【精選】幼兒園說課稿大班3篇

1、【精選】幼兒園說課稿大班3篇幼兒園說課稿大班 篇1 指導(dǎo)思想、設(shè)計意圖 秋天是一篇美麗的文學(xué)作品，它描述了一個詩情畫意、顏色斑斕、生動好玩的秋天的畫面，以孩子的視角將小樹葉想象成小動物的嬉戲道具，布滿了兒童情趣。作品不僅能讓幼兒深深地感受到、想象到豐富的秋天的美景，又給幼兒留有無限寬廣的想象空間。而在幼兒的繪畫創(chuàng)作中，觀賞感受始終是第一位的，幼兒表現(xiàn)創(chuàng)作的欲望只能通過充分感受才能萌發(fā)，又只有在表現(xiàn)創(chuàng)作的親身體驗(yàn)中才能領(lǐng)悟美的真諦。所以我想用這篇富有想象和童趣的散文詩來營造一個美麗動人的意境來感染幼兒，將小樹葉的旅行作為幼兒想象的線索，鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)美，創(chuàng)作美。 宏大科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“

2、想象比學(xué)問更重要，由于學(xué)問是有限的，而想象力概括了世界上的一切，是學(xué)問的源泉。因此，假如不能培育孩子自己開拓生活的原動力，訓(xùn)練就失去了意義?！庇纱丝梢?，在幼兒園美術(shù)活動中，讓幼兒主動大膽的想象，大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的、制造性的想法，對于培育和進(jìn)展幼兒的制造力是多么重要。而美麗的文學(xué)作品不僅能啟迪才智，給幼兒豐富的情感體驗(yàn)，更能引發(fā)幼兒將內(nèi)心的劇烈感受用自己的表達(dá)方式自由地釋放出來從而得到審美心理的滿意和情感的升華。在大班主題活動漂亮的秋天中，我嘗試將美術(shù)活動小樹葉去旅行與語言活動相整合滲透，使幼兒獲得完整的審美體驗(yàn)。 一、實(shí)踐過程 （一）開頭部分 1播放秋葉ppt，引出活動，引發(fā)幼兒參加的愛好。

3、 (ppt中展現(xiàn)各種樹葉)2.提問師：你熟悉這些樹葉嗎？還知道哪些樹葉？ 幼：楓樹的葉子、梧桐樹的葉子、銀杏的葉子、香樟的葉子、水杉的葉子師：這些樹葉是什么顏色的？ 幼：紅色的、綠色的、黃色的 （二）基本部分 1.觀賞配樂散文詩“秋天”，引出主題繪畫內(nèi)容。 師：小樹葉飄到哪里，誰跟它做伴侶，是怎么玩的？ 幼：小樹葉落到水里，小魚，把小樹葉當(dāng)成傘。 幼：小樹葉落到岸邊，小螞蟻，把小樹葉當(dāng)成運(yùn)動場，跑步。 幼：小樹葉飄到空中，小燕子，把小樹葉當(dāng)成信。 師：真好玩，沒想到，小樹葉去了不同的地方，開頭了好玩的旅行。 2.連續(xù)觀看ppt，引發(fā)幼兒對顏色的聯(lián)想與想像。 師：小樹葉還會飄到哪里去旅行呢？會遇

4、見誰呢？ (樹葉出現(xiàn)在藍(lán)色畫面中)師：秋葉飄到了哪里？你怎么知道的？ 幼：到天空了，由于天空是藍(lán)顏色的。 幼：到海里了，由于水是藍(lán)的。 師：在這里的旅行小樹葉會碰見誰？發(fā)生了什么事？ 幼：它們在天上飛，遇到了云彩，然后就落到了草地上。 幼：它在大海邊遇到了小貝殼，小貝殼把它當(dāng)成了小船，它們倆浮在水面上一起玩(小樹葉出現(xiàn)在綠色畫面中)師：這次小樹葉飄到了哪里，會發(fā)生了什么事？ 幼：他會遇到小松鼠，叫小松鼠趕快預(yù)備過冬的糧食。 幼：它遇到了毛毛蟲，和毛毛蟲一起談天，又在草地上遇到小鳥，小鳥帶著它一起飛走了(小樹葉出現(xiàn)在白色畫面中)幼：小樹葉飛到了云上面，云帶著它到了太陽那里，它們一起唱歌、跳舞。

