五年級英語上冊教案(外研版)【DOC范文整理】

1、五年級英語上冊教案（外研版）U2課題 hatdidLinglinggoyesterday?課型 Nelesson教學目標知識與能力能 口 頭運用hatdidLinglinggoyesterday?這類語句詢問過去發(fā)生的事情，并能口頭運用 yesterdaylenttoSaandAy ' sschool.這類 語句回答。過程與方法運用所學語言描述過去所發(fā)生的事情。情感與態(tài)度通過對比中國和英國學生的不同生活，增強學生的跨文化交際的意識。重點區(qū)分一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)的運用。難點熟練準確的用所學知識描述自己或者他人的學校生活。教法使用情景交際法和任務型教學法，使學生能夠熟練掌握本課的單詞

2、和句型。學法小組合作競賽。教學準備、錄音機、單詞卡片等等預習設計復述 Ay的學校生活，預習本節(jié)課的單詞和課文。教學過程施教者調(diào)整Step I :GreetingsT:Hello!Hoareyou?Ss:I ' fine,thanyou.T:hattiedidyougetup?Ss:Atseveno ' cloc.T:hattiedidyougotoschool?Ss:Athalfpastseven.T:Doyouliesiprope?Ss:yes,ldo.No,ldon ' t.Step n :aringupLastclassehavenonsoethingaboutA

3、y sschoollife.youustfinddifferencesbeteenchina sschoollifeandEngland sschoollife.Nopleasetelleyouranser.T:Theystartschoolat8o ' cloc.Ss:china.T:Theyplayintheplaygroundbefore9o ' cloc.Ss:England.RevieUnit1siply.Step M :NeteachingLinglingenttoAysschool,andthensherotealettertoDaing.Doyouanttono

4、ha tdidLinglingtellDaing?Let ' slearnUnit2today.ListentothetapeandunderlinetheneordsTeachandpracticetheneordsindifferentays. Listentothetapeagainandanserthesequestions.Q1:heredidLinglinggoyesterday?Q2:hattiedotheystartschoolinEngland?Q3:hatdotheydoi ntheplayground?Q4:hatdidLinglingdoiththegirls?

5、Q5:hattiedidthebellring?Q6:hatdidtheydothen?LearntheA3,letthestudentsreadtheords,andthenteachth esepronunciations.StudythesongofA4,thendividetheclassintotogroupstosi ngthesong.Step V :PracticeoringroupstoPracticeA5,liethis:A:loo!hattieisitno?B:It ' s3o' cloc.A:hatdoyoudoat3o ' cloc?B:lha

6、veusicat3ocloc.StepW:HoeorReadandrepeatthetext,tellyourfriendsAysschoollife.【板書設計】odule8SchoolUnit1hattiedoesschoolstart?Neords:bellring rangNesentence:hattiedotheystartschoolinEngland?Theystartschoolat9o ' cloc.hatdidAyandLinglingdoyesterday?Theysippedropeintheplayground.課時教學計劃主備人：劉麗麗單元9U1課題Are

7、youfeelingsad課型新授教學目標知識與能力使學生能聽說、認讀單詞；能了解母及字母組合ts,ds,tr,dr,ch,j,dg在單詞中常見的讀音；能準確 理 解 并 熟 練 地 運 用“ Areyoufeelingsad/bored/angry?Feelhappy/sad/tired/ bored/hungry ”過程與方法通過活動體驗，在交流中學會詢問和表達情緒和感受，發(fā)展綜合語言運用能力。情感與態(tài)度在小組交流與合作中培養(yǎng)孩子的互助意識重點能準確理解并熟練地運用“ Areyoufeelingsad/bored/angry?feelhappy/sad/tired/ bored/hungr

8、難點在真實情景中靈活運用新知識詢問和表達情緒和感受教法情景教學法學法合作交流法教學準備預習設計預習課文和單詞教學過程施教者調(diào)整I .ar-upGreeting.singasong, “ Igetupintheorning. ”Freetal談論周末活動。師：Telle,please!hatdoyouusuallydoattheeeend?板書各種情緒的圖片教學happy/bored/sad/tired/sad/tired/hungry.n Pre-tas調(diào)查同學們今天的情緒狀況。導入：Talaboutthefeelingno Q1:Hoareyoufeelingno?Q2:Areyoufeel

