放在讓學(xué)生自己創(chuàng)造

7、美，學(xué)會(huì)運(yùn)用美。發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力，培養(yǎng)審美情操，滲透德育。 六、教學(xué)措施 1注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中遵循審美原則，多給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象力，通過(guò)討論、比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)，思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。 2重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師積極的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的環(huán)境，通過(guò)思考、討論等活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、鑒別等活動(dòng)音高學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)造中，創(chuàng)造性的運(yùn)用美術(shù)語(yǔ)言，老師鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開(kāi)展學(xué)習(xí)討論發(fā)表自己的見(jiàn)解。3創(chuàng)設(shè)一定的文化情景，增加文化含量，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)美術(shù)加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)藝

8、術(shù)的認(rèn)識(shí)作用，樹(shù)立正確的人文價(jià)值觀。 4加強(qiáng)師生的交流，確立學(xué)生的主題地位，師生間建立情感交流。 5鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性與探究心學(xué)習(xí)，加強(qiáng)屬于其他學(xué)科的聯(lián)系與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維和綜合探究能力。 6重視對(duì)學(xué)生方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流。 7教師以各種教學(xué)手段，如：電視、錄像、范畫(huà)、參觀、故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。七、培優(yōu)補(bǔ)差工作 每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處與不足，那些文化課好的學(xué)生在其它方面不一很好，而在其它方面表現(xiàn)突出的學(xué)生在文化課上卻不一定很好，我始終認(rèn)為每

9、個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的東西，都有自己用武之地。所以在平時(shí)的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，我一直堅(jiān)持客觀平等地去看學(xué)生，不以其它課業(yè)的好壞去評(píng)價(jià)他們，那樣做對(duì)孩子們是不公平的。 不管是好學(xué)生還是差學(xué)生我們都要付出我們?nèi)繍?ài)心，教育他們，幫助他們。學(xué)生沒(méi)有絕對(duì)的好與壞，我們不能因?yàn)閷W(xué)生差就將其放棄了，也不能因?yàn)閷W(xué)生好就掉以輕心，因?yàn)樗麄冋幱诎l(fā)展階段，也是不穩(wěn)定的階段，需要我們針對(duì)學(xué)生間的差異、不同，運(yùn)用有效的教育教學(xué)方法措施，力爭(zhēng)使每位學(xué)生都能成為有用之材。 在我們美術(shù)這門(mén)課上，也會(huì)有優(yōu)差生，那么對(duì)于美術(shù)方面比較優(yōu)秀的學(xué)生就要重點(diǎn)培養(yǎng)他們創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力，而在美術(shù)上比較差的學(xué)生，我們主要培養(yǎng)他們的興趣，最終

10、目標(biāo)能使每一位學(xué)生都能全面發(fā)展。 首先是補(bǔ)差工作。每個(gè)人不同，每個(gè)學(xué)生也不同，作為老師應(yīng)平等的對(duì)待每一位學(xué)生，要客觀的看待每一位學(xué)生，不能因?yàn)槟撤矫娴脑蚓桶阉P(pán)否定了。差生就是這樣，我們不能因?yàn)樗麄儗W(xué)習(xí)或者其它方面不好，就放棄他們了，而是要給他們更多的關(guān)心與培養(yǎng)，看到他們的發(fā)光點(diǎn)。對(duì)于美術(shù)方面的差生，重要的是培養(yǎng)人們的興趣，興趣是學(xué)生學(xué)好美術(shù)的基本動(dòng)力。例如一些手工課上，老師可以先做一些精美作品展示給學(xué)生，引起他們的興趣和學(xué)習(xí)欲望，欣賞課上，盡量搜集更多的作品，豐富知識(shí)，開(kāi)闊眼界。另外，對(duì)待這部分學(xué)生不能要求過(guò)高，只要做了就要給予肯定的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信心，鼓勵(lì)他們下次做得更好。對(duì)于“差生”，

11、教師決不可灰心而丟掉不管，要幫助他們找到自己智能的最佳點(diǎn)，發(fā)揮其智能最大潛力，把他們培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有用的人才。 其次是培優(yōu)工作。對(duì)于優(yōu)等生，在培養(yǎng)他們基本的美術(shù)素養(yǎng)和知識(shí)的同時(shí)，重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力。雖然優(yōu)等生學(xué)習(xí)好，有很多優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，卻往往會(huì)忽略他們的不足和缺點(diǎn)，所以對(duì)優(yōu)等生更要嚴(yán)格要求。未來(lái)社會(huì)要求的是張揚(yáng)個(gè)人的主體性和創(chuàng)作性，要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生更多的在探究中自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，創(chuàng)造問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生在個(gè)性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己不同的見(jiàn)解。要讓他們明白自己所處的狀態(tài)并不是固定的，必須保持對(duì)學(xué)習(xí)的良好

12、興趣和鉆研精神，把自己的良好狀態(tài)一直保持下去。同時(shí)，由于優(yōu)等生一直處于“處優(yōu)”環(huán)境之中，會(huì)形成強(qiáng)烈的自尊心和榮譽(yù)感甚至于虛榮心，一旦環(huán)境改變，失去原先地位和同學(xué)老師的關(guān)注，就會(huì)產(chǎn)生失落感，因此應(yīng)對(duì)優(yōu)等生進(jìn)行挫折教育，使他們?cè)诖煺勖媲埃恢劣陔y以接受。總之，要讓優(yōu)等生都有良好的心理狀態(tài)和旺盛的斗志。 讓我們每位老師都消除偏見(jiàn)，用真誠(chéng)的心去愛(ài)我們的每一個(gè)孩子。八、總課時(shí)總32節(jié)九、課時(shí)分配周 次 內(nèi) 容 課 時(shí)1 開(kāi)學(xué)周 12 第1課 哆來(lái)咪 24 第1課 哆來(lái)咪 25 中 秋 節(jié)6 國(guó) 慶 節(jié)7 第2課 彩云衣 28 第3課 布衣溫馨 29 第4課 大架子 210 第5課 周末日記 211 第6

