四年級下冊導(dǎo)學(xué)案

1、獨(dú)坐敬亭山導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo): 1、感情朗讀古詩，理解古詩的意思。 2、反復(fù)誦讀古詩，于品詞析句、想象意境中熟讀成誦。 3、感受本詩借景抒情的表達(dá)方法，體會詩人孤獨(dú)卻不悲觀的情懷。 知識鏈接: 李白 唐代偉大的浪漫主義詩人。他的一生絕大部分在漫游中渡過，曾被招至長安，供奉翰林。在京僅一年，就棄官而去，繼續(xù)漂蕩四方的流浪 生活。獨(dú)坐敬亭山作于天寶十二載（公元年），當(dāng)時(shí)距李白被罷官離開京城長安已整整十年。由于抱負(fù)得不到施展，長期過著飄泊不定的生活，李白飽嘗了世態(tài)炎涼的滋味，深感孤獨(dú)與寂寞。 合作探究: 1、我們學(xué)過李白的古詩有： 、 、 、 。2. 初讀詩句，理解大意： 3. 獨(dú)坐敬亭山詩題中哪些字最

2、讓你有感觸？ 4、這首詩中運(yùn)用了擬人手法的詩句是： _ 。5、這首詩中既寫景又抒發(fā)詩人孤獨(dú)之感的詩句是： _ _。 6、李白為什么會由此生出孤獨(dú)之感？ 7、“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。”中寫景物的詞匯：與。 8、品析后兩句：“相看兩不厭，只有敬亭山?！本赐ど胶屠畎诪楹巍跋嗫磧刹粎挕?？ 9、假如“知己”敬亭山會說話，李白可能會和它說些什么？（引導(dǎo)學(xué)生由李白抱負(fù)不得施展，有志難酬的無奈境況展開想象。） （6）、默寫?yīng)氉赐ど?三、嘗試配上畫面，根據(jù)想象畫出景物。望洞庭學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。 3、能解釋詩句中帶點(diǎn)詞和詩句的

3、意思，并能寫出本課題望洞庭一詩所描繪的景色。 4、理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。 自主學(xué)習(xí) 1. 理解詞語潭面： 未： 磨： 2.理解“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。” 3.沒有磨拭過的銅鏡給人怎樣的感覺？ 4. 理解詞語遙望： 山: 5.理解“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。 6.“白銀盤里一青螺”。 把 比作了 7. 背誦古詩、默寫古詩。 8.想象望洞庭所描繪的景色，用幾句話寫下來。 憶江南導(dǎo)學(xué)案溫馨寄語： 同學(xué)們，今天的古詩詞讓我們一同走進(jìn)那富有詩情畫意的江南山水，感受南方自然風(fēng)光的美景！ 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀出古詩詞的節(jié)奏，并試

4、著背誦，能說出江南江水的自然美。 2、 學(xué)習(xí)通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，并用自己的話說說詩句的意思。） 知識鏈接： 一、自主學(xué)習(xí)： 1、試著理解以下詞語的意思。 舊 曾 勝 如 2、通過預(yù)習(xí)，我知道了憶江南的作者是 代詩人 ，這是一首 ，詞牌名是 ，詩人通過回憶曾經(jīng)游覽江南風(fēng)景所留下的印象，贊美了如詩如畫的江南風(fēng)景。3、我還知道的作的作品有 、 二、合作探究： 1、憶江南這首詞通過回憶曾經(jīng)游覽江南春景所留下的印象，贊美了如詩如畫的風(fēng)景，這可以從詩中哪些句子看出來呢？ 7. 背誦古詩、默寫古詩。 8.寫出憶江南的意思。 9、下列句子運(yùn)用了什么修辭手法？A、比喻 B、擬人 C、反問 D、對比a、能不憶江南？（ ）