侗家兒童多快樂

1、侗家兒童多快樂教案教材分析：侗家兒童多快樂是一首由一個擴充性樂段構(gòu)成的二聲部合唱歌曲、歌曲前四個樂句節(jié)奏較快且基本相同，表現(xiàn)兒童的天真活潑的性格特征，歌曲運用襯詞，將歌曲的結(jié)構(gòu)擴大且處理成二部合唱，并與齊唱部分形成較好的對比，最后一個樂句運用襯詞擴大到五個小節(jié)，打破了樂句的規(guī)則性，使歌曲更加生動，休止符的運用也十分巧妙，較好地揭示出兒童的風(fēng)趣可愛的神情。教學(xué)對象分析：    小學(xué)四年級的孩子，他們相對于高年級的孩子來說：還是比較好動、好奇的，思維方式偏向于形象思維，富于想象、樂于表演。因此我用乘車旅游這一情景來貫穿我的整堂課的教學(xué)。眾所周知，興趣是最好的老師，為了能更好的激

2、起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我利用游戲和體驗式教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，同時，在歌曲教學(xué)上，我用了聽唱教學(xué)法，因為音樂是聽覺的藝術(shù)，所以我讓學(xué)生在多次不同的聽賞中來學(xué)唱歌曲，使學(xué)生在愉快的課堂中享受音樂、學(xué)習(xí)音樂。教學(xué)策略：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，必須堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，堅持以學(xué)生主動參與、主動練習(xí)、自主學(xué)唱、自編動作等學(xué)習(xí)方式，注重發(fā)展學(xué)生的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的歌聲來演唱侗家兒童多快樂，學(xué)習(xí)二聲部的演唱，并了解常用的知識與技能。2、方法與過程目標(biāo)：方法：有效教學(xué)法過程：用“到侗族做客”的情景串起整個教學(xué)過程，調(diào)

3、動多種感官關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)各種能力。3、情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：初步感受侗族風(fēng)情，在學(xué)習(xí)侗族大歌中激發(fā)學(xué)生喜愛民族歌舞之情。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生充分感受侗族兒歌的風(fēng)格特點，體驗音樂的情緒。教學(xué)難點：在能較為準(zhǔn)確地演唱二聲部演唱的基礎(chǔ)上進行侗族歌舞的表演。教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、復(fù)習(xí)歌曲螞蟻短，螞蟻長，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，利用幾個簡單的侗族動作配合共有一個幸福的家這首歌曲做律動來引發(fā)學(xué)生對侗族的興趣。(設(shè)計意圖：利用簡單的侗族動作帶入，作為課前律動，一下子使課堂氣氛活了起來，并在無形中也能感受著歌中所描繪的民族大團結(jié)的歡樂情景。)師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過了這首歌曲，它的情

4、緒是怎么樣的呢？（學(xué)生回答）很歡快，很活潑。師：螞蟻短，螞蟻長是一首民歌，你知道它是哪個民族的歌曲嗎？（學(xué)生回答）是廣西侗族的歌曲2、談話活動：師：那你們了解侗族嗎？（學(xué)生回答）師：暢游“五十六個民族大家庭”的民族專列又要啟程啦，讓我們坐上火車出發(fā)吧?。úシ虐⒓?xì)跳月、轉(zhuǎn)圓圈片斷，連接侗族大歌的片斷。）師：走進了能歌善舞的彝族族，來到熱情好客的撒尼族，瞧！火車又把我們帶到哪兒了？（大歌表演）生：侗族師：是啊，我們來到了美麗的侗族，剛才大家欣賞到的就是侗族在舉行盛大節(jié)日的時候所進行的大歌表演。（設(shè)計意圖：“民族專列又要啟程了”的特定情景設(shè)置，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有意識地串了一下教材民族系列