13、課 勤儉“小管家” 212 小 結(jié) 213 第7課 鬧花燈 214 第8課 石頭說(shuō)話 215 第9課 家鄉(xiāng)古建筑 216 第10課 演戲 217 第11課 信息聯(lián)通 218 第12課 飛機(jī)工廠 219 小 結(jié) 220 總 復(fù) 習(xí) 2課 題1哆來(lái)咪教學(xué)課時(shí)三課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)一節(jié)次1備課時(shí)間2012.9教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生敏銳的感受能力，提高藝術(shù)綜合素質(zhì)；教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻著色的方法；教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美；教學(xué)方法啟發(fā)式學(xué)法指導(dǎo)示范練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、 欣賞導(dǎo)入1課件出示戰(zhàn)國(guó)時(shí)的編鐘欣賞并講一講它的歷史。2學(xué)生閉上眼睛一起欣賞優(yōu)美的

14、編鐘樂(lè)曲。教師出示漸變色的圖片。3想一想它為什么能發(fā)出不同的音高，形成美妙的旋律?4教師小結(jié)：因?yàn)榍嚆~鐘的大小漸次變化，所以敲擊不同的音階產(chǎn)生了優(yōu)美的旋律。u 課件出示關(guān)于編鐘的圖片。二、分組制作1出示七個(gè)透明玻璃瓶、水，并在瓶中隨意加入不等量的水， 請(qǐng)學(xué)生敲一敲瓶子聽(tīng)聽(tīng)聲音。2思考如何利用水和瓶子做出能敲出漸次變化的音高。講解規(guī)則：七人為一組，小組討論后，看哪組最快想出一個(gè)辦法并做好。3敲一敲、聽(tīng)一聽(tīng)、調(diào)一調(diào)，聽(tīng)聽(tīng)音準(zhǔn)嗎?講一講為什么能敲出漸次變化的音高。4師生小結(jié)：瓶中的水量漸次變化就能產(chǎn)生音高的逐漸變化。相同的物體，空間越小音調(diào)越高，空間越大音調(diào)越低。5請(qǐng)學(xué)生在這七個(gè)水瓶中加入同等量的色

15、水，看看發(fā)生了什么變化?想一想，為什么會(huì)有這種變化?6師生小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)瓶子里的水是漸次變化的，所以加入同等量的顏色后色彩就發(fā)生了漸次變化。u 課件出示計(jì)時(shí)器，放背景 音樂(lè)。三、裝飾美化1思考如何將這七個(gè)能敲出音高變化的水瓶，裝飾成漂亮的打擊樂(lè)器“水瓶琴”。2裝飾要簡(jiǎn)單，裝飾物過(guò)多會(huì)影響水瓶琴的發(fā)音。每個(gè)瓶子所貼的裝飾物要一樣多，以免影響水瓶琴音高的準(zhǔn)確性。u 工具材料 即興表演小組同學(xué)用“水瓶琴”敲打一首簡(jiǎn)單的曲子，比一比哪組音最準(zhǔn)、曲子最優(yōu)美，哪組的“水瓶琴”最漂亮。板書(shū)設(shè)計(jì)知識(shí)梳理1、 認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律，感受色彩、形體的秩序美；2、學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻著色的方法；教學(xué)反思課

16、題1哆來(lái)咪教學(xué)課時(shí)三課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)二節(jié)次2備課時(shí)間2012.9教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律；教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法；教學(xué)難點(diǎn)對(duì)形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識(shí)，并能夠調(diào)出漸變的色彩教學(xué)方法 啟發(fā)式 學(xué)法指導(dǎo) 引導(dǎo)式 教學(xué)準(zhǔn)備 課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、欣賞導(dǎo)入1欣賞有漸變效果的繪畫(huà)作品。2教師提問(wèn)：這些畫(huà)在色彩變化上有什么共同的規(guī)律?3學(xué)生答，教師小結(jié)：它們的色彩發(fā)生了逐漸變化。在優(yōu)美的音樂(lè)旋律聲中課件展示幾張運(yùn)用漸變色彩裝飾的繪畫(huà)作品。二、認(rèn)識(shí)現(xiàn)象1教師提問(wèn)：你們知道生活中哪些地方有漸變現(xiàn)象嗎?2教師出示圖片，提問(wèn)：圖中哪些地方出現(xiàn)了色彩的漸變?課件展示幾張有漸變色

