三年級上冊語文教案8好伙伴_語文S版

1、好伙伴教案觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波

2、浪。有的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。”一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，

3、尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 【教學(xué)目標(biāo)】語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然

4、領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。 1.會認(rèn)“巡、邏、汪、撥、焦”5個生字及由生字組成的新詞。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”。“教授”“學(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，

5、對于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。 2.理解課文內(nèi)容，體會課文所表達的思想感情。3.體會烏鴉與獵狗間相互關(guān)心、愛護的深情。【教學(xué)重點】 抓住課文的重點句段進行深入朗讀，并展開討論，從而體會動物之間的深厚情誼?！窘虒W(xué)難點】 通過默讀、畫出重點句段、說生活中的例子等方法，抓住“好伙伴”的表現(xiàn)，體會它們之間如親人般的關(guān)心、愛護的情誼。【教學(xué)方法】討論法 點撥法 合作探究法【課前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時安排】1課時【教學(xué)過程】（一）圖片激趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們都有自己的好伙伴嗎？誰能說一說自己的小伙伴是誰呢？（學(xué)

6、生自由說）學(xué)生反饋：我的小伙伴是某某。3.板書并齊讀課題。 4.同學(xué)們，相信你們都有自己的小伙伴們，今天我們就來學(xué)習(xí)發(fā)生在狗狗和烏鴉身上的故事吧！-好伙伴（二）初讀課文，整體感知1.帶著問題自由讀課文，圈出本課生字詞。2.師范讀課文，按要求掃除生字、詞障礙并指導(dǎo)朗讀。3.用喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1）我會讀 巡邏xnlu 撥b開 獵li狗 擔(dān)dn心 汪wng汪 焦jio急 伙hu伴 烏鴉wy 驚奇jngq （2）我會寫 伙 伴 撥 焦 狗 驚 汪 擔(dān) 獵 鴉 開火車讀字并組詞，如果讀對了，我們跟著讀一遍，如果錯了，我們幫他改正。這些生字在書寫上應(yīng)該注意：“撥”字右半部分是一個“

7、發(fā)”字?！傍f”字右半部分是個“鳥”字，不是“烏”字。 4.同桌互讀課文，互相評價，如果他能做到讀正確，并比較流利，就獎勵紅星給他。5. 教師范讀，學(xué)生拿起課本動情地朗讀課文，開展朗讀“奪旗”活動。 6. 默讀課文，讓學(xué)生復(fù)述故事，并說一說文章講述了誰，干了什么？（三）初讀課文，掃清障礙在識字王國里，同學(xué)們結(jié)識了這些新朋友，讓我們與這些朋友手牽手，一起走進課文殿堂。 初讀課文，掃清障礙 1.看到這個課題，你能提出什么問題呢？ （1）學(xué)生自讀課文想一想：誰和誰是好伙伴？它們之間發(fā)生了哪些感人的故事？ 指名反饋，評議、補充。 學(xué)生反饋：你們提出的問題真好，就讓我們帶著問題一起來梳理課文內(nèi)容吧！（2）

8、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課后問題自學(xué)課文，進行小組交流。討論那句句子體現(xiàn)出了獵狗善良，通人性的特點？（學(xué)生討論） 學(xué)生總結(jié)：“在一處草叢中，獵狗咬住馬哈多的衣角，汪（wn）汪汪地叫起來。” 2.過渡：“馬哈多把烏鴉帶回家，給它抹藥，幫它養(yǎng)傷。烏鴉的傷很快就好了。從此，烏鴉成了馬哈多和獵狗的小伙伴。”從哪些詞體會到馬哈多對烏鴉的關(guān)愛? 學(xué)生反饋：帶回家、抹藥、養(yǎng)傷。2. 教師過渡：文中哪句話寫到了三伙伴在一起相處的情景，它們相處得怎樣？ 學(xué)生反饋：從“馬哈多和獵狗外出護林時，烏鴉就守在家里。護林回來，烏鴉就會哇哇地叫著迎接他們。日子過得很快樂?！边@句話中我們可以體會到好伙伴在一起生活會很幸福，很開心。感受小

9、伙伴的友誼深情 1.從“馬哈多兩天兩夜都沒見到可愛的獵狗了。他很擔(dān)心，吃不下飯，睡不著覺，像得了一場大病。”從這句話你體會到了什么？學(xué)生反饋：寫出了馬哈多焦急的心情，非常非常的擔(dān)心獵狗。2. 有感情的朗讀：“獵狗你究竟在哪里呀？馬哈多抬頭望望烏鴉，那烏鴉也飛出飛進，焦急不安?！睆臑貘f的哪個詞語中可以體會到烏鴉對伙伴的關(guān)心？同學(xué)們你們能夠找出哪些哪些是動作描寫，哪些是神態(tài)描寫？學(xué)生反饋：（1）從“焦急不安”這個詞語，我們可以體會到烏鴉對伙伴的關(guān)心。小伙伴失蹤了，它表現(xiàn)出了擔(dān)心、焦慮。同時也表現(xiàn)出了它對主人的擔(dān)心。（2）“抬頭望望”“飛進飛出”是動作的描寫，神態(tài)描寫主要體現(xiàn)在“焦急不安”。 3.教

10、師過渡：“烏鴉怕它餓死，就一次一次地給它送食物?！蹦阍鯓永斫狻耙淮我淮巍?？學(xué)生反饋：“一次一次”是很多次，可見烏鴉對獵狗的感情是多么的真摯。它不管多苦多累，也要救助自己的伙伴。 4.馬哈多看著它的兩個好伙伴，為什么會激動得流下眼淚？學(xué)生反饋：烏鴉和獵狗雖然只是普通動物，但是它們卻有著和人一樣的美好情感，有著像親人般的情誼。馬哈多深深地被它們的行為所感動。5. 同學(xué)們發(fā)揮想象，此時此刻，馬哈多可能會對兩個小伙伴說什么？（1）馬哈多看著他的兩個小伙伴，流下了眼淚，他激動地說：“你們兩個是我最重要的伙伴”。（2）馬哈多看著他的兩個小伙伴，流下了眼淚，他深情地說：“你們兩個都安全，真好”。（3）馬哈多

11、看著他的兩個小伙伴，開心的笑了，他高興地說：“以后我們再也不分開了”?！菊n外延伸】 我與狗狗的約定 1盡管遺憾，和你在一起的時間，也就只有十年左右。2為了增進相互理解，請給予我們彼此足夠的時間。3請與我多說說話，好嗎？4不要吵架，不要打罵我，因為我不會咬你的。5我不聽話的時候，總是有理由的，請你在責(zé)備我之前好好地想想。6請你相信我，因為我永遠(yuǎn)是你的伙伴。7你有學(xué)校也有朋友，但對我來說，我的生活中就只有你。 小動物也是我們的朋友，我們要愛護它們，尊重它們。它們也有情感需求，我們同樣不單單保護他們，更多的是要學(xué)會懂得。 【課堂練習(xí)】1.給劃橫線的詞語選擇正確的意義 到底 結(jié)果 1.獵狗，你究竟在哪里??？ 2.烏鴉叼著肉在前面飛，馬哈多緊緊的跟在后面。他要去看個究竟。教師反饋：到底、結(jié)果?！静贾米鳂I(yè)】 1.在作業(yè)本上寫本課生字、多音字。 2.有感情地練讀課文，預(yù)習(xí)課后題。【板書設(shè)計】馬哈多 救治 烏鴉 擔(dān)心 獵狗烏鴉 獵狗 喂肉 互相幫助 真心真 【拓展小結(jié)】在生活中，我們都有好伙伴，希望大家珍視自