5、這根主線，有目的地復(fù)習(xí)了本單元學(xué)過的歌曲。）二、走進侗寨，感受風(fēng)情1、師：讓我們繼續(xù)觀察車窗外，大家還看到了什么？（課件出示各種圖片，并配有字體。出示侗寨鼓樓、風(fēng)雨橋、侗族民居、羅也舞）2簡介侗族山寨：侗寨的外形也非常的特別，是侗族人民生活和勞動的地方。鼓樓：是侗寨人開會商量重要事情的地方，象征著團結(jié)吉祥。   風(fēng)雨橋：具有遮風(fēng)擋雨的作用，是侗族最具標(biāo)志性的建筑。羅也舞：羅也舞呀是侗族人民在歡慶節(jié)日的時候，戴上漂亮的銀飾，穿上節(jié)日的盛裝所跳起的一種歡快的舞蹈。（設(shè)計意圖：通過車窗外所看到的一組侗族的代表性建筑、風(fēng)光、風(fēng)俗等圖片，讓學(xué)生對美麗的侗族有大體的印象和產(chǎn)生主觀的感受

6、，激發(fā)了學(xué)生喜愛侗族之情，為下面的教學(xué)作好了鋪墊。）3、風(fēng)情體驗，攔路對歌（1）攔路對節(jié)奏師：不知不覺，火車到站了，讓我們一起下車暢游神奇的侗寨吧？咦？為什么樓寨大門緊閉啊，好客的侗族朋友怎么把我們拒之于寨門之外呢？（出示課件：我們侗族有攔路歌的禮俗，和尊貴的客人進行對唱，只有對上了，才能讓客人進寨。）師：哦，原來是侗族的習(xí)俗，那侗家娃娃出的什么難題呢？（出示課件大家聽好啦，誰能聽出這個節(jié)奏，并能把節(jié)奏拍打出來）師：誰先來試試看？他打得對嗎？（出示第一行節(jié)奏     X | X | X | X |）師：老師請你帶同學(xué)們一起來試一試。 師：那我們

7、要對什么節(jié)奏呢？老師已經(jīng)把節(jié)奏準(zhǔn)備好啦？瞧?。ǔ鍪镜诙泄?jié)奏   XXX X | XXX X| XX XX| XX X|）師：下面我們來闖關(guān)對節(jié)奏拉，這邊的同學(xué)手拍打提問的節(jié)奏，這邊的同學(xué)就是對上口讀的奏，準(zhǔn)備好了嗎？ （設(shè)計意圖：將本課歌曲學(xué)唱中的二聲部節(jié)奏提練出來，巧設(shè)成“攔路對節(jié)奏”的游戲，分散了本課歌曲學(xué)唱中的一個難點，也激發(fā)了學(xué)生在感受侗族風(fēng)情中學(xué)習(xí)新知的興趣，并將歌曲中的二聲部節(jié)奏學(xué)扎實了）（2）攔路配合唱師：我們肯定闖關(guān)成功啦，怎么寨門還沒開??？（課件出示聲音，你們才過了第一關(guān)哦，只要你們過了這一關(guān)，我們就會打開寨門熱情地歡迎你們啦）師：那我們趕緊來

8、看看第二關(guān)的難題是什么（課件：播放合唱部分）師：這個合唱呀是侗族大歌表演中的最高水平。我們看看侗族朋友給我們的這個合唱分成了幾個聲部??？我們一起來把這兩個聲部的歌譜分別用豎笛吹一吹 吹并唱一唱？師：仔細(xì)想想，你覺得這兩個聲部怎么區(qū)別？生：第一聲部，深情地悠揚的；第二聲部輕快的跳躍的；師：同學(xué)們贊同他的說法嗎？那請你們用肢體語言來告訴我，哪個是第一聲部，哪個是第二聲部？師：大家的表現(xiàn)真不錯，那同學(xué)們自己來演唱一下，老師來給你們配上表現(xiàn)動作。師：剛才侗家娃娃出的難題是有歌詞的？什么詞?。课覀冞€記得嗎？我們帶上歌詞把這兩個聲部分別的來演唱一下。師：不過這個呀可是合唱，兩個聲部要怎么樣？有同學(xué)說了是同

