人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)析： 本組教材是以“自然奇觀”為專題編寫的，由四篇課文組成。觀潮選自喜看今日錢塘潮，描寫了大潮的奇特、雄偉、壯觀；雅魯藏布大峽谷，作者用具體準(zhǔn)確的數(shù)字來證明它的大，還用了好多優(yōu)美的語(yǔ)言文字寫出了它的神奇美麗；鳥的天堂是著名作家巴金的作品，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛的小鳥，展示了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光?；馃剖侵骷沂捈t的作品，描寫了一幅多姿多彩的火燒云圖景。二、設(shè)計(jì)理念： 本著提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的理念，本單元設(shè)計(jì)主要考慮以下三點(diǎn)： 1培養(yǎng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)單元內(nèi)容的能力，使知識(shí)更加系統(tǒng)化，課文之間聯(lián)系更緊密。 2增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，用一篇課

2、文學(xué)會(huì)的方法自主學(xué)習(xí)相關(guān)課文，能夠做到舉一反三，使學(xué)習(xí)更靈活，興趣更強(qiáng)。 3引導(dǎo)學(xué)生邊讀書邊想象，從作者生動(dòng)的描寫中想象畫面，提高理解能力。三、總體構(gòu)想： 整個(gè)單元的教學(xué)分為五個(gè)模塊。 模塊一：預(yù)習(xí)課文，導(dǎo)讀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)字識(shí)詞，初讀感知課文內(nèi)容。 模塊二：理解內(nèi)容，熟讀課文，以“奇”字為突破口，找出四處自然景觀神奇的地方。 模塊三：領(lǐng)悟表達(dá)，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，了解作者是怎樣寫出四處自然景觀的“奇”，領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。 模塊四：口語(yǔ)交際與習(xí)作，通過閱讀課文和整本書，以及假期旅游的所見所聞，同學(xué)們了解了很多自然景觀，愿意進(jìn)行口語(yǔ)交際。再加上從課文中學(xué)到的表達(dá)方法，和

3、在實(shí)踐活動(dòng)中積累的成語(yǔ)，習(xí)作不再困難。 模塊五：積累與檢測(cè)四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、認(rèn)識(shí)本組的27個(gè)生字，會(huì)寫27個(gè)生字。2、積累課文中的精彩語(yǔ)段。重點(diǎn)背誦觀潮3、4自然段；鳥的天堂第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟讀；語(yǔ)文園地中的“日積月累”有關(guān)自然景觀的四副對(duì)聯(lián)。3、培養(yǎng)學(xué)生描寫景物的能力，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述大自然的景物。過程與方法：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書、揣摩、品味語(yǔ)言，從字里行間感受大自然的美。2、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，從作者生動(dòng)的描寫中想象畫面。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)文中詞句的含義。2、感受大自然的魅力，熱愛大自然。 五、教學(xué)重點(diǎn) 1、培養(yǎng)學(xué)生整

4、體學(xué)習(xí)單元內(nèi)容的能力，使知識(shí)更加系統(tǒng)化，各篇課文聯(lián)系更緊密。2、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，用一篇課文學(xué)會(huì)的方法自己學(xué)習(xí)相關(guān)的課文，舉一反三，學(xué)習(xí)更靈活，興趣更強(qiáng)。3、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，從作者生動(dòng)的描寫中想象畫面。重視學(xué)生語(yǔ)言的積累，課文中的精彩片斷讓學(xué)生熟讀背誦4、強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)和寫作實(shí)踐。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言。言語(yǔ)訓(xùn)練是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的必要途徑，因此對(duì)口語(yǔ)交際、習(xí)作等進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在聽說寫的實(shí)踐中切實(shí)感受語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言。 六、教學(xué)難點(diǎn) 1、培養(yǎng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)單元內(nèi)容的能力，使知識(shí)更加系統(tǒng)化，各篇課文聯(lián)系更緊密。2、強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)和寫作實(shí)踐。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言

5、。言語(yǔ)訓(xùn)練是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的必要途徑，因此對(duì)口語(yǔ)交際、習(xí)作等進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在聽說寫的實(shí)踐中切實(shí)感受語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)言。 五、教學(xué)準(zhǔn)備課件、與課文內(nèi)容有關(guān)的景物圖片、生字卡片、背景資料。六、教學(xué)流程：模塊一：預(yù)習(xí) 教學(xué)流程： 導(dǎo)讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣自由讀課文，初步了解文章內(nèi)容認(rèn)識(shí)生字生詞，書寫生字生詞默讀課文，理清文章敘述順序朗讀課文，提出不理解的地方。 板塊一：導(dǎo)讀 詩(shī)仙李白在將進(jìn)酒中說：“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。”中國(guó)有句俗語(yǔ)叫“水到東海不回頭。”可錢塘江的水則不然，她氣勢(shì)非凡，是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。（放映大潮錄象，配上進(jìn)行曲音樂，學(xué)生盡情地

