裝飾紋與對(duì)折法在剪紙中的運(yùn)用

1、剪紙技能在蝴蝶中的運(yùn)用教案1、知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握剪紙的方法和步驟。本課采用對(duì)折手法剪出蝴教學(xué)目的蝶，重點(diǎn)學(xué)會(huì)用剪紙裝飾紋。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：能運(yùn)用對(duì)折的手法剪出蝴蝶，學(xué)會(huì)用剪紙裝飾紋裝飾蝴蝶。3、情感與態(tài)度目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的蝴蝶，激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙興趣。進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的能力，能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握蝴蝶的制作方法 教學(xué)難點(diǎn)：外形設(shè)計(jì) 教具準(zhǔn)備：示范作品、各種規(guī)格的彩色紙、剪刀、膠水。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、談話(huà)導(dǎo)入。教師出示蝴蝶的作品，這是什么？ 欣賞了圖片你有什么感想？一張彩紙、一把剪刀，就可以隨心所欲地、活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)出自

2、然中的萬(wàn)事萬(wàn)物，表達(dá)內(nèi)心世界的美感。我們可以用剪刀代替筆，寥寥數(shù)剪把我們所見(jiàn)的、所想的惟妙惟肖地，栩栩如生地剪出來(lái)。這就是我國(guó)古老的民間藝術(shù)剪紙。這節(jié)課我們一同來(lái)學(xué)習(xí)用對(duì)折法剪出美麗的蝴蝶，用裝飾紋美化你所喜愛(ài)的蝴蝶。板書(shū)課題 ：蝴蝶二、剪紙技能在蝴蝶中的運(yùn)用。1、生活中同學(xué)們見(jiàn)過(guò)各種各樣的蝴蝶吧，誰(shuí)能向大家介紹一下你見(jiàn)過(guò)的蝴蝶嗎？2、提問(wèn)：蝴蝶是由哪幾部分組成。（頭、胸、腹、翅膀、觸角）你最喜歡哪只蝴蝶？為什么？（形狀、色彩、花紋） 3、平行折在蝴蝶中的運(yùn)用。師：每只蝴蝶都有不同的形狀、色彩，它的花紋就是由不同的裝飾紋組成。這么美麗的蝴蝶還有一個(gè)最大和特點(diǎn)誰(shuí)知道？（生：對(duì)稱(chēng)） 師：這節(jié)課我們

3、就利用蝴蝶對(duì)稱(chēng)這一特點(diǎn)進(jìn)行剪紙創(chuàng)作 。4、裝飾紋在蝴蝶中的運(yùn)用。質(zhì)疑：怎樣能把手中的蝴蝶變得更漂亮？讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的想法 。同學(xué)們觀察一下這些蝴蝶，上面都用了哪些裝飾紋？討論、交流。3、教學(xué)制作方法和步驟 （1）同學(xué)們拿出一張彩紙，平行折。（2）拿出筆在有折痕的紙上畫(huà)出蝴蝶的外形 （3）第三用剪刀沿著筆畫(huà)過(guò)的痕跡剪紙。三、學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程 教師布置作業(yè)內(nèi)容及要求 ：下面同學(xué)們就運(yùn)用平行折與裝飾紋，設(shè)計(jì)一只具有自己風(fēng)格的蝴蝶作品。要求大膽想象，勇于實(shí)踐。讓學(xué)生把作品拿起來(lái)檢查、及時(shí)指出優(yōu)缺點(diǎn) 四、展評(píng)作品 組織學(xué)生把作品粘貼到黑板上集體講評(píng) 五、總結(jié) 剪紙作品無(wú)論是簡(jiǎn)潔的、還是復(fù)雜的、細(xì)致的都各有