17、攝影圖片。三、掌握規(guī)律1教師出示紅一黃、黃一綠、綠一藍(lán)、藍(lán)一紫、紫一紅五組色彩漸變系列的卡片，請(qǐng)四位同學(xué)整理色彩卡片按漸變的順序擺出來(lái)貼在黑板上。2討論：能不能把這幾種顏色串起來(lái)成為漸變色彩呢?3學(xué)生討論后，教師調(diào)整擺出如彩虹般的色彩漸變。4出示紅到暗紅的漸變，讓學(xué)生了解除了色相的漸變，還可以有色彩明度的漸變。課件展示色彩明度的推移漸變。五、體驗(yàn)效果1出示平面效果的圓、圓錐和有漸變效果的圓、圓錐，問(wèn)：這兩幅畫(huà)給你的感覺(jué)有什么不同?2教師小結(jié)：漸變效果物體具有立體感和光感。3出示運(yùn)用漸變裝飾的畫(huà)面和同樣內(nèi)容但是用平涂方式裝飾的畫(huà)面，問(wèn)：這兩幅畫(huà)給你的感覺(jué)有什么不同?4教師小結(jié)：色彩漸變使畫(huà)面變得

18、有動(dòng)感和韻律感。六、賞評(píng)拓展1賞評(píng)作業(yè)。2展示運(yùn)用漸變色裝飾的生活用品，如：紗巾、服裝、包裝盒等。讓學(xué)生課后找一找還有哪些東西是運(yùn)用漸變色彩來(lái)裝飾的。實(shí)物投影展示學(xué)生的作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)知識(shí)梳理1、認(rèn)識(shí)色彩、形體漸變的規(guī)律；2、學(xué)會(huì)恰當(dāng)調(diào)配顏色和較均勻地著色的方法；3、對(duì)形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識(shí)，并能夠調(diào)出漸變的色彩教學(xué)反思課 題1哆來(lái)咪教學(xué)課時(shí)三課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)三節(jié)次3備課時(shí)間2012.9教學(xué)目標(biāo)掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法；教學(xué)重點(diǎn)掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識(shí)，并能夠調(diào)出漸變的色彩教學(xué)方法 探究式 學(xué)法指導(dǎo) 示范式 教學(xué)準(zhǔn)備 漸變模型教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、初步

19、感受1拿出幾組模型2請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)感受。3陜速用拉、扭、排、剪等方法，將壘疊在一起的立體型排出形體、位置漸變的簡(jiǎn)單立體構(gòu)成模型。4請(qǐng)學(xué)生再說(shuō)說(shuō)感受。5教師將模型按無(wú)序排列，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。二、欣賞感受1欣賞生活中利用漸變?cè)碇谱鞯牡袼芎湍Ｐ停f(shuō)說(shuō)感受。2教師小結(jié)：利用漸變?cè)碇谱鞯牧Ⅲw雕塑有一種韻律感和節(jié)奏感。展示攝影圖片，每個(gè)圖片配以相應(yīng)的音樂(lè)旋律。三、分組討論1看看如何利用自己所帶的材料。2除用方形、圓形、小棒來(lái)進(jìn)行排列外，還可用哪些形狀?3除剪、拉、扭、排外，還可運(yùn)用哪些方法進(jìn)行制作?四、學(xué)生自帶材料嘗試練習(xí)分組進(jìn)行嘗試練習(xí)，練習(xí)過(guò)后，學(xué)生集體討論矯正。作業(yè)工具五、學(xué)生練習(xí)1學(xué)生練習(xí)

20、，教師巡回指導(dǎo)。2練習(xí)過(guò)后，同組同學(xué)相互討論矯正。六、作業(yè)評(píng)議總結(jié)1展示作品，展開(kāi)評(píng)議活動(dòng)。2知識(shí)延伸：近大遠(yuǎn)小的變化能使畫(huà)面產(chǎn)生空間感。u 課件出示生活中有近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象的畫(huà)面。板書(shū)設(shè)計(jì)知識(shí)梳理1、掌握立體造型的簡(jiǎn)單方法。2、對(duì)形體、色彩漸變韻律有感性認(rèn)識(shí)，并能夠調(diào)出漸變的色彩教學(xué)反思課 題2彩云衣教學(xué)課時(shí)二課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)一節(jié)次1備課時(shí)間2012.9教學(xué)目標(biāo)收集資料，欣賞各種各樣的服飾，領(lǐng)略服裝藝術(shù)的美感。教學(xué)重點(diǎn)能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格教學(xué)難點(diǎn)能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿(mǎn)地紋。教學(xué)方法 引導(dǎo)式 學(xué)法指導(dǎo) 探究式 教學(xué)準(zhǔn)備課

21、件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、趣味導(dǎo)入1教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫(huà)。2學(xué)生采用油畫(huà)棒任意選23種色彩，自由涂滿(mǎn)白紙。二、趣味伸入1教師示范將涂滿(mǎn)色彩的白紙剪成一件小背心。2學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。三、滲透知識(shí)1教師將部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示張貼在黑板上。2引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。(1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。(2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對(duì)比。3學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強(qiáng)烈對(duì)比與柔和對(duì)比分別貼在兩類(lèi)衣架上。四、學(xué)生作業(yè)、衣架1欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。2小組討論。3分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。4教師小結(jié)色彩的對(duì)比知識(shí)。五、學(xué)生作業(yè)1教師提出作業(yè)要求：從教材中任

22、選一套服裝進(jìn)行色彩搭配。2學(xué)生作業(yè)、播放音樂(lè)。六、學(xué)生作業(yè)欣賞服裝1聽(tīng)故事，了解服裝的起源。2欣賞服裝，了解服裝隨著社會(huì)生活而發(fā)生的一系列演變。(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞款式各異的服裝。(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞面料不同的各類(lèi)服裝。引導(dǎo)學(xué)生去珍惜今天幸福的生活。板書(shū)設(shè)計(jì)知識(shí)梳理1、能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格2、能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿(mǎn)地紋。教學(xué)反思課 題2彩云衣教學(xué)課時(shí)二課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)二節(jié)次2備課時(shí)間2012.9教學(xué)目標(biāo)1、能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。2、能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。教