9、ingsad/happy/bored/tired/hungry/angry?Q3:hat ' stheatter?Q4:Doyouantto ？教學“ hat ' stheatter? ”任務呈現(xiàn)一一今天你的心情如何呢？讓我們來做個調(diào) 查吧？川.hile-tas1 、Gae:教師引導學生將“感覺”和“物 品圖片” 一一對應，貼在黑板上，讓學生對號入座。如：FeelingsThingshotice-crea,fan hungrySeater,gloves happyEgg,hotdog Tiredchair,bed 然后同桌兩人一組，互相詢問對方的心情。女口： A:hat 

10、9; stheatter,ary?Areyoufeeling ?B:yes./No./Nothing.A:Doyouant ?視聽結合，有聲有色。 師：“ Linglingisfeelingsadtoday.hat'stheatterithher?Let ' slistenandanseryquestions ”教師 播放課文錄音，并進行聽法指導，同時完成課堂活動用書活動1圈出正確或錯誤。 教師分段播放錄音，訂正練習，解讀課文難點。Q1:lsLinglingfeelingsad?A:No.Q2:Doessheisschina?A:No.Q3:lsshefeelingbored?

11、A:No.Q4:Isshefeelingangry?A:No.Q5:Doessheanttoplaychess?A:No.Q8:hat ' stheatterithher? A:SheisgoingtoaeasurprisecaeforAy ' sbirthday? 教師再次播放錄音，讓學生跟讀，教師給予適當?shù)闹?導。 完成課文活動3。IV Post-tas1、完成課堂活動用書練習了。四人小組互相詢問并了解今天的情緒和感受及原因，并 填寫調(diào)整。NaeFeelinghat ' stheatter?3 、全班統(tǒng)計今天的情緒狀 況。V.Hoeor選做：1、用所學的詞匯來向朋友

12、或者家人描述 你的心情。2、仿照課文編寫三組關于心情的對話，用英語 寫出。9【板書設計】UnitlAreyoufeelingsad?FeelsadboredangryAreyoufeeling ?Noissnothingsecrethat ' stheatter?Tellsurprisenothing課時教學計劃單元9U2課題Ifeelhappy.課型新授教學目標知識與能力能聽懂會說本課語言happy,sad,bored,tired,hungry,grandfather,far,chess, lost,sell 和句型 Areyoufeelhappy?的問答。過程與方法培養(yǎng)學生自主學習

13、和合作學習的能力，以及 能積極參加語言交際，并會用英語思維的能力。情感與態(tài)度培養(yǎng)學生關心他人的品質(zhì)，并勇于表達自己 的內(nèi)心感受，培養(yǎng)學生的自信心和合作精神，以及用英語交 流溝通的能力。重點能聽懂會說本課語言：happy,sad,bored,tired,hungry,grandfather,far,chess,lost,sell 和句型 Areyoufeelhappy?lfeel 的問答。難點能夠靈活運用本課的交際用語進行拓展交際。教法情景教學法學法合作交流法教學準備預習設計預習課文和單詞教學過程施教者調(diào)整aringup 教師與學生打招呼，做好課前準備。classbegins!T:Hello,b

14、oysandgirls!S:Hello,issGuoT:Ho areyou?S:l ' fine.Thanyou!2 、 RevisionT : Areyoufeelingthirsty?S:T:Areyoufeelingangry?S:3、NeTeachingLet ' slistentoapoe,o?學生先聽一遍然后讓學生打開書，邊指邊聽再跟著老師讀一遍ell ,Areyouboredno?lthinyoushouldbebored.sonolet'sdosoethingveryhappyandexciting. 出示多媒體圖畫讓學 生看起來就很興奮，很咼興！然后問

15、： Hodoyoufeel?areyoufeelinghappyno?弓丨出新單詞，學習新單詞happysadtiredboredhungryNopleaselooatthescreenandgu esshodotheyfeel? 出示多媒體插圖 1讓學生說：“Ifeel”出示多媒體插圖 2讓學生說：“feel”出示多媒體插 圖3讓學生說：“ Ifeel”出示多媒體插圖 4讓學生說： “Ifeel”出示多媒體插圖5讓學生說：“ Ifeel”Ian tt onoyo urfeeli ngno.學習Part2A:Todaylhelpedygrandfatheronthefar.B:Doyoufee