5、幼：小樹葉到了雪山上，它找到小海豹和它一起玩。 幼：它到了北極的一棵樹上，跟北極熊打招呼。 (樹葉出現(xiàn)在棕、黃、紅、紫、桔、粉色畫面中，引導(dǎo)幼兒對其他顏色進(jìn)行聯(lián)想。)師：這里有很多顏色，有這些顏色的地方，小樹葉都想去。你們猜猜它想去哪里？在這些地方又發(fā)生了什么事？請和你旁邊的小伴侶說說。 3.幼兒自選顏色紙張，繪畫小樹葉去旅行的故事，老師巡察指導(dǎo)。 師：假如你是一片小樹葉，你想去哪里旅行？會遇到誰？可能會發(fā)生什么事情？請你選擇你想用的的紙，把小樹葉去旅行的故事畫下來。 創(chuàng)作要求：大膽想象，大膽表現(xiàn)，合理設(shè)計自己的畫面，主題突出，畫面豐富。 創(chuàng)作中隨機(jī)爭論，發(fā)覺好的準(zhǔn)時生生互動，吸取好的閱歷，相

6、互借鑒；對表現(xiàn)有困難的幼兒準(zhǔn)時關(guān)心，引導(dǎo)他們抓住主要特征去表現(xiàn)，表現(xiàn)自己所熟識的事物，或可以翻閱動物畫冊；對作畫簡潔的幼兒準(zhǔn)時提示，隨機(jī)爭論，能讓自己的圖畫也變得好看嗎？怎樣變？引導(dǎo)幼兒在后面或前面添加圖像，使畫面更豐滿。 繪畫好以后，請幼兒自主選擇材料進(jìn)行裝飾。 4展現(xiàn)幼兒作品，進(jìn)行講評。 將幼兒的作品布置在大幅的秋天背景圖中，集體觀賞、講評。 請部分幼兒講解并描述自己的作品故事，讓幼兒爭論：哪張畫你最喜愛，為什么？哪張畫最別出心裁？哪個小伴侶的畫想象最好玩？你覺得什么地方可以學(xué)的？等等。 師：在這個漂亮的秋天，每片小樹葉的旅行都是那么豐富好玩，你們的每幅作品都是那么獨(dú)特，想象豐富、顏色和諧

7、、構(gòu)圖豐滿。讓我們一起扮做小樹葉到外面旅行去吧。 （三）結(jié)束部分 1帶領(lǐng)幼兒扮演小樹葉離開活動室。 2整理作畫材料和工具。 二、收獲與體會 1.老師評價（語言鼓舞表揚(yáng)、物質(zhì)嘉獎）貫穿在整個教學(xué)過程之中。讓幼兒大膽想象、主動表達(dá)、恰當(dāng)表現(xiàn)是本次活動的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，每個孩子的個體差異不同，有的孩子會受同伴思想的影響，束縛想象力，也有的幼兒雖然有豐富的想象，但語言表達(dá)力量不夠、繪畫表現(xiàn)力卻不夠，有的孩子本身所具備的技能技巧不能滿意他們旺盛的創(chuàng)作欲望，因此老師準(zhǔn)時確定幼兒的想法、大大表揚(yáng)孩子的想象力、不斷鼓舞孩子的制造力、適當(dāng)?shù)慕o孩子一個小貼花、一個贊許的擁抱或摩挲等等，都是評價孩子的好方法好手段，為

