互動白板的教學(xué)優(yōu)勢

1、互動白板的教學(xué)優(yōu)勢任課教師在該教學(xué)設(shè)計(jì)中充分發(fā)揮了互動電子白板的優(yōu)勢，不僅使學(xué)生能夠深刻理解所學(xué)知識，還能夠靈活運(yùn)用，舉一反三，而且使整個(gè)課堂都是在活躍的互動氣氛中開展。(1)保存板書，反復(fù)應(yīng)用整個(gè)教學(xué)由復(fù)習(xí)準(zhǔn)備引入讓學(xué)生寫出長方形、三角形、梯形、圓形、扇形等多種規(guī)則圖形的面積公式。教師調(diào)出事先在白板上準(zhǔn)備好的要學(xué)生填寫的面積公式的表格，選一名學(xué)生上臺板演，其余學(xué)生在自己的工作單上填寫。學(xué)生完成后，白板所具有的存儲功能將板演的內(nèi)容保存下來。而在教學(xué)的后續(xù)階段，這些公式還要被多次用到，教師只需將它調(diào)出即可，無需重復(fù)勞動。這樣既省時(shí)，不會引起學(xué)生的厭煩情緒，而且使已有知識再次得到鞏固。(2)圖形分

2、解，加深理解數(shù)學(xué)中的轉(zhuǎn)化思想是本課教學(xué)的難點(diǎn)，圖形的加減法是學(xué)生需要掌握的第一種轉(zhuǎn)化方法。如何讓學(xué)生在復(fù)雜圖形中清晰地識別出規(guī)則圖形，明確整體與部分的關(guān)系，運(yùn)用白板解決這個(gè)問題的優(yōu)勢是其他工具無法取代的。教師將事先經(jīng)過復(fù)制、重疊處理的復(fù)雜圖形展示在白板上，請學(xué)生從中找出規(guī)則圖形。當(dāng)學(xué)生識別出其中的規(guī)則圖形后，運(yùn)用白板的拖曳功能，將其一個(gè)個(gè)拖曳出來。復(fù)雜圖形分解成各個(gè)部分，而原來的整體也呈現(xiàn)在白板上，經(jīng)過對比，學(xué)生們更深刻地理解了整體與部分的關(guān)系。(3)修改原題，對比教學(xué)圖形割補(bǔ)法相對于加減法難度較大，但也是學(xué)生必須掌握的。為了解決這個(gè)問題，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，運(yùn)用了對比教學(xué)方式。首先將較為簡單的

3、原題展示在白板上，學(xué)生很快就能解答，教師這時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解題，這樣對他們解決接下來的變式題目能有所幫助。然后要將原題作修改，成為變式題目，解決這個(gè)變式需要用割補(bǔ)的思想。白板本身具有擦除、書寫、標(biāo)注的功能，這時(shí)可以直接在原題上用其他顏色的筆觸添加一些條件，擦除多余的內(nèi)容，對關(guān)鍵詞句進(jìn)行標(biāo)注。整個(gè)改題的過程都展示在學(xué)生眼前，他們清楚地看到了原變式的區(qū)別，并進(jìn)行對比，很容易就能將兩道題目聯(lián)系起來考慮，這樣難點(diǎn)很容易就能破解。(4)整合資源，教學(xué)變活第三種轉(zhuǎn)化法是拼接法。為了更好地讓學(xué)生看到圖形運(yùn)動拼接的過程，互動白板具備的VCM互動演示平臺起到了化腐朽為神奇的作用?；友菔酒脚_將白板和PowerPoint演示文稿整合起來，在演示文稿中制作的圖形旋轉(zhuǎn)、平移、翻轉(zhuǎn)等運(yùn)動效果，通過白板展示出來。整個(gè)課堂也因此而活起來。(5)圖形組合，舉一反三授完新課后，教師設(shè)計(jì)了圖形組合的發(fā)散性題目來訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用知識、分析解決問題的能力，起到舉一反三的強(qiáng)化作用。教師提供一些規(guī)則的有陰影的小圖形，請學(xué)生自由組合成大的規(guī)則圖形，并計(jì)算組合后的圖形的陰影面積。每個(gè)學(xué)習(xí)小組由一名代表通過白板上圖形的拖曳組合成各個(gè)不同的圖形。各小組的圖形都展示在白板上