16、l tired?A:yes,ldo. 拿出卡片問學生 ： Doyoufeel？yes,ldo.No,ldon ' t.或者學生問學生出示 表格 cD-Ro教師帶讀兩遍學生齊讀一遍4、Practice 探No.gaestie.actandsay5 、Suaryandhoeor 再把單詞過一 遍，happysadtiredboredhungry請用有關心情的詞匯來造句，或者編一段對話，并用英語寫下。6、Saygoodbyeclassisover!goodbyeboysandgirls!【板書設計】Unit2Ifeelhapp tiedgrandfatherHodotheyfeel? Tod

17、ayIhelpedygrandfatheronthefar. fargaelostDoyoufeeltired?sellyes,Ido.課時教學計劃主備人：劉麗麗單 元odole10課 題Unit1youshouldloo,thencrosstheroad.課型新授知識與能力學會新單詞，掌握新句型 過程與方法情境教學法，游戲教學法情感與態(tài)度幫助學生學習英語的自信心2.培養(yǎng)在實際情境中運用知識的能力重點會聽，讀，寫新的句子；了解新句型難點會使用 should,shouldn't教法游戲教學法，情境教學法，合作學習法學法習得學習，任務型學習，小組學習教學準備單詞卡片，錄音機以及多媒體預習設

18、計讓學生試著用英語寫簡單的明信片。教學過程施教者調(diào)整Step1:aringup.Taling.每節(jié)課前都有一個學生，根據(jù)前幾課的內(nèi)容準 備一些問題提問學生進行交談。Singasong.chant.Step2:任務呈現(xiàn)與課文導入。誰最聰明？A.先呈現(xiàn)單詞卡片should ， shouldn't學生用英語說。B.教學生說句型：Ishould 或shouldn'tc.師: hatshouldyoudohenyoucrosstheroad? 生:Ishould老師給說對的學生一張小貼紙。Step3:Textlearning.Firstly,thestudentsshouldfollot

19、hetape recorder,thencircletheneordsinthetext.Secondly,soeboysandgirlscanreadsoequestions,theques tionsareontheboard:Xb1.hatshouldn'tyoudohenyoucrosstheroad?hatdoesTodohenhecrosstheroad? hatdoyoudohenyoueetyourother'friend?Thirdly thestudentsshouldfollothetape-recorderagain sentencebysentence

20、 thentheteacherandthestudentsreadtogether.Last,Thenthestudentsshouldanserthequestions youshouldn ' tplayfootball. Heshouldloo,thencrosstheroad.Ishouldsayhello.Step4Shosoepicturesontheboardusetheseordstoaesoesentence s.Step5Hoeor :.Recitetheordsandlessons.aeadialogueithshouldorshouldn't.【板 書

21、設 計】odule10Unit1youshouldloo,thencrosstheroad.A:youshouldloo,thencrosstheroad.B:yes,u.A:youshouldholdyhand,too.B:yes,u.課時教學計劃單元 odule10 課題 Unit2youshouldeatfruit.課型新授教學目標知識與能力句型：youoshouldeatfruit.單詞：should,shouldn't過程與方法情境教學法，游戲教學法情感與態(tài)度幫助學生學習英語的自信心，培養(yǎng)在實際情境中運用知識的能力重點會聽，讀，寫新的句子；了解新句型難點會使用 should,

22、shouldn't 。教法游戲教學法，情境教學法，合作學習法學法習得學習，任務型學習，小組學習教學準備單詞卡片，錄音機以及多媒體預習設計讓學生練習用英語向對方打招呼。教學過程施教者調(diào)整Stepl.arerSayhellotoSsandreviethetextofUI.AsSssoequestionsabout“ Doyouhaveanyfriends?hatdoyousayhenyoueetthe?hatsh ouldyoudohenyoucrosstheroad?Shoshould,shouldn't,and letSsasandanser.Step2PresentationTellthestudentsthatyouaregoingtoiethreethingsyousho ulddo.Theyhavetoguesshatthethreethingsare.Noiethreethingsyoushouldn'tdoandonceagain,getthestu dentstoguesshatyou redoing.aesuretheysaypletesentences,e.g.“youshould/shoudn