初中八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃(1)

1、2020年12月初中八年級數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生根本情況：2020級全年級人數(shù)為121人，XX年年下期學(xué)生期末考試的成績平均分為××分，總體來看，成績在前面的根底上還有所倒退。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，整個(gè)年級已經(jīng)完成了兩極分化，對優(yōu)生來說，可以透徹理解知識，知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)也較為明晰，對后進(jìn)生來說，簡單的根底知識還不能有效的掌握，成績較差，在幾何中，由于缺少三角形全等與勾股定理的相應(yīng)知識，學(xué)生在推理上的思維訓(xùn)練有所缺陷，學(xué)生對四邊形中的相應(yīng)的數(shù)量關(guān)系缺少更深化的認(rèn)識。對特別多小孩來說，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不特別透徹。在代數(shù)上現(xiàn)行的教材降低了小孩們在計(jì)算上的難度，

2、關(guān)于一些較簡單的計(jì)算題，講解新課時(shí)，能又快又好的進(jìn)展計(jì)算，但時(shí)間一長，學(xué)生又忘得快，按照以往的經(jīng)歷，學(xué)生在廣泛的深化的理解根底上使知識在各個(gè)方面建立起有機(jī)的聯(lián)絡(luò)，是最不容易不記得的，但現(xiàn)在的要求中，學(xué)生在這方面仍然有所缺失的。在知識上學(xué)生對不等式、整式的乘法、公式、時(shí)機(jī)、平移與旋轉(zhuǎn)、四邊形的學(xué)習(xí)，對小孩們今后的學(xué)習(xí)，打下根底，也會這一學(xué)期小孩們在代數(shù)中無理數(shù)與實(shí)數(shù)的學(xué)習(xí)，對數(shù)的認(rèn)識上一個(gè)臺階，函數(shù)的學(xué)習(xí)，比例與類似，也會使小孩們在數(shù)學(xué)的認(rèn)識上來一個(gè)飛躍，前面的學(xué)習(xí)為這一期的學(xué)習(xí)打下了較好的根底。最令擔(dān)憂的是班級中的差生的學(xué)習(xí)，不管如何要盡可能的使他們跟上班級體整體前進(jìn)的步伐。在學(xué)習(xí)才能上，學(xué)生

3、課外主動獲取知識的才能有所進(jìn)步，前一學(xué)期煽動小孩們?nèi)ベI本人喜歡的參考書，通過本人的努力，一部分小孩的數(shù)學(xué)有了較為明顯的提高，本學(xué)期也要接著鼓舞有條件的小孩拓寬本人的知識視野。使小孩們在這個(gè)初中階段這個(gè)最重要的一年：初二，還剩下一期的時(shí)間里能更上一層樓。更多的希望他們能買買有趣的課外讀物。本學(xué)期中，學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維才能，計(jì)算才能需要得到加強(qiáng)，還要提升學(xué)生的整體成績，應(yīng)在適宜的時(shí)候補(bǔ)充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，本學(xué)期中，要抽出一定的時(shí)間給小孩們講講有關(guān)新概念幾何，用面積來證題的相關(guān)知識，提升學(xué)生素養(yǎng);在學(xué)習(xí)態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)幾個(gè)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上

4、的困難，使他們對數(shù)學(xué)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認(rèn)真完成，少數(shù)學(xué)生需要教師催促，這一少數(shù)學(xué)生也成為教師的重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，前一學(xué)期由于在實(shí)驗(yàn)不向?qū)W生布置作業(yè)，學(xué)生課外的活動多了，小孩們長得更結(jié)實(shí)了，是令人歡樂的，這也帶來了負(fù)面的作用，確實(shí)是來自教師的任務(wù)少了，學(xué)生的自覺性降低了，學(xué)習(xí)的風(fēng)氣有所淡化，是本學(xué)期要處理的一個(gè)征詢題;學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進(jìn)展總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課專心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯(cuò)誤的習(xí)慣，還需要加強(qiáng)，需要教師的催促才能做，陶行知說：教育確實(shí)是培養(yǎng)習(xí)慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。前一學(xué)期學(xué)生

5、的學(xué)習(xí)成績有所下降，與不布置作業(yè)有一定的關(guān)系，我也在反思本人，是不是由于本人的懶惰，給本人的找一個(gè)冠冕堂皇的理由：本人是在進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，本人是在探究而進(jìn)展開脫，實(shí)際上上期比往常更繁忙了，是沒有偷懶的，但不能由于本人的實(shí)驗(yàn)與探究而讓小孩一生的成長而遭到不良阻礙。因此本學(xué)期務(wù)必完本錢人的目的。二、教材分析本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，共計(jì)五章，知識的前后聯(lián)絡(luò)，教材的德育要素，重、難點(diǎn)分析如下：第十六章數(shù)的開方本章主要學(xué)習(xí)平方根與立方根，二次根式的概念與四那么混合運(yùn)算，實(shí)數(shù)與數(shù)軸及其相關(guān)知識。這一章是小孩們初中學(xué)習(xí)的一個(gè)里程碑，他們要從有理數(shù)進(jìn)入到無理數(shù)的領(lǐng)域，認(rèn)識上將從有理數(shù)擴(kuò)展到實(shí)數(shù)的范圍，將進(jìn)一步深化對數(shù)的認(rèn)識