9、時進行的，那下面老師請幾個同學(xué)來自己挑戰(zhàn)一下，和老師來進行合唱，誰來？你挑選一個聲部。師：同學(xué)們想和老師合唱？你們選哪個聲部？準(zhǔn)備好啦？（師生合唱）師：老師也想聽聽同學(xué)們之間優(yōu)美的合唱？（生生合唱）（設(shè)計意圖：二聲部合唱是歌曲教學(xué)中很難突破的一大難點。此環(huán)節(jié)的設(shè)計就是將這一難點以游戲的形式出現(xiàn)，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官學(xué)習(xí)主動、一步一步由淺入深地去攻克，從而突破了本課教學(xué)的又一大難點。）三、學(xué)唱新歌，共享快樂。師：我們在合唱的時候，侗族的朋友也都聽見了，聽聽他們是怎么說的？（課件：歡迎遠(yuǎn)道而來的廣州岑村的朋友，你們的到來就是我們重大的節(jié)日，你們愿意和我們一起歌唱跳舞嗎？）師：侗家娃娃用美妙的歌聲

10、來歡迎我們了，讓我們仔細(xì)聆聽。（播放音樂侗家兒童多快樂）師：（欣賞完以后）你此刻的心情怎么樣？生：情緒：歡快 師：快樂的情緒感染了同學(xué)們也深深地感染了我，下面請同學(xué)們聽聽老師的演唱，說說這首歌為什么覺得讓我們快樂？（師范唱）生：因為侗家兒童的生活很幸福師：那么老師先代表大家和侗家娃娃一起來唱一唱，請小朋友聽好，這首歌詞表達(dá)了什么內(nèi)容（對生活的贊美）師：讓我們按照節(jié)奏來把歌詞朗讀一遍。王老師看看誰在朗讀中感受到這份快樂并把他表現(xiàn)出來了？（歌詞中解決休止符和最后結(jié)尾的難點。）師：下面請同學(xué)們輕聲的跟著老師來唱一唱，覺得哪個地方演唱有困難的，大家指出來然后我們一起來解決。（課件出示：解決前

11、四分休止符的演唱）師：我們把歌曲完整的跟著琴演唱一遍，注意身體要坐直，吐字要清晰，咬字要準(zhǔn)確師：歌曲處理：表揚某同學(xué)表情豐富，表揚某同學(xué)唱合唱的時候，聲音抒情而優(yōu)美師：侗家娃娃迫不及待的要和我們岑村的同學(xué)們一起來演唱這首歌曲，那讓我們跟著優(yōu)美的旋律歡快的節(jié)奏唱起來吧！師：這么美妙的歌聲沒有舞蹈怎么能行呢？我們都知道侗族有羅也舞，現(xiàn)在我們在侗族就讓我們?nèi)豚l(xiāng)隨俗，一起來跳跳快樂的羅也舞。為了能讓大家學(xué)得更好，老師先來給大家講解一下動作。【動作要點：a、雙手?jǐn)[臂同時提右腳，頭向右邊傾斜，兩邊反復(fù)，方向相反，動作相同；b、拍手同時，右腳向左邊踢出，雙手往兩側(cè)打開，方向相反，動作相同?！繋煟鹤屛覀兒投奔彝尥抟黄疠d歌載舞吧，共同歡唱侗家娃娃多快樂。生：齊聲演唱歌曲并跟著音樂舞蹈起來。（設(shè)計意圖：在前面攔路對歌的基礎(chǔ)上，再來聽賞、感受、學(xué)唱侗家兒童多快樂可謂游刃有余了。在歌曲學(xué)唱時，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，采用發(fā)現(xiàn)新的難點、比較兩個聲部的不同情緒、用柔和優(yōu)美的聲音演唱與合唱、創(chuàng)編歡快的侗族舞步來表演?？芍^是調(diào)動了學(xué)生的各部感官，學(xué)得趣、唱得美、跳得歡，深切地感受了侗族兒童的快樂生活和美好明天。）四、細(xì)說衷情，依依惜別1、師：我們到了侗族，你都感受到了什么？生：2、師：