23、學(xué)重點(diǎn)能運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。教學(xué)難點(diǎn)能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿(mǎn)地紋。教學(xué)方法 啟發(fā)式 學(xué)法指導(dǎo) 合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、看一看：這些衣服都有什么特點(diǎn)? (小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。)以課件激起學(xué)生興趣，學(xué)生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點(diǎn).二、想一想：1衣服由哪些部分構(gòu)成?2只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。出示課件3看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣?三、試一試：(探索)1這是一個(gè)花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會(huì)形成什么?(花邊)2請(qǐng)你把下面四條花邊添畫(huà)完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直立式；傾斜式；相對(duì)式；

24、波浪式。)運(yùn)用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。出示課件3選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。四、圓一圓：(創(chuàng)造)1設(shè)計(jì)一件有花邊或全身圖案的單件上衣。2小結(jié)。五、換一換：1演示剪貼、添畫(huà)過(guò)程。根據(jù)這些衣服的風(fēng)格，還可以設(shè)計(jì)出配套的下裝。2與同學(xué)交換，根據(jù)他人設(shè)計(jì)的服裝再進(jìn)行配套設(shè)計(jì)。六、學(xué)生交換設(shè)計(jì)。1實(shí)物投影儀。2課件：欣賞學(xué)生作品等；音樂(lè)。七、議一議：1你從同桌那兒學(xué)到了什么?2你們共同設(shè)計(jì)的服裝有什么風(fēng)格?適合什么人穿?適合什么場(chǎng)合穿?板書(shū)設(shè)計(jì)知識(shí)梳理1能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。2、能運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。3、能利用掌握的圖案

25、基礎(chǔ)知識(shí)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿(mǎn)地紋。教學(xué)反思課 題3布藝溫馨教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)一節(jié)次1備課時(shí)間2012.9教學(xué)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和美化生活的意識(shí)以及耐心細(xì)致的好習(xí)慣。 能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運(yùn)用各種方法 制作一個(gè)小掛袋. 感受、了解布的材質(zhì)特征，能發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)出材質(zhì)的美，教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)“變廢為美”的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn) 靈活運(yùn)用各種方法制作一件布藝小品教學(xué)方法 啟發(fā)式學(xué)法指導(dǎo) 合作討論教學(xué)準(zhǔn)備裁剪衣服時(shí)剩余的邊角余料，舊衣服、襪子、手套、毛巾等，針線，剪刀，課件教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、看一看，試 一試1欣賞作品，從材質(zhì)、色彩、款式等方面感受布藝給生活帶來(lái)的溫馨

26、感、舒適感、個(gè)性魅力。2以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生回憶，發(fā)現(xiàn)美，感受美。3學(xué)生試做，自主探究。（1）課件展示現(xiàn)代家居中的布藝制品。（2）課件展示民間布藝制品。二、玩一玩，做一做1、以小組為單位玩“奇思妙想”游戲，引導(dǎo)學(xué)生探究質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)制作方法及如何巧妙利用材料。2、評(píng)一評(píng)小組游戲活動(dòng)情況。3、小組討論、合作使用材料，巧妙地運(yùn)用材料和制作方法，自主或合作制作一件布藝小品。三、學(xué)習(xí)引申：(1)課件提示：布藝制品有更多可用之材(舊布鞋、舊牛仔褲、袖套等)，以及更多制作方法(編織、拼縫、折疊、粘貼、穿插等)。 (2)發(fā)現(xiàn)其更寬廣的實(shí)用功能(表演道具、發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫(huà)等)。(3)鼓勵(lì)學(xué)生利用各種布材和方法

27、，嘗試更多的變廢為美的布藝小品制作。四、課件展示：(1)各種變廢為美的布藝小品圖片資料(發(fā)結(jié)子、小掛袋、布藝鑲嵌畫(huà)、筆筒等)(2)童話劇表演：部分學(xué)生運(yùn)用布藝小品為道具表演童話劇。板書(shū)設(shè)計(jì)知識(shí)梳理教學(xué)反思課 題3布藝溫馨教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)二節(jié)次2備課時(shí)間2012.9教學(xué)目標(biāo)能運(yùn)用各種布材和方法制作一件布藝小品；能靈活運(yùn)用各種方法 制作一個(gè)小掛袋.教學(xué)重點(diǎn)體驗(yàn)“變廢為美”的樂(lè)趣。教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用各種方法制作一件布藝小品教學(xué)方法啟發(fā)式學(xué)法指導(dǎo) 探究合作 教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：課前搜集家中廢棄的衣物或布料、針線包、剪刀，以及裝飾用品，如：絲帶、絹花、紐扣等。教師：實(shí)物掛袋，圖片，備用布料，設(shè)

