《爬山虎的腳》教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、爬山虎的腳教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) （一）以疑激趣，導(dǎo)入新課 1、齊讀課題：爬山虎的腳。 2、學(xué)生針對(duì)課文內(nèi)容提出自己最想了解的問(wèn)題。 3、教師歸納（板書：樣子、怎么爬、變化） 4、老師提出有關(guān)寫法的問(wèn)題，課件出示： 課文圍繞爬山虎的腳，先講了（ ）再講了（ ），最 后講了（ ）。課文三、四、五自然段分別回答了這些問(wèn)題。 （二）探究問(wèn)題，深入學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí)第三自然段。 1、指名讀第三自然段，其余思考：爬山虎的腳到底是什么樣子？ 2、觀察實(shí)物（學(xué)生自由發(fā)言）告訴老師，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 3、觀察實(shí)物并討論：爬山虎的“腳”是什么顏色？長(zhǎng)在什么地方？ 是什么形狀？ 4、教師用簡(jiǎn)筆畫勾勒出爬山虎的莖、葉、腳，加以小結(jié)。

2、 5、復(fù)述第三自然段。 6、提問(wèn)啟發(fā)：爬山虎的腳給我們留下了怎樣的印象？（學(xué)生回答、 教師板書：柔弱）如此細(xì)小柔弱的腳能爬上墻嗎？ 學(xué)習(xí)第四自然段 1、自讀第四自然段，并在描寫爬山虎怎樣往墻上爬的句子下面畫上 橫線。 2、課件演示 第四自然段前三句話。 鼠標(biāo)點(diǎn)擊第三句，指名學(xué)生朗讀，問(wèn)：這句話哪一個(gè)詞概括寫出了爬 山虎是怎么爬的？（學(xué)生回答后，教師點(diǎn)擊鼠標(biāo)，使“一腳一腳”下 出現(xiàn)綠色橫線） 3、“爬山虎”到底是怎樣向上爬的呢？在文中找出具體描寫爬山虎往 上爬的動(dòng)作的詞。（學(xué)生回答，板書：觸、巴、拉、貼） （教師點(diǎn)擊鼠 標(biāo)，使這四個(gè)動(dòng)詞下出現(xiàn)紅色線條） 4、課件演示 爬山虎“腳”的生長(zhǎng)過(guò)程。 問(wèn)

3、：能否將四個(gè)詞語(yǔ)交換順序？（不能） 5、 教師小結(jié)： 作者就是根據(jù)爬山虎的生長(zhǎng)規(guī)律， 恰如其分地用上動(dòng) 詞，形象地給我們展示出了爬山虎的生長(zhǎng)過(guò)程， 可以看出作者的觀察 是多么細(xì)致。 6、討論：能否將“一腳一腳”換成“一步一步”？（學(xué)生演示討論 結(jié)果） 7、課件演示 展示爬山虎一腳一腳頑強(qiáng)地往上爬的情景。 8、檢查自學(xué)結(jié)果，理解最后比喻句。 學(xué)習(xí)第五自然段 1、我們已經(jīng)了解了爬山虎腳的樣子，以及怎么爬的特點(diǎn)。讀讀第五 自然段，想一想這一自然段還講了什么？共分幾層。 2、該自然段回答了哪兩個(gè)問(wèn)題？（板書：枯萎、牢固） 3、課件演示 爬山虎定格特寫。 從爬山虎腳的變化說(shuō)明了什么？ 4、齊讀最后一句，并理解其含義。 總結(jié)問(wèn)題，升華激情 1、作者圍繞爬山虎的“腳”的特點(diǎn)按照觀察爬山虎“腳”的順序給 我們講了三個(gè)方面的內(nèi)容。 2、教師小結(jié)：我們了解了有關(guān)爬山虎在墻上一腳一腳頑強(qiáng)往上爬的 情景，此時(shí)此刻，孩子們想對(duì)爬山虎說(shuō)些什么嗎？ 3、 課件演示 美麗的爬山虎。 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)觀察，用