8、樹立孩子的自信念、供應(yīng)嘗試創(chuàng)作的條件、引導(dǎo)孩子的思維經(jīng)受單向、多向、正向、逆向等過程的進(jìn)展起著不行估量的作用，即在低起點(diǎn)和高落點(diǎn)之間架起一座適合幼兒攀登的階梯，使幼兒在最近進(jìn)展區(qū)獲得最大限度的進(jìn)展。 2.幼兒之間的相互評價在活動的其次部分中得到體現(xiàn)，幼兒在傾聽同伴講解并描述的過程中以及在觀賞同伴的作品中都能進(jìn)行自由評價，一方面通過相互評價幼兒之間可以吸取好的閱歷，相互借鑒，引起共鳴，不斷提升自己的閱歷，另一方面通過相互評價可以讓孩子主動學(xué)習(xí)主動創(chuàng)作，提高幼兒的審美力量和語言概括力量，讓孩子成為美術(shù)活動的仆人。 3.幼兒的自我評價在美術(shù)活動中是不行或缺的評價方式，通過幼兒的自我介紹、自我認(rèn)定、自

9、由表達(dá)，讓孩子的情感得到滿意，自信念也逐步加強(qiáng)。由于孩子只有在表現(xiàn)創(chuàng)作的親身體驗(yàn)中才能有更多的制造思維的機(jī)會，才能親身領(lǐng)悟美的真諦；只有在自我評價中才能提升孩子的審美力量，促使幼兒思維的變通性和敏捷性；同時在幼兒的自我評價中老師可以進(jìn)一步加深對孩子美的表現(xiàn)力、想象制造力的理解，真正讀懂孩子的內(nèi)心世界，發(fā)覺孩子的真善美。 宏大的法國藝術(shù)家羅丹說：生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛。愿我們每位老師都能獨(dú)具慧眼，練就一種修養(yǎng)，一種品位，為孩子的心靈開啟一扇窗，讓才智的光線和生活中眩目多彩的美呈現(xiàn)在孩子們的眼前。 三、問題與建議 1.幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要（試行）的頒布與實(shí)施讓我們進(jìn)一步了解了幼兒園藝

10、術(shù)領(lǐng)域的訓(xùn)練觀：感受與制造并重，即強(qiáng)調(diào)幼兒的審美感受力量和審美情趣的提高。在本次美術(shù)活動中老師能很好的把握這一訓(xùn)練理念，但是由于孩子的表達(dá)力量有限，往往在用語言表達(dá)對美的感受以及自我想象制造時明顯有些詞不達(dá)意，半吐半吞，這一狀況又或多或少地限制了幼兒的'審美感受和審美情趣，如何解決這一問題將成為我們今后的努力的方向。 2.本次藝術(shù)活動的內(nèi)容深深吸引了孩子，采納嬉戲的形式使孩子的藝術(shù)活動布滿了生氣和趣味，現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)的運(yùn)用以及教學(xué)媒介的多樣化進(jìn)一步優(yōu)化了教學(xué)效果，但是我們也明顯感到孩子的技能表現(xiàn)與想象之間的差距。雖然想象力是幼兒繪畫的關(guān)鍵，但缺少了技能技巧，就會影響幼兒的表現(xiàn)力，所以老師

11、應(yīng)在培育幼兒觀看力、制造力、想象力的同時，教給幼兒行之有效的技法，如造型、顏色、構(gòu)圖等，調(diào)整其綜合繪畫表現(xiàn)力量，即在低起點(diǎn)和高落點(diǎn)之間架起一座適合幼兒攀登的階梯，使幼兒在最近進(jìn)展區(qū)獲得最大限度的進(jìn)展。 幼兒園說課稿大班 篇2 整個活動，我運(yùn)用了觀看法、爭論法、嘗試法、嬉戲法等幾種方法相結(jié)合，動靜交替，使幼兒在看看、想想、講講、做做等活動中，能夠身臨其境地感受到克服困難后的喜悅心情。 一、活動目標(biāo)： 1.通過觀看活動，引導(dǎo)幼兒熟悉青蛙的形狀特征、生活習(xí)性和生長過程。 2.了解兩棲動物獨(dú)特的生活習(xí)性，知道一些兩棲動物的名稱，感受兩棲動物奇怪的本事。 3.讓幼兒知道青蛙是人類的好伴侶，訓(xùn)練幼兒要愛護(hù)