4、特色，都是同學(xué)們辛勤勞動(dòng)的果實(shí)，我們要珍惜。剪紙說(shuō)課稿說(shuō)教材:本課是在第一單元基礎(chǔ)圖案的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上進(jìn)行的拓展與延伸，并與第二單元平面設(shè)計(jì)與工藝實(shí)踐密切聯(lián)系。目的是讓學(xué)生了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力；喚起學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)剪紙的基本技法；嘗試創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品。設(shè)計(jì)思路：1、通過(guò)欣賞精美的剪紙作品，創(chuàng)設(shè)審美情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、以較易于學(xué)習(xí)掌握的窗花剪紙為主線，經(jīng)過(guò)學(xué)生初步嘗試創(chuàng)作、教師講解演示、學(xué)生臨摹與再創(chuàng)作，由淺入深，逐步

5、掌握剪紙的技法，體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣。3、針對(duì)不同層次的學(xué)生，提出不同的創(chuàng)作要求：學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生能夠臨摹出一幅完整的剪紙；鼓勵(lì)部分優(yōu)秀學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)制作較具象、繁復(fù)的剪紙。說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知。首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是剪紙。剪紙是我國(guó)民間藝術(shù)中的一種，它以獨(dú)特的造型手段在色紙上用剪刀、刻刀以陽(yáng)刻或陰刻的形式表現(xiàn)出個(gè)性化的裝飾紋樣。進(jìn)而從中國(guó)剪紙的南北兩個(gè)派系讓學(xué)生了解不同地區(qū)民間剪紙的不同風(fēng)格。北方剪紙以簡(jiǎn)潔的塊面，陰鏤為主，塑造寫(xiě)意形象，粗獷淳厚。邳州剪紙，就具有北方剪紙藝術(shù)渾厚、樸拙的特點(diǎn)。南方剪紙則以繁多線條為主構(gòu)成鏤空寫(xiě)實(shí)形象，細(xì)膩繁復(fù)。揚(yáng)州剪紙是為中國(guó)南方民間剪紙藝術(shù)的代表之一

6、。展示歷屆優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，從而使剪紙由開(kāi)始的純藝術(shù)欣賞階段，拉近到學(xué)生可能實(shí)現(xiàn)的作業(yè)制作階段。由此使學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)有了初步的認(rèn)識(shí)與了解，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作沖動(dòng)。二、大膽嘗試，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)躍躍欲試的時(shí)候，教師鼓勵(lì)學(xué)生用課前準(zhǔn)備好的材料嘗試進(jìn)行剪窗花。按照課件上面的步驟，先對(duì)彩紙進(jìn)行折疊（由于是初級(jí)創(chuàng)作階段，所以選用的是較簡(jiǎn)單的“八角折法”進(jìn)行折疊）；在折好的紙上任意畫(huà)上較簡(jiǎn)單的紋樣；然后按照紋樣進(jìn)行剪刻；最后展開(kāi)看看第一次創(chuàng)作的成果。在這個(gè)過(guò)程中，教師要著重鼓勵(lì)學(xué)生大膽的嘗試，大膽的進(jìn)行剪刻。雖然在這個(gè)階段學(xué)生的還沒(méi)有任何剪刻技法而言，但在這個(gè)階段卻能使學(xué)生對(duì)剪紙產(chǎn)生很濃厚的興趣。一部分學(xué)生

7、能夠剪出效果不錯(cuò)的窗花，從而更加增強(qiáng)了自信心。同時(shí)教師通過(guò)巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生在初級(jí)創(chuàng)作中存在的問(wèn)題，并鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。在與優(yōu)秀窗花作品進(jìn)行比較后，教師協(xié)助學(xué)生歸納總結(jié)以下兩個(gè)可能出現(xiàn)的問(wèn)題：1、圖案單一，裝飾味不濃。2、如何使形象不會(huì)斷裂。三、教師引導(dǎo)，講授技法。 1、剪紙從結(jié)構(gòu)處理上分為：陰刻法、陽(yáng)刻法。陽(yáng)刻：保留輪廓線，剪刻去輪廓外空白部分。要求做到“剪剪相連”。陰刻：剪刻去輪廓線，保留輪廓以外的部分。要求做到“剪剪相斷”。2、剪紙的步驟：（1）折疊：在剪對(duì)稱(chēng)的形象時(shí)需要對(duì)紙張進(jìn)行折疊。折疊分為對(duì)折、多次對(duì)折、四角、五角、六角、八角折法等。（2）起稿：用鉛筆在紙上或折疊好的表面上進(jìn)行圖案的臨摹