6、觀賞。看完之后，談?wù)勀愕母惺?。?雅魯藏布大峽谷堪稱世界一大奇觀，不知令多少人為之驚嘆。今天，我們大家就跟隨作者一起去領(lǐng)略雅魯藏布大峽谷神奇的魅力吧?。ǚ庞充浵?，學(xué)生盡情地觀賞?？赐曛?，談?wù)勀愕母惺?。?同學(xué)們，你們?nèi)ミ^廣東新會(huì)嗎？（沒有）那里的景色可美麗了。瞧，這就是廣東新會(huì)天馬村湖心島上迷人的風(fēng)光，現(xiàn)在就讓我們一起好好的盡情欣賞吧?。凑n件，在音樂中欣賞鳥的天堂風(fēng)光）?？刺焐辖k麗的火燒云，播放火燒云畫面。知道火燒云是怎么回事嗎？想更多地了解它嗎？咱們今天就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火燒云的文章。 想知道課文是用什么語(yǔ)言描寫這神奇景觀的嗎？那就讀讀課文吧！ 板塊二：初步感知課文內(nèi)容 1瀏覽課文，了解課

7、文介紹的大自然景物。初步感受大自然的神奇。 2朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字，把課文讀正確，讀通順。 3默讀課文，理清課文的順序。 4朗讀質(zhì)疑，提出難以理解或覺得有價(jià)值的問題。 板塊三：認(rèn)識(shí)字詞，書寫字詞。 1邊讀課文邊認(rèn)讀生字。 2讀字組詞。 3理解詞語(yǔ)。模塊二：理解內(nèi)容 教學(xué)流程： 小組內(nèi)交流解疑班級(jí)交流解疑運(yùn)用找一找，劃一劃，讀一讀，想一想，說一說的方法，重點(diǎn)了解課文寫了大自然的哪些神奇景象，神奇在哪里。 板塊一：交流解疑 1先小組內(nèi)討論解決，再全班交流討論。 2解疑時(shí)，結(jié)合課文插圖、資料袋以及自己搜集的相關(guān)材料。 板塊二：研讀感悟 四篇課文都描寫了大自然的神奇景象，都可以“奇”字為突破口，

8、采用邊讀邊想象的方法，找出描寫神奇的地方，畫下來，讀一讀，體會(huì)體會(huì)，并交流體會(huì)。 觀潮景觀之奇可從大潮的聲音、形態(tài)和觀潮者的神態(tài)、動(dòng)作兩方面進(jìn)行感受。 鳥的天堂景觀之奇可從榕樹和鳥兩方面進(jìn)行感受。榕樹大，茂密，碧綠，非常美；鳥聲鳥影，形態(tài)多樣，姿勢(shì)各異，非常熱鬧。 雅魯藏布大峽谷景觀之奇可從地理位置、峽谷比較、生物多樣等方面進(jìn)行感受。 火燒云景觀之奇可從色彩絢麗和形態(tài)多變兩方面進(jìn)行感受。 模塊三：領(lǐng)悟表達(dá) 教學(xué)流程： 默讀課文，解決作者是怎樣寫出這四種自然景象神奇的找出自己喜歡的段落，讀讀，背誦。 板塊一：抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行表達(dá) 我們要想領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法，就必須在熟讀課文的

9、基礎(chǔ)上，了解作者是怎樣寫出錢塘潮的“奇”？怎樣寫出鳥的天堂之“奇”？怎樣寫出雅魯藏布大峽谷之“奇”？怎樣寫出火燒云之“奇”？ 可以讓學(xué)生先找一找，劃一劃，讀一讀，想一想，說一說。 （一）作者是怎樣寫出錢塘潮的“奇”？ 1畫出描寫大潮來時(shí)聲音的詞句。說說這些詞句用得好不好？為什么？ 2比較句子。 浪潮越來越近，猶如戰(zhàn)馬地飛奔而來。 浪潮越來越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬飛奔而來。 浪潮越來越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。 你覺得哪一句好？為什么？ 評(píng)價(jià)：第一句把意思說完整了，第二句寫出了顏色和數(shù)量，第三句更具體地寫出了大潮發(fā)出的巨響和浩大的聲勢(shì)。3.品讀佳句（1）午后一點(diǎn)左右，從

10、遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。 A、悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的，“轟隆隆”）為什么會(huì)這樣？ B、指導(dǎo)朗讀這句話。（低沉）（2）過了一會(huì)兒，響聲越來越大，只見水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。A、“水天相接”是什么地方？“白線”是什么？（遠(yuǎn)） B、那條白線就是大潮的潮頭。觀潮的人們從一大早一直等到了午后一點(diǎn)左右，這時(shí)終于看到了一條白線，如果你們是觀潮的人，你們會(huì)怎么樣呢?（情不自禁地喊起來。）怎么喊? C、那么多的人，大家都這樣情不自禁地喊呀，叫呀，這樣的場(chǎng)面就是“沸騰”。D、有一點(diǎn)老師不明白了，怎么說人群“又”沸騰了呢?（結(jié)合理解上文“人聲鼎沸”） D、指導(dǎo)朗讀。（3）那條