12、它們，增加環(huán)保意識。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 依據(jù)我對教材的理解，我以為教材重點(diǎn)是關(guān)心幼兒了解一些有關(guān)青蛙生活習(xí)性和生長過程的學(xué)問。 教材難點(diǎn)：幼兒學(xué)習(xí)排列青蛙生長過程。知道一些兩棲動物的名稱，感受兩棲動物奇怪的本事。 三、活動設(shè)計： 本次活動我設(shè)計了三部分。 第一部分 采納謎語引出課題，引起幼兒思索，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 其次部分 1讓幼兒以小記者的身份進(jìn)入試驗(yàn)室采訪，充分體現(xiàn)幼兒主體性。 2采訪結(jié)束幼兒講解并描述自己看到的一切，老師進(jìn)行總結(jié)，體現(xiàn)了老師在幼兒學(xué)習(xí)活動中處于支持者、引導(dǎo)者的地位。 3讓幼兒知道青蛙是人類的好伴侶，我們要愛惜它，用題紙做練習(xí)，進(jìn)一步鞏固幼兒所學(xué)學(xué)問。 第三部分 老師與

13、幼兒一起把青蛙送回家，用行動來體現(xiàn)愛護(hù)動物，愛惜青蛙。 四、活動方法的選用： 整個活動，我運(yùn)用了觀看法、爭論法、嘗試法、嬉戲法等幾種方法相結(jié)合，動靜交替，使幼兒在看看、想想、講講、做做等活動中，能夠身臨其境地感受到克服困難后的喜悅心情。 五、總結(jié)： 從整節(jié)課的設(shè)計上，我緊緊圍繞新綱要的思想，既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)進(jìn)展。各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動性，寓訓(xùn)練于生活、嬉戲之中，從而使幼兒形成平安、溫馨的心理環(huán)境。老師始終是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓舞他們大膽探究和表達(dá)，形成合作探究式的師生互動，使每一個幼兒都能獲得

14、滿意和勝利。 伴侶一起聽音樂四散做自己寵愛的動作，音樂一停，老師問：誰是木頭人？小伴侶回答：我是木頭人，同時擺好一個造型不動，老師檢查。 其次環(huán)節(jié)的嬉戲：我最愛運(yùn)動是本節(jié)活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，重點(diǎn)是通過讓幼兒仿照運(yùn)動造型，進(jìn)展幼兒身體動作的協(xié)調(diào)性；培育幼兒主動參與嬉戲的主動性并訓(xùn)練他們在行進(jìn)間躲避同伴，不碰撞的力量。其中在行進(jìn)間躲避同伴不碰撞是一個難點(diǎn)。為什么要設(shè)計這樣一個難點(diǎn)呢？我們在生活中經(jīng)?？梢钥吹胶⒆觽冊谟瓮娴臅r候舍命往前沖，好象整個操場只有他一個人，這樣是特別危急的，教會孩子一些躲避的方法就可以避開碰撞事故的發(fā)生。 在嬉戲的前面我設(shè)計了一個仿照運(yùn)動員的小環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒展現(xiàn)一下自己

15、已經(jīng)把握的運(yùn)動項目，同時也可以大家相互溝通一下，看看別人都了解了什么，這樣既給孩子一個展現(xiàn)的機(jī)會也供應(yīng)了一個學(xué)習(xí)的機(jī)會。 新綱要告知我們：“培育幼兒對體育活動的愛好是幼兒園體育的重要目標(biāo)”在設(shè)計嬉戲內(nèi)容的時候，我就想用什么形式既能培育幼兒對體育活動的愛好又能熬煉幼兒的力量，增加幼兒參加的主動性及競爭意識，于是我想到“競賽”。大家請看，這是教室場地的示意圖，中間的五個小圓圈是競賽點(diǎn)，里面分別寫上“我、最、愛、運(yùn)、動”五個字，外圈是預(yù)備區(qū)。嬉戲開頭，小伴侶和老師一起站在大圈上，聽音樂逆時針向前跑，音樂一停，老師問：誰最愛運(yùn)動，幼兒一邊回答：我最愛運(yùn)動，一邊去搶占五個圈，每一個圈里只能站一個人。最先