8、或創(chuàng)作。畫(huà)稿未定前切莫急于動(dòng)手剪刻。（3）剪刻：遵循“先繁后易，先主后次，先里后外”的原則。外輪廓和較簡(jiǎn)單的部分用剪刀剪，內(nèi)部鏤空部分用刻刀刻。（4）貼裱：可直接粘貼于門(mén)窗上營(yíng)造喜慶的氣氛；或平整的粘貼、裝裱在對(duì)比強(qiáng)烈的稱(chēng)紙上。 3、剪紙中常用的紋樣：小圓紋、月牙紋、鋸齒紋、柳葉紋等。月牙紋：先剪刻內(nèi)圓弧，再剪刻外圓弧。鋸齒紋：先剪刻直線或弧線，再用剪刀移動(dòng)著剪出鋸齒。、窗花的設(shè)計(jì)要點(diǎn)窗花一般有四角、五角、六角、八角折法，分別能夠剪出不同個(gè)數(shù)中心對(duì)稱(chēng)的圖形。以八角折法為例，把折好的紙劃分成三個(gè)部分，這三個(gè)部分的紋樣分別決定了這幅剪紙的外輪廓、主體內(nèi)容和中心形狀。學(xué)生了解了這幾部分的設(shè)計(jì)要點(diǎn)之后

9、，自己在以后進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候就能更加的有的放矢，從開(kāi)始的盲目、隨意剪刻到有目的的設(shè)計(jì)、制作。通過(guò)教具展示，讓學(xué)生更加直觀的了解了剪紙的技法、紋樣以及窗花的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。四、臨摹練習(xí)，形成技能。1、教具展示一個(gè)較簡(jiǎn)單八角折法的窗花紋樣，學(xué)生照著臨摹到折疊好的紙上；然后進(jìn)行剪刻；最后比較自己的作品是否和課件上的相符？由于紋樣很簡(jiǎn)單，不同層次的學(xué)生都能夠很快地接受。、教具展示一幅稍難度的六角折法的窗花紋樣，由這個(gè)窗花紋樣中找出剪紙常用紋樣月牙紋、鋸齒紋，再次加深學(xué)生對(duì)剪紙紋樣的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生進(jìn)行臨摹制作的過(guò)程中，有部分接受能力較差的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)臨摹、剪刻困難的情況。教師要加以鼓勵(lì)與引導(dǎo)。告訴學(xué)生做任何事一定要有“四心”細(xì)心、耐心、信心、創(chuàng)新?！霸谥谱骷艏埖倪^(guò)程中，細(xì)心是要求同學(xué)們?cè)诶L制圖形和剪刻制作的時(shí)候都要十分的細(xì)致，因?yàn)橐坏┏鲥e(cuò)就可能會(huì)導(dǎo)致紋樣斷裂這樣不可挽回的狀況；耐心是要求同學(xué)們能夠坐得住，不怕繁瑣才能夠剪出精美的紋樣；信心是要相信自己的潛力，別人能夠做到我也能夠做到；最后創(chuàng)新是要求同學(xué)們不光局限于臨摹，還要能夠自己設(shè)計(jì)剪紙。”通過(guò)對(duì)“四心”的分析與講述，不僅概括了學(xué)習(xí)剪紙需要具有的心理準(zhǔn)備，而且上升到了心理健康教育與德育教育階段，同時(shí)最后的“創(chuàng)新”引入了下一環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試著自己設(shè)計(jì)窗花。五、激發(fā)潛能，表現(xiàn)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)接受能力較強(qiáng)、興趣較高