28、計(jì)紙若干。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、激趣導(dǎo)入1問(wèn)：你們?cè)诩視r(shí)遇到過(guò)找不到東西的煩惱嗎?比如橡皮擦、小玩具不見(jiàn)了等等。2隆重推介小掛袋。不要看它小，它可是個(gè)整理小能手。它能把物品有序地收納好，隨時(shí)都能準(zhǔn)確找到。3我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)制作小掛袋。事先將布藝掛袋掛在黑板上顯眼的位置。二、探索1誰(shuí)能給掛袋下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義呢?學(xué)生回答后教師小結(jié)：一個(gè)能掛起來(lái)的口袋。2掛袋還可以做成這樣!(欣賞手工掛袋圖片，見(jiàn)書(shū)本)誰(shuí)來(lái)根據(jù)掛袋的不同結(jié)構(gòu)來(lái)給它進(jìn)行分類(lèi) ?基本 基本型 口袋單袋型外形 異型 布局多袋型3出示多袋型掛袋雛形(圖)這是一個(gè)基本成形的掛袋，怎樣才能賦予它更多的個(gè)性特色呢?你從剛才的欣賞中獲得什么靈感? (重新

29、展示圖片)(將雛形的設(shè)計(jì)圖紙附件分發(fā)到各組，組內(nèi)交流，在紙上畫(huà)出自己的設(shè)想。)4。展示各組設(shè)計(jì)圖，略評(píng)。欣賞教師根據(jù)雛形設(shè)計(jì)的多款變化。思考：可在哪些地方進(jìn)行突破性設(shè)計(jì)?如：掛法的設(shè)計(jì)處理，形的修剪，袋口、邊緣的設(shè)計(jì)處理等。5引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)設(shè)想選材。分析自己所帶布材的特點(diǎn)(硬度、編織方法以及花紋特點(diǎn)、色彩)。根據(jù)設(shè)計(jì)選擇適宜的布材。多媒體展示圖片或幻燈、掛圖形式都可。多媒體演示多款設(shè)計(jì)的演變。多種布料的特性和可用的范圍。三、嘗試分發(fā)設(shè)計(jì)紙。兩人合作完成一個(gè)掛袋設(shè)計(jì)。充分利用自己的工具和材料完善自己的設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)計(jì)。播放輕松的音樂(lè)。四、欣賞展示自己的設(shè)計(jì)成品，介紹自己的設(shè)計(jì)意圖。評(píng)出最佳創(chuàng)

30、意和最佳合作組合。板書(shū)設(shè)計(jì)知識(shí)梳理教學(xué)反思 課 題4 搭架子教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)一節(jié)次1備課時(shí)間2012.10教學(xué)目標(biāo)掌握用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃的制作方法和技巧。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，在自己動(dòng)手制作的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。教學(xué)方法 引導(dǎo) 學(xué)法指導(dǎo) 合作 教學(xué)準(zhǔn)備 棍、筷子、繩、502膠等教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、欣賞架子 1同學(xué)們，今天我們一起去參觀一個(gè)特別的展覽會(huì)架子博覽會(huì)，展出的將是一些什么呢?2我們進(jìn)入各個(gè)展廳看一看吧。請(qǐng)同學(xué)們自己選擇一個(gè)展廳先看。3說(shuō)說(shuō)

31、你看到了一些什么?有些什么感受呢?二、導(dǎo)人課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)搭架子，讓我們把自己搭建的架子也拿來(lái)參加博覽會(huì)吧! 課件l： “架子”展覽會(huì)標(biāo)題出示。課件2：展覽會(huì)大門(mén)徐徐打開(kāi)，出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小展廳的門(mén)，點(diǎn)擊門(mén)進(jìn)入各個(gè)展廳(書(shū)架廳、古董架廳、鐵藝花架廳、CD架廳等)。配樂(lè)，教師用優(yōu)美的語(yǔ)言介紹各種架子。三、分析方法 1欣賞教材上提供的各種圖片。2你能看出它們是什么材料制作的嗎?用了什么方法?教師小結(jié)：圖1，主體由細(xì)竹枝搭建，周?chē)熊浶缘奶偬}纏繞，還插上了顏色鮮艷別致的干花干果。硬和軟的材料相互對(duì)比，形狀高低錯(cuò)落，色調(diào)和諧統(tǒng)一。圖2，畫(huà)架由樹(shù)棍和繩子組成。用粗木棍搭建出架子以后。再用粗麻繩進(jìn)行捆扎

32、，正好適合麻質(zhì)的畫(huà)布。 (用了粘貼、捆扎等方法。) 圖3，用筷子搭建出架子。3你帶來(lái)了一些什么材料，適合用什么方法搭建起來(lái)呢? 課件展示教材上的架子圖片。教師示范 來(lái)看老師用筷子搭建一個(gè)架子，一邊搭，一邊介紹捆扎、粘貼等制作方法?？梢圆捎枚喾N方法固定架子，也可以不固定，直接搭建起來(lái)就可以了。 (教師在示范制作的時(shí)候，也可以讓學(xué)生參與到制作中來(lái)，與教師一起來(lái)完成作品。) 四、評(píng)價(jià)交流 1完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上，可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。2教師帶領(lǐng)學(xué)生參觀我們自己的“架子”展廳，先向同學(xué)們介紹你自己的作品。3再說(shuō)說(shuō)你最喜歡的架子作品。誰(shuí)的最美觀，誰(shuí)的最牢固，誰(shuí)的最有

33、創(chuàng)意? 板書(shū)設(shè)計(jì)知識(shí)梳理教學(xué)反思課 題4搭架子教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)二節(jié)次2備課時(shí)間2012.10教學(xué)目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作能力和創(chuàng)新意識(shí)，在自己動(dòng)手制作的過(guò)程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感和創(chuàng)造美好生活的欲望。教學(xué)難點(diǎn)用筷子，棍子等材料搭建架子和果籃教學(xué)方法 啟發(fā)式學(xué)法指導(dǎo) 合作探究教學(xué)準(zhǔn)備棍、筷子、繩、502膠教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、欣賞分析 1欣賞教師制作的果籃實(shí)物，轉(zhuǎn)動(dòng)觀看，想想看，它是用什么材料制作的?又用什么來(lái)連接的呢? (學(xué)生回答)2教師小結(jié)：用筷子制作的，再用膠粘連?？梢圆鸱止@，讓學(xué)生對(duì)制作材料和粘貼方法進(jìn)行更進(jìn)一步的了解。 二、分組

