莫高窟教學(xué)反思《莫高窟》教學(xué)設(shè)計與反思莫高窟教學(xué)設(shè)計一等獎.doc

1、莫高窟教學(xué)反思 莫高窟教學(xué)設(shè)計與反思 莫高窟教學(xué)設(shè)計一等獎莫高窟第二課時教學(xué)設(shè)計與反思東方市第二思實(shí)驗(yàn)學(xué)校：趙玉慧課時目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并純熟背誦課文第24自然段。2、能用文中的句子概括自然段的意思，學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫詳細(xì)的方法。3、體會藝術(shù)寶庫莫高窟在世界文化藝術(shù)史上的地位，增強(qiáng)學(xué)生民族自信心和自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：1、能用文中的句子概括自然段的意思，學(xué)習(xí)圍繞中心句把內(nèi)容寫詳細(xì)的方法。2、體會藝術(shù)寶庫莫高窟在世界文化藝術(shù)史上的地位，增強(qiáng)學(xué)生民族自信心和自豪感。教學(xué)課時：第二課時教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。莫高窟這篇文章可以分為幾段，你能說說段落提綱

2、嗎？二、 學(xué)習(xí)新課。今天我們就來學(xué)習(xí)分寫的局部，請大家把目光鎖定在第二自然段中。指名讀，其他學(xué)生考慮這一段可以分為幾層。溫馨提示：可以按照總分總的構(gòu)造來分。你能找出總寫句中描寫壁畫特點(diǎn)的詞語嗎？個性鮮明，神態(tài)各異，惟妙惟肖課文又是怎樣描寫壁畫的個性鮮明，神態(tài)各異，惟妙惟肖的嗎？ 生答復(fù)，畫出慈眉善目，威風(fēng)凜凜，強(qiáng)壯勇猛，神態(tài)安祥 這幾個詞能調(diào)換一下嗎？比方：威風(fēng)凜凜的菩薩，慈眉善目的天王，強(qiáng)壯有力的臥佛，神態(tài)安祥的力士。不能為什么？強(qiáng)調(diào)讀書要有自己的理解和感受。不能調(diào)換，這就是引讀個性鮮明，神態(tài)各異，惟妙惟肖。 老師還發(fā)現(xiàn)了描寫一尊臥佛的時候用了一尊這個詞，為什么其他的地方不用上一尊。再次強(qiáng)調(diào)

3、讀書就應(yīng)該有自己的理解。這樣的描寫就是面的描寫。面的描寫一般能寫出一些大場面，但是比擬簡單。而一尊臥佛強(qiáng)調(diào)只是那一尊，是點(diǎn)的描寫。點(diǎn)的描寫一般是作者印象深入的，是詳細(xì)的描寫?？纯醋髡哂昧耸裁捶椒▉韺戇@尊臥佛的。學(xué)生讀“有一尊臥佛.神態(tài)安祥?！睆?qiáng)調(diào)16米用上了列數(shù)學(xué)的寫法，16米相當(dāng)于一班到四班的間隔 。我們來看看這些彩塑，是不是真如作者所寫。播放課件。其實(shí)在莫高窟保存著兩千多尊彩塑，最高的有345米，有一百層樓高，最小的僅兩厘米。這么有代表性的彩塑，作者為什么不寫呢？指導(dǎo)背誦。是呀，敦煌莫高窟不愧引讀是祖國西北的一顆明珠，是舉世出名的藝術(shù)寶庫，是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。教學(xué)第三自然段。第三

4、自然段的寫法和第二自然段的寫法極其相似。你能用學(xué)過的方法來學(xué)習(xí)這段話嗎？先把這段話分層，找出重點(diǎn)詞，找出哪些是面的描寫，哪些是點(diǎn)的描寫。請大家快速默讀，完成任務(wù)。交流。找出的總起句在這里還叫什么句？起什么樣的作用？哪些內(nèi)容承上，哪些內(nèi)容啟下？總寫的句子寫出了壁畫的什么特點(diǎn)，找出有關(guān)的詞語。指導(dǎo)背誦。讓我們一起來欣賞這些美麗的壁畫吧！播放課件。敦煌莫高窟不愧是祖國西北的一顆明珠，不愧是引讀舉世出名的藝術(shù)寶庫，是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。我們學(xué)習(xí)了這兩段，也學(xué)習(xí)了點(diǎn)面結(jié)合，總分總，排比，列數(shù)學(xué)等的寫法，就讓我們用新學(xué)到的點(diǎn)面結(jié)合的方法來寫一寫家鄉(xiāng)的一處美景吧！引導(dǎo)寫家鄉(xiāng)的美景。莫高窟教學(xué)反思比方可以寫家鄉(xiāng)的風(fēng)光，果園，茶園，田野，山林，小河，等，你可以用有的，有的，有的.來進(jìn)展畫的大致描寫，然后選一個你喜歡的熟悉的做為一個點(diǎn)進(jìn)展詳細(xì)描寫，還可以寫我們的海東方，那里有許多的景點(diǎn)，比方：花園，長廊，海岸線等，可以前簡單的面的描寫，也可以有一個景點(diǎn)詳細(xì)的點(diǎn)的描寫。學(xué)生寫話，老師巡視。講評布