16、到達(dá)圈內(nèi)的小伴侶每人要做一個運(yùn)動項目的造型，而且不能與別人的重復(fù)。再由其他小伴侶選出一名做得最好，嬉戲連續(xù)進(jìn)行，每一輪的優(yōu)勝者，到最終一起進(jìn)行決賽。 在幼兒搶占的過程中難免會發(fā)生一些擁擠的現(xiàn)象，甚至?xí)l(fā)生碰撞的事情，這也是本次活動的一個難點(diǎn)所在。孩子們?nèi)巳硕枷霠幍芥覒虻臋C(jī)會，努力爭取是值得鼓舞的，但平安也是特別重要的，那這時就需要老師的引導(dǎo)了，我新綱要中看到這樣一句話：老師要敬重幼兒主體地位，發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，才能真正成為活動的支持者、合、引導(dǎo)者。因此，我不會挺直地對孩子們說：“你們要留意，不要撞到別人”諸如此類的話，我會用一個提問來引導(dǎo)幼兒思索，“剛才有個小伴侶告知我，在占圓圈時，他被別人

17、撞了一下，可疼了，這可怎么辦呢？怎么樣才能不撞到別人呢？”假如在嬉戲中碰巧沒有發(fā)生碰撞大事，我也會用一個問題來引導(dǎo)孩子：“小伴侶們，在剛才嬉戲的時候你有沒有撞到別人或者是被別人撞到呀？”小伴侶都會說沒有，那這時我就用表揚(yáng)的語氣來提問：你們真棒，這么多人都沒有撞到，那你是怎么做到的呢？我想這樣的形式，幼兒會更情愿主動的思索，來解答老師的總是，而能夠有意識躲避的孩子也會特殊主動主動地向大家介紹自己的好方法。這時再提示幼兒在接下來的嬉戲中要留意平安，不碰撞別人。這個難點(diǎn)就解決了。 嬉戲后的評價也是特別重要的，特殊是在老師提出一個以前沒有過的比較高的要求的時候，就像我在嬉戲中提出要避開碰撞的要求，幼兒

18、努力后要準(zhǔn)時賜予確定，多表揚(yáng)、鼓舞幼兒，幼兒會更情愿嘗試新的要求和規(guī)章。 嬉戲給了孩子展現(xiàn)自我的機(jī)會，而大班的孩子僅僅參加嬉戲的熱忱和展現(xiàn)自己的膽識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是培育他們與同伴合作的精神與力量。新綱要說：增加幼兒的合作和競爭意識。這也是本次活動的一個重點(diǎn)。于是我在嬉戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行了拓展，鼓舞幼兒兩人合作來共同完成一個運(yùn)動項目的造型。這一要求看似簡潔，其實(shí)其中有很多方面，如幼兒要能順當(dāng)?shù)卣业桨閭H一起嬉戲，再就是要和同伴商議好一起做一個什么造型，這些都要求孩子有較好的交往力量和合作精神。 這時老師的評價又顯得得尤其重要，孩子的每一個動作都盼望得到老師的認(rèn)可。而在這里我覺得不應(yīng)當(dāng)老師去挺直

19、評價幼兒的造型是否美麗，而是應(yīng)當(dāng)讓小伴侶自己來介紹自己與同伴所擺的造型，假如大家覺得他們擺得好，就用掌聲來鼓舞他們，這時老師只要嘉獎一顆五角星就可以了。 大班的孩子不僅能做好兩人合作，還可以嘗試三人或多人合作，于是我想到一個嬉戲“找伴侶”，這是一個既輕松又深受幼兒寵愛的嬉戲，而且它的伸縮性較大，老師可隨便進(jìn)行調(diào)整。老師可用幾句話自然從前一個環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)到這個環(huán)節(jié)，“小伴侶們，你們喜愛和同伴一起玩嗎？”孩子們當(dāng)然會說喜愛，這時教老師再提出玩嬉戲找伴侶，玩一遍后，再提出要找三個好伴侶的要求，然后再逐步提高。這樣雖然嬉戲的難度在不斷增加，但孩子依舊會樂此不彼地反復(fù)嬉戲。 在本次活動中，我在體育活動中加入了