34、制作比賽 1引導(dǎo)思維：給你一些筷子，怎樣把它搭建成三角形的籃子呢?分組討論，嘗試拼一拼，擺一擺。找到最適合的方法。小結(jié)：籃子有兩個(gè)部分，一個(gè)部分是籃底，一個(gè)部分是籃身?；@身可以用3根筷子交叉搭建，籃底可以把筷子平行擺放，然后粘貼在籃身下。教師對(duì)502膠的使用和切割筷子的方法進(jìn)行示范：(1)502膠黏性很強(qiáng)，如果不小心粘到手上或者不應(yīng)該粘到的地方，就會(huì)帶來(lái)麻煩。所以，在使用的時(shí)候一定要小心地將膠水點(diǎn)到該進(jìn)行粘貼的地方。(2)切割筷子要用到小刀，一定要小心使用，先用刀刃切割筷 子四邊，將四邊切出缺口，再用手把筷子折斷就可以了。2比賽分組(四人一組)，比賽搭建三角形果籃，看哪組分工合作得愉快，完成得

35、最快最好。 三、課件出示比賽要求：1在3分鐘之內(nèi)制作一個(gè)三角形的小果籃。2制作得精致平穩(wěn)的小組獲勝。3課件出示快節(jié)奏的音樂(lè)，營(yíng)造比賽氣氛。四、反饋評(píng)價(jià) 1大家評(píng)選出最好的果籃，教師把精致的和粗糙的進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生制作的時(shí)候要注意美觀。2說(shuō)說(shuō)剛才制作中有些什么困難?大家一起來(lái)解決。 用于比較的所有的果籃樣本五、深入欣賞1 、了解做法 欣賞其他形狀、其他材料的果籃，分析制作的方法。2、鞏固制作步驟。 課件出示制作步驟。六、評(píng)價(jià)交流 1完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)放至展示臺(tái)上。2學(xué)生向大家介紹自己組制作的作品。介紹的時(shí)候要突出制作的特色。教師帶領(lǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)各組制作的果籃。 七、布置展示臺(tái)總結(jié)： 我們今

36、天做的果籃和雜物籃，可以放在家中，又實(shí)用又美觀。這說(shuō)明，只要有心，生活會(huì)通過(guò)我們的手變得更加美好。板書(shū)設(shè)計(jì)知識(shí)梳理教學(xué)反思課 題5 周末日記教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)一節(jié)次1備課時(shí)間2012.10教學(xué)目標(biāo)了解人物的基本結(jié)構(gòu)以及繪畫(huà)中人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)要點(diǎn)，并有意識(shí)的運(yùn)用這一美術(shù)語(yǔ)言記錄和表現(xiàn)周末的生活。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，以及樂(lè)觀、積極、健康的生活態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)人物的動(dòng)態(tài)畫(huà)法教學(xué)方法引導(dǎo)，示范學(xué)法指導(dǎo)觀察交流教學(xué)準(zhǔn)備課前布置學(xué)生帶上自己在周末活動(dòng)里的一些照片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入呈 現(xiàn)學(xué)習(xí)任務(wù)1同學(xué)們，在一周里你們最喜歡的是哪幾天呢?為什么?2平時(shí)，你們的周末生活是怎樣度過(guò)的呢?

37、在周末里，你最喜歡做些什么?學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開(kāi)展的活 動(dòng)：如郊游、學(xué)騎車(chē)、體育鍛煉、學(xué)特長(zhǎng)等等。二、欣賞周末里的照片教師小結(jié)：同學(xué)們都喜歡度周末，因?yàn)橹苣┑纳钶p松愜意，我們可以自由地支配時(shí)間，好好休息，輕松娛樂(lè)或?qū)W習(xí)鍛煉周末是我們學(xué)習(xí)工作的充電站，合理安排、開(kāi)展豐富而有意義的活動(dòng)有利于我們健康成長(zhǎng)。這節(jié)課，我們就來(lái)用繪畫(huà)的方式記錄下我們周末生活的美好時(shí)光，好嗎?實(shí)物投影儀、照片三、分析討論解決人物的動(dòng)態(tài)表現(xiàn)問(wèn)題首先我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)游戲：1教師在黑板上畫(huà)一個(gè)靜止?fàn)顟B(tài)的簡(jiǎn)筆畫(huà)人物。2問(wèn)題：怎樣畫(huà)才能使靜止的人物動(dòng)起來(lái)? (教師在黑板上畫(huà)一些物品，如足球、羽毛球拍、掃帚

