小學生語文課外閱讀習慣的培養(yǎng)

1、小學生語文課外閱讀習慣的培養(yǎng)新的教育理念著眼學生的終身學習，著眼學生的發(fā)展，必須要在主動參與的過程中掌握學習的方法與技能。閱讀教學是小學語文教學的基本環(huán)節(jié)，它是進行聽說讀寫的綜合訓練，提高聽話、說話和作文的能力。閱讀能力的強弱，與學生獲取知識，提高學習興趣，增長見識，以及培養(yǎng)自學能力等方面都有密切聯(lián)系。小學生的課外閱讀量少，導致作文能力低，學生閱讀興趣不高，達不到應有的教學效果。如何讓學生積極主動地參與學習活動，提高小學生的課外閱讀能力，我認為從以下幾方面入手。一、讓學生喜愛閱讀興趣是最好的老師，學生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，教師要努力激發(fā)學生課外閱讀的興趣，讓

2、他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學習的語文知識。 1、多開故事會。發(fā)揮故事的魅力讓學生主動去閱讀。故事人人都愛聽，一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，迫不及待地想一聽為快。此時教師不失時機地向?qū)W生推薦出相關的讀物。讓他們廣泛地進行課外閱讀。 2、品讀精品文。讓優(yōu)美詞句和精彩的篇章陶冶學生的情操。當學生聽的如醉如癡時，教師借機介紹積累詞句的方法，意義，作用。讓他們大量去閱讀。3、建立班上“圖書網(wǎng)”，學生每人一書，相互借閱資源共享。 4、開展課外閱讀評選活動，豐富學生生活。如，評選星級讀書筆記，以此讓學生感受到讀書收獲的快樂。激發(fā)學生大量閱讀。 5、發(fā)動學生自己訂閱報刊雜志，擴大知識面。

3、同時有計劃有目的地搜集一些關于讀書的名言。       6、談讀書感受讓學生樂于讀書。教師要經(jīng)常講述自己（或組織學生講）閱讀讀物后的收獲和體會，用“現(xiàn)身說法”激起學生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。 7、利用榜樣的力量讓學生想去閱讀。教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹歷史人物、科學家及身邊成才之人的成才之道，從而激起學生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈意向。這樣學生就會在課余時間主動地進行廣泛的閱讀嘗試。二、讓學生學會閱讀        

4、0;                   我們要進一步引導他們不僅愛讀，而且會讀，要讀得更好更有收效。作為讀書的指導者，我們應該向?qū)W生介紹一些行之有效的讀。1、定學習目標；2、找不認識的字詞或容易讀錯寫錯的字詞和不理解的字詞，借助工具書讀記理解；3、理清文章脈絡、總結(jié)主要內(nèi)容；4、自讀自悟；5、結(jié)合課后思考題自設練習；6、把不懂的問題寫下來，待課堂解決或組內(nèi)解決。在學生掌握學習方法后。在一起按自己喜歡的方式進行預習、

5、復習。讓學生們在一起相互學習、相互幫助、相互鞭策。三、讓學生堅持閱讀。                 建立有效的閱讀評價體系，讓學生的閱讀活動一直處于積極快樂的狀態(tài)。讓學生在閱讀方面時時感受到老師的表揚。并且要積極引導適時激勵，把小學生的閱讀積極性調(diào)動起來。 1、組織學生開展多種多樣的讀書活動。如以學?；虬嗉墳閱挝唬_展“朗誦會”、“故事比賽”、“小小讀書討論會”、出墻報、展覽讀書筆記等課外閱讀擴展活動，激發(fā)學生閱讀興趣，教給閱讀方法，總結(jié)讀書成果，交流讀書心得和經(jīng)驗。 2、密切配合使學生堅持讀書。教師和家長應互相配合，加強對學生的課外閱讀指導，使學生善讀書，增強課外閱讀積累。在教學中要努力培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。讓他們做到：一是定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可半途而廢。二是定時。針對學生自己的學習生活情況，選擇讀書的時間，切忌三天打魚兩天曬網(wǎng)。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，制定出一個讀書計劃，并養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣。課外閱讀關鍵在于堅持，教師及家長要經(jīng)常了解學生課外閱讀的執(zhí)行情況，督促學生完成閱讀任務。 總之在提高課外閱讀能力時我們要處處讓學生體驗成功