20、音樂的元素，這樣做的目的是讓整個活動更加輕松、開心，使幼兒能更主動地投入到嬉戲當(dāng)中去。同時我特殊留意對孩子的評價，老師的準(zhǔn)時而又鼓舞性的評價使幼兒不僅體會到嬉戲的歡樂，更多的可以讓他們有勝利的歡樂體驗(yàn)。 一次短短的體育活動結(jié)束了，它留我們的思索并沒有結(jié)束，我們怎樣才能更好地調(diào)動幼兒參與體育活動的愛好，并讓他們每一次的活動都能成為一次歡樂并勝利的體驗(yàn)，感謝大家。 幼兒園說課稿大班 篇3 活動目標(biāo)： 1、發(fā)覺小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。 2、能有序的合作進(jìn)行試驗(yàn)，體驗(yàn)猜想、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的試驗(yàn)步驟。 3、對科學(xué)試驗(yàn)感愛好，情愿探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。 重點(diǎn)：

21、知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。 難點(diǎn)：能夠有序的合作進(jìn)行試驗(yàn)，總結(jié)出產(chǎn)生氣體多少和材料用量有關(guān)。 活動預(yù)備：每組一份活動材料：杯子、小蘇打、鹽、白糖、雞精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、氣球，課前幼兒學(xué)會套氣球。 活動過程： 一、以疑激趣出示瓶子吹起的氣球，激發(fā)探究的愛好。 師：孩子們，今日老師和你們一起做一個好玩的科學(xué)嬉戲，嬉戲的名稱是瓶子吹氣球，你們看 出示瓶子吹起的氣球，思索：氣球里面的氣體是從哪里來的？瓶子里裝的是什么？ 二、以趣激學(xué)查找奇妙的泡泡溶液，探究出小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體。 師：瓶子里裝的不是水，是由兩種材料混在一起形成的奇妙的泡泡液。這兩種材料是什么？ 1、出示材料，幼兒聞一聞

22、、看一看：醋、鹽、白糖、味精、小蘇打 2、出示試驗(yàn)表格，集體猜想哪兩種材料在一起會產(chǎn)生氣體？鼓舞幼兒用多種記錄方式表達(dá)自己的猜想。 3、幼兒探究試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。 4、溝通總結(jié)：小蘇打和醋在一起會產(chǎn)生氣體。猜想有時很不行靠，遇到問題最好動手試一試。 三、學(xué)以致用嘗試用瓶子吹氣球，更加直觀的感知小蘇打和醋混合產(chǎn)生了氣體。 師：我們找到了能夠產(chǎn)生氣體的這兩種材料，你準(zhǔn)備怎樣用它們關(guān)心瓶子把氣球吹起來？ 1、爭論怎樣關(guān)心瓶子把氣球吹起來，操作過程要留意什么？ 2、幼兒試驗(yàn)，老師指導(dǎo)。 3、展現(xiàn)結(jié)果，共享閱歷：你們組剛才是怎么做的？為什么氣球有的大、有的小？ 四、歡樂體驗(yàn)讓氣球吹得更大，進(jìn)一步驗(yàn)證產(chǎn)

23、生氣體多少和材料的用量有關(guān)。 師：假如再做一次，你準(zhǔn)備怎樣才能把你們組的氣球吹得更大呢？ 1、幼兒爭論：多用材料、套氣球速度快點(diǎn)、用手捂一捂瓶口 2、再次試驗(yàn)瓶子吹氣球，體驗(yàn)科學(xué)嬉戲的樂趣。 3、總結(jié)：小蘇打和醋在一起產(chǎn)生的氣體能吹起氣球，而且兩種材料用的越多，氣球就會吹得越大。嘗試的次數(shù)越多，試驗(yàn)結(jié)果就會越勝利。 五、拓展延長吹起氣球的奇妙氣體是什么、在生活中有哪些應(yīng)用，激發(fā)連續(xù)探究的愿望。 師：你們知道今日用來吹起氣球的這種氣體叫什么名字，在我們的生活有什么用處嗎？（各種各樣的飲料中有它、醫(yī)生關(guān)心病人緩解病痛要用到它、消防員滅火要用到它） 一、設(shè)計意圖： 幼兒園科學(xué)訓(xùn)練的內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生