38、等)嘗試練習(xí)：改變黑板上靜止人物的頭、軀干、四肢的動(dòng)作，看誰(shuí)在一分鐘內(nèi)畫(huà)出的人物動(dòng)態(tài)最多。思考1：人體的結(jié)構(gòu)思考2：人體的動(dòng)態(tài)變化是由身體的哪些部位產(chǎn)生的?四、師生評(píng)價(jià)、討論、總結(jié)1統(tǒng)計(jì)每組表現(xiàn)的人物動(dòng)態(tài)的數(shù)量，對(duì)學(xué)生的參與、表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)、肯定。2發(fā)現(xiàn)學(xué)生嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，如彎腰、下蹲等動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)。3師生共同解決嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，結(jié)合教師示范，講解人物動(dòng)態(tài)表現(xiàn)的合理性。如跑的動(dòng)態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開(kāi)，雙腿邁開(kāi)，雙腿邁開(kāi)的弧度越大則速度越快 小結(jié)：人體的結(jié)構(gòu)可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動(dòng)態(tài)變化都是由身體各關(guān)節(jié)的變化而產(chǎn)生的，如頸部、腰部、手肘部、膝蓋等。掌握了人物

39、動(dòng)態(tài)變化的要點(diǎn)，能幫助我們更生動(dòng)地表現(xiàn)生活中的人或事物。演示：作品圖片、粉筆演示五、作品賞析1分析畫(huà)面表現(xiàn)的主題內(nèi)容。2畫(huà)面中人物活動(dòng)的動(dòng)態(tài)、表情分析。3相關(guān)環(huán)境的表現(xiàn)及添加適當(dāng)?shù)奈淖帜苁怪苣┤沼浉@精彩!六、實(shí)物投影儀、圖片欣賞了畫(huà)家及同學(xué)們的作品，如果我們也來(lái)把自己周末里美好時(shí)光記錄下來(lái)，一定非常有意義!1、在同學(xué)們的記憶中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 2、作業(yè)要求：用繪畫(huà)的方式畫(huà)出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。板書(shū)設(shè)計(jì)知識(shí)梳理教學(xué)反思課 題6勤儉小管家教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)一節(jié)次1備課時(shí)間2012.10教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)識(shí)別和繪制立體幾何體的平面圖形，并進(jìn)行立體造型

40、存錢(qián)罐的制作。教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步感知平面圖形和立體圖形之間的關(guān)系。體會(huì)立體圖形的特征，提高空間想象的能力。教學(xué)難點(diǎn)讓孩子們樹(shù)立正確的理財(cái)觀念。繼承和發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。教學(xué)方法引導(dǎo)示范 學(xué)法指導(dǎo)合作探究 教學(xué)準(zhǔn)備白板紙、小刀、漿糊教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、欣賞1觀看課件和實(shí)物，欣賞各種造型有趣的儲(chǔ)錢(qián)罐。 2讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的勤儉“小管家”，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。 課件：播放新編儲(chǔ)錢(qián)罐的歌謠，展示各種造型有趣的儲(chǔ)錢(qián)罐，激發(fā)興趣，引出課題。二、探究1每組分發(fā)一個(gè)不同立體造型的自制儲(chǔ)錢(qián)罐，共同觀察研究：(1)這個(gè)儲(chǔ)蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個(gè)面分別展開(kāi)會(huì)是什么圖形? (請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，

41、然后觀看課件直觀演示。)(2)你能畫(huà)出這個(gè)立體幾何形的平面圖嗎?組內(nèi)同學(xué)合作試一試。(請(qǐng)學(xué)生先想一想，再畫(huà)一畫(huà)，然后折一折。)(3)把儲(chǔ)錢(qián)罐拆開(kāi)看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和你們畫(huà)的對(duì)比一下。注意：展開(kāi)的六個(gè)面必須是連在一起的一個(gè)平面圖形。有的立體幾何形有幾種展開(kāi)方法，可以畫(huà)成幾種不同的平面圖形，如：正方體、長(zhǎng)方體、梯狀立體形等(課件演示)。(4)教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果、自主總結(jié)。2討論選擇：(1)正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體幾何形。(2)想一想，議一議：三、制作 1畫(huà)平面圖制作立體幾何形。 注意：繪制平面圖時(shí)，在恰當(dāng)?shù)奈恢昧粝抡迟N連接的位置。2讓學(xué)生根據(jù)自己做的立體形展開(kāi)

42、想像，并說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲(chǔ)錢(qián)罐。3學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。四、交流1請(qǐng)學(xué)生給自己做的儲(chǔ)錢(qián)罐起個(gè)名字，并通過(guò)視頻展示臺(tái)從儲(chǔ)錢(qián)罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進(jìn)行介紹。 2師生共同欣賞點(diǎn)評(píng)。五、拓展1觀看故事片段，課后自己收集有關(guān)勤儉節(jié)約的小故事。2開(kāi)展“節(jié)省一角錢(qián)”活動(dòng)，讓學(xué)生把自己平時(shí)節(jié)省的零花錢(qián)放進(jìn)自己做的儲(chǔ)錢(qián)罐里，慢慢積攢下來(lái)捐給希望工程。3課后制作一張零用錢(qián)開(kāi)支表，學(xué)會(huì)計(jì)劃理財(cái)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。播放周恩來(lái)總理為了支援前線，自己舍不得吃菜來(lái)節(jié)約每一個(gè)銅板的故事。板書(shū)設(shè)計(jì)知識(shí)梳理教學(xué)反思課 題7 鬧花燈教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)課型新授教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)一節(jié)次1備課時(shí)間