11、白線很快地向我們移來，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。 A、 重點(diǎn)理解“橫貫”一詞。（速度快、面積大）“橫貫”與“橫臥”能否調(diào)換？ B、“橫貫江面”多么壯觀!讓我們閉上眼睛去想像那個(gè)情境，再讀一讀。 C、那條白線“很快”地移來，卻“逐漸”地拉長(zhǎng)變粗是否矛盾？（4） 再近些，只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。 指導(dǎo)讀好這兩句話。讀出潮水變長(zhǎng)，變粗，形成白色城墻的氣勢(shì)。（速度快，氣勢(shì)大）（5）浪潮越來越近，猶如千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來了。 A、 理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。 B、想像一下“千萬(wàn)匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來

12、”是怎樣一種壯觀的場(chǎng)面？再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢(shì)！ C、 潮來洶涌，當(dāng)你們面對(duì)著萬(wàn)馬奔騰似的潮水，你想對(duì)它些什么呢？這此句子，這些氣勢(shì)，真的讓人不由自主地驚嘆：錢江潮真是“天下奇觀”呀 （二）怎樣寫出雅魯藏布大峽谷之“奇”？ 1、妙句“向下看，怪石突兀，綠樹掩映，浩浩蕩蕩的雅魯藏布江自西而來，然后轉(zhuǎn)向，繞著南迦巴瓦峰作馬蹄形大拐彎，向南奔騰而去?！备械健绑@嘆不已”，“不可思議”。 2、作者運(yùn)用了怎樣的說明方法說明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷？列數(shù)字，作比較?！把鹏敳夭即髰{谷比號(hào)稱世界最長(zhǎng)的美國(guó)科羅拉多峽谷長(zhǎng)46。3千米，比號(hào)稱世界最深的秘魯科爾多峽谷深2082米”感

13、到它是世界峽谷之最，“無(wú)與倫比”，值得我們驕傲和自豪！ 3、作者怎樣說明大峽谷景觀奇異？ 運(yùn)用了“從到”的排比句式，氣勢(shì)非凡，讓人感到真是大自然的“鬼斧神工”，令人“驚嘆不已”，“不可思議”。 （三）怎樣寫出鳥的天堂之“奇”？ 1作者怎樣說明榕樹奇？ 按照由遠(yuǎn)及近的順序，近處先寫枝干，再寫綠葉。引生體會(huì)“大”“不可計(jì)數(shù)”“臥”。人常說“獨(dú)木不成林”，但這棵卻覆蓋整個(gè)小島，形成獨(dú)木成林的奇觀，她是那樣安詳、優(yōu)雅、自然、宛若一個(gè)隔離塵世的人間天堂，難怪作者這樣贊嘆這美麗的南國(guó)的樹。 2作者怎樣說明鳥奇？ 先寫各種鳥兒的形態(tài)（大、小、花、黑），又寫鳥兒的姿態(tài)（叫、飛、撲），最后專門寫一只畫眉鳥。運(yùn)用

14、點(diǎn)面結(jié)合的方法描寫了鳥的可愛。 （四）怎樣寫出火燒云之“奇”？ 1作者連用7個(gè)“了”的句子，不僅展示了栩栩如生的美景，也渲染了人們歡樂的心境。 2“燒”字準(zhǔn)確、形象，寫出了火燒云的特點(diǎn)，以“著火”作喻，言其鮮艷無(wú)比，光亮耀眼。 3作者以多個(gè)不同構(gòu)詞形式的詞語(yǔ)描述了顏色絢麗多彩：紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色，葡萄灰、梨黃、茄子紫。 4形態(tài)奇妙多變：由小到大，由清楚到模糊，最后不見。 板塊二：賞析與背誦 找出自己喜歡的段落，說說為什么喜歡，讀熟背誦。 模塊四：口語(yǔ)交際與習(xí)作 教學(xué)流程： 課前搜集資料小組交流全班交流教師總結(jié)說印象深刻的自然景象思考如何寫學(xué)生作文講評(píng)作文。 板塊一：口語(yǔ)交際

15、交流各自了解的自然奇觀 1、我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽(yáng)光、礁石也同樣讓人留戀往返美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。2、 指名一生上臺(tái)交流。聽眾反饋：聽了xx的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？3、 自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整4、 再次指名交流。5、四個(gè)小組交流，每組評(píng)出一名“美的使者”。6、你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？7、聯(lián)系“寬帶

16、網(wǎng)”。用你搜集的圖片、文字資料（或自己撰寫的資料），整理成圖文并茂的“美景介紹書”。 板塊二：習(xí)作教學(xué)寫一處自然景觀 1、學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。2、搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)，也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。3、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助？4、要寫一手好文章，離不開平時(shí)的詞匯語(yǔ)句的積累。出示“日積月累”?？纯聪铝羞@些詞句對(duì)你有何幫助？自由讀，指名讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運(yùn)用比較合適？5、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。6、學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文。7、課外寫作文。模塊五：檢測(cè) 教學(xué)流程： 學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地一基礎(chǔ)檢測(cè)交流收獲 板塊一：語(yǔ)文園地一 1我的發(fā)現(xiàn) 生讀對(duì)話，反復(fù)讀，思考：這段對(duì)話告訴我們什么？生反饋。（讀文章，邊讀邊想象