24、活閱歷，讓幼兒進(jìn)行的科學(xué)討論，應(yīng)當(dāng)是從他們身邊常見的事物或者身邊發(fā)生的事情開頭的。小蘇打、醋是我們常見的生活用品，氣球也是每個孩子們都喜愛的玩具。但是小蘇打和醋混合會產(chǎn)生的氣體能夠吹起氣球，卻是絕大多數(shù)孩子不知道的。因此這一活動對孩子們來說既熟識又生疏，富有肯定挑戰(zhàn)性，有助于拓展幼兒的生活閱歷與科學(xué)視野。小蘇打與醋的混合現(xiàn)象只是活動的載體，不是活動的唯一目標(biāo)，活動詣在讓幼兒親歷一次真實(shí)的探究過程， 體驗(yàn)科學(xué)活動的樂趣，從而感覺到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)， 科學(xué)就在身邊”。 二、活動目標(biāo)： 1、知道小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體的科學(xué)現(xiàn)象，了解產(chǎn)生氣體多少與材料的用量有關(guān)。 2、能有序的合作進(jìn)行試驗(yàn)，體驗(yàn)猜想、

25、驗(yàn)證、結(jié)論等基本的試驗(yàn)步驟。 3、對科學(xué)試驗(yàn)感愛好，情愿探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象。 三、活動預(yù)備：試驗(yàn)所需的各種物質(zhì)材料，幼兒學(xué)會往瓶子上套氣球 四、教學(xué)環(huán)節(jié)與策略 陶行知先生提出，對一個問題，不要先教給他解決問題的方法，而應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)兒童，自己尋求解決問題的方法，并利用這種閱歷來解決別的問題。鑒于此，在活動中我主要運(yùn)用了做中學(xué)五類歡樂教學(xué)法。 “做中學(xué)”主見“幼兒在前、教學(xué)在后”，不同于以往單純的先傳授學(xué)問再動手操作的常識訓(xùn)練。它不注意結(jié)果，不追求幼兒把握精準(zhǔn)的科學(xué)概念，而是激勵幼兒從玩、做、想、試、用中去發(fā)覺問題、探究學(xué)問、解決問題、體驗(yàn)歡樂。在做做玩玩的輕松氛圍中，“變接受性學(xué)習(xí)”為“自主建構(gòu)學(xué)習(xí)”，從而實(shí)現(xiàn)了真正有價值、有意義的學(xué)習(xí)目的。“玩中學(xué)、做中學(xué)、想中學(xué)、用中學(xué)、樂中學(xué)”五類教學(xué)法是相互聯(lián)系、相互滲透、有機(jī)結(jié)合，而不是獨(dú)立分割開來的，下面我結(jié)合這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)詳細(xì)介紹一下。 1、以疑激趣拋出問題，怎樣用瓶子玩吹氣球的嬉戲？（玩中學(xué)） 氣球是每個孩子都喜愛的最一般的玩具，以前有過各種各樣的玩法，今日我們要怎樣玩？玩出什么新花樣？ 活動一開頭，老師奇妙的將“小蘇打和醋混合會產(chǎn)生氣體”的科學(xué)現(xiàn)象通過吹起瓶口氣球的形式再現(xiàn)出來。嬉戲的形式讓科學(xué)現(xiàn)象變得直觀、生動、趣味，使科學(xué)活動從一開頭就變的沒有負(fù)擔(dān)沒有壓力，有的只是制造與歡樂。 2、以趣激學(xué)查找奇妙