43、2012.10教學(xué)目標(biāo)了解元宵節(jié)的由來(lái)和歷史，以及各類(lèi)花燈的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)掌握制作踩扎花燈的基本方法和要領(lǐng)，感受制作花燈作品的工藝特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，相互合作的工作作風(fēng)和對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)。教學(xué)方法示范引導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo) 合作探究教學(xué)準(zhǔn)備彩扎紙、剪刀、小刀、漿糊等教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、欣賞感受1教師播放課件，學(xué)生欣賞，引導(dǎo)回憶：元宵佳節(jié)你們一家人在一起通常會(huì)干些什么活動(dòng)?2揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)做一盞漂亮的花燈，也來(lái)鬧鬧元宵佳節(jié)。3板書(shū)課題：鬧花燈。CAI呈現(xiàn)：熱鬧激揚(yáng)的民樂(lè)配上元宵佳節(jié)家家團(tuán)圓、處處花燈明亮的場(chǎng)景。 二、觀察分析1欣賞民間藝人花燈作品：彩扎類(lèi)和刻紙類(lèi)，提

44、問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)這些花燈有什么不同的地方嗎?(歸類(lèi)，板書(shū)：一、彩扎類(lèi)；二、刻紙類(lèi)。)2欣賞民間藝人彩扎類(lèi)花燈作品，提問(wèn)：通過(guò)觀察，你能說(shuō)說(shuō)彩扎花燈由哪幾部分組成嗎?CAI呈現(xiàn)花燈圖片三、方法指導(dǎo)1教師出示一個(gè)花燈成品，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將它一步一步地拆開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、逆向分析花燈制作過(guò)程，教師做適當(dāng)?shù)氖痉叮?1)捆扎：選材、設(shè)計(jì)骨架、扎骨架。(2)包扎：涂膠、貼紙；(3)裝飾：上燈、扎穗、描繪或剪貼；2欣賞學(xué)生彩扎類(lèi)花燈作品，提問(wèn)：這些作品的選材、造型和裝飾分別有什么特色，和民間花燈作品有什么不同，你也能試著做一個(gè)花燈嗎?實(shí)物、視頻展示臺(tái) 四、自主表現(xiàn)1學(xué)生分小組動(dòng)手合作制作一盞花燈。2教師隨堂巡視指導(dǎo)，

45、并對(duì)學(xué)生制作上的問(wèn)題予以及時(shí)解決。音樂(lè)五、評(píng)析交流1將學(xué)生作品懸掛展示。2提問(wèn)：(1)教室里的花燈展上，你最心儀哪一個(gè)?說(shuō)說(shuō)你的理由。(2)做花燈時(shí)，你遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。(3)你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發(fā)?(4)你能讓自己做的花燈亮起來(lái)嗎?板書(shū)設(shè)計(jì)知識(shí)梳理教學(xué)反思課 題8石頭說(shuō)話教學(xué)課時(shí)2課型新授教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)（一）節(jié)次1備課時(shí)間教學(xué)目標(biāo)1 掌握石頭組合的基本方法和步驟。2 提高學(xué)生的觀察和想象力，利用石頭的形狀、特征，大膽拼擺、想象添畫(huà)。3 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然美化生活的意識(shí)，提高學(xué)生的興趣。教學(xué)重點(diǎn)掌握石頭組合的基本方法和步驟。教學(xué)難點(diǎn)提高學(xué)生的觀察和想象力，利用石頭的

46、形狀、特征，大膽拼擺、想象添畫(huà)。教學(xué)方法 引導(dǎo)式學(xué)法指導(dǎo) 探究式教學(xué)準(zhǔn)備石頭教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、尋找發(fā)現(xiàn)1教師出示“百寶箱”，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)摸“寶貝”。2教師每組分發(fā)一袋石頭。3教師啟發(fā)： “小豬”是怎樣變出來(lái)的?通過(guò)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣，了解石頭的各種形態(tài)。二、嘗試體驗(yàn)1教師組織學(xué)生嘗試作業(yè)。2教師啟發(fā)：你在制作時(shí)，遇到了哪些困難?3教師啟發(fā)：學(xué)生在嘗試中解決問(wèn)題。4教師組織學(xué)生開(kāi)展評(píng)價(jià)。三、課件播音樂(lè)。視頻展示臺(tái)展評(píng)學(xué)生作業(yè)。欣賞啟發(fā)1教師出示許多單個(gè)石頭彩繪作品。2教師出示拼擺石頭彩繪作品。1學(xué)生欣賞，了解添畫(huà)的內(nèi)容。通過(guò)欣賞拓展學(xué)生思維。2學(xué)生欣賞，了解拼擺、添畫(huà)作品。通過(guò)欣賞啟發(fā)學(xué)生可拼擺石頭，再添畫(huà)。課件出示單個(gè)石頭彩繪作 品；表現(xiàn)內(nèi)容：動(dòng)物、人物、植物等等。四、課件出示拼擺石頭彩繪作品。創(chuàng)作表現(xiàn) 1教師出示作業(yè)要求。 2教師巡視指導(dǎo)。1學(xué)生了解作業(yè)要求。 2學(xué)生作業(yè)。課件出示作業(yè)要求：選擇 合適的石頭，根據(jù)石頭的特點(diǎn)進(jìn)行添畫(huà)或拼擺成一個(gè)有趣的形象。課件播放音樂(lè)。 五、活動(dòng)評(píng)價(jià)1教師播放課件，設(shè)計(jì)情境：瞧，它們都忍不住要和我們說(shuō)說(shuō)心中的話。2教師組織學(xué)生用自己的作品說(shuō)幾句心里的話。3教師播放課件，課堂小結(jié)。1學(xué)生觀看課件。設(shè)置情境，為學(xué)生活動(dòng)提供范例。2學(xué)生上臺(tái)用石頭作品進(jìn)行演講介紹