6、，擴(kuò)大學(xué)生的數(shù)學(xué)視野與界限，實(shí)數(shù)是后繼學(xué)習(xí)內(nèi)容的根底，直到復(fù)數(shù)的引入是學(xué)生所涉及的主要內(nèi)容。教材從實(shí)際征詢題出發(fā)，歸納出平方根與立方根的概念，進(jìn)而展開根式的四那么混合運(yùn)算，接著前進(jìn)到實(shí)數(shù)，完成對數(shù)系的擴(kuò)大。本章的重點(diǎn)是平方根與立方根的概念，二次根式的化簡與運(yùn)算，實(shí)數(shù)的概念。要教學(xué)中要學(xué)生充分去討論與考慮，歸納與總結(jié)，歷經(jīng)知識開展與運(yùn)用過程中的坎坎坷坷，做到對概念的深化掌握與運(yùn)算的純熟進(jìn)展，對一些要經(jīng)常運(yùn)用到的化簡要在課堂讓就要讓小孩們掌握，不要寄希望于課外，否那么會增加差生的人數(shù)。第十七章函數(shù)及其圖像本章的學(xué)習(xí)會帶來學(xué)生在認(rèn)識上的又一大飛躍，學(xué)生要從常量的學(xué)習(xí)中進(jìn)入到變量的學(xué)習(xí)中，是繼方程和不

7、等式之后的深化學(xué)習(xí)，函數(shù)是刻畫和研究現(xiàn)實(shí)世界數(shù)量關(guān)系的重要的數(shù)學(xué)模型，它同時(shí)也是一種重要的數(shù)學(xué)思想。本章的主要內(nèi)容是變量與函數(shù)、平面直角坐標(biāo)系、函數(shù)的圖像、一次函數(shù)、反比例函數(shù)與探究和實(shí)踐等。本章的重點(diǎn)是函數(shù)的定義(也是整個(gè)數(shù)學(xué)中最重要的根本概念之一)、函數(shù)自變量的取值范圍、一次函數(shù)、正比例函數(shù)與反比例函數(shù)的性質(zhì)與圖像。其難點(diǎn)是函數(shù)定義的理解(這個(gè)理解的過程將不斷延伸甚至大學(xué))，實(shí)際應(yīng)用中確定自變量的取值范圍，對一次函數(shù)、正比例函數(shù)圖像與性質(zhì)的應(yīng)用，處理實(shí)際的應(yīng)用征詢題。通過本章的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的知識，同時(shí)養(yǎng)成數(shù)形結(jié)合的考慮方式和考慮方法，代數(shù)式、方程、函數(shù)、圖形、直角坐標(biāo)系結(jié)合起來進(jìn)展考慮，互

8、相解釋、互相補(bǔ)充，關(guān)于整個(gè)中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，愈往后，愈顯出其重要性，通過本章的學(xué)習(xí)，要為數(shù)形結(jié)合才能打下良好的根底。培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)意圖識。這一章的學(xué)習(xí)對中等與中等偏下的小孩有一定的難度，主要是對知識的理解困難，對知識間的互相轉(zhuǎn)換感到困難，比方由一次函數(shù)解析式迅速轉(zhuǎn)換為其等價(jià)的圖像，以及由函數(shù)圖像迅速轉(zhuǎn)換為其等價(jià)解析式，或者不能看到函數(shù)解析式就可以在頭腦中建立這個(gè)圖像。處理這個(gè)征詢題的關(guān)鍵是要學(xué)生多畫圖、多考慮，適當(dāng)?shù)姆怕虒W(xué)進(jìn)度。對知識要到達(dá)純熟的轉(zhuǎn)換的程度，同時(shí)要求在課堂上掌握這些知識。第十八章圖形的類似本章的學(xué)習(xí)將使得小孩們對幾何的認(rèn)識也來一個(gè)飛躍，往常學(xué)習(xí)主要是全等變換，不管軸對稱仍然中心對

9、稱，平移仍然旋轉(zhuǎn)，其本質(zhì)是全等變換，對線段之間關(guān)系，大多數(shù)涉及兩條線段的關(guān)系，進(jìn)入這一章之后，特別多時(shí)候要涉及到四條線段間的互相制約與和諧的關(guān)系，其證明題的難度明顯增加，隨著知識前進(jìn)到圓后，其特別多知識要都依賴于類似的根本理論，在平面幾何的學(xué)習(xí)中，"類似是關(guān)鍵"。本章的重點(diǎn)是類似圖形的性質(zhì)與特征，類似三角形的斷定與性質(zhì)，利用直角坐標(biāo)系研究圖表變換。難點(diǎn)是比例線段的性質(zhì)、類似三角形的斷定與性質(zhì)及其應(yīng)用。要通過觀察、測量、畫圖與推理等方法讓學(xué)生經(jīng)歷獲得知識的過程，強(qiáng)調(diào)合情推理，給學(xué)生注入對稱的思想(這里的對稱非幾何中的對稱，是廣義的對稱)，注重特征圖形的使用，對知識的經(jīng)歷注重圖

10、形的位置經(jīng)歷，而非字母的經(jīng)歷，如此能極大限度的縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，比照例式的變換要到達(dá)隨心所欲的程度，這些工作要在課堂中處理。第十九章解直角三角形本章是三角函數(shù)的根底，本章知識更直觀的說明，數(shù)學(xué)來源于生活，又作用于知識，處理生活中的實(shí)際征詢題，也是學(xué)生對數(shù)學(xué)知識認(rèn)識的一個(gè)深化過程。本章的重點(diǎn)是勾股定理及其證明，直角三角形的邊角關(guān)系，解直角三角形(三角形邊角關(guān)系的應(yīng)用)，難點(diǎn)是運(yùn)用靈敏運(yùn)用勾股定理處理實(shí)際征詢題，對銳角三角函數(shù)的理解及其合理應(yīng)用，處理實(shí)際征詢題。本章的關(guān)鍵是熟記特別的銳角三角形函數(shù)，純熟進(jìn)展三角函數(shù)定義的變形及其應(yīng)用，充分運(yùn)用本章中的兩個(gè)特征圖形，能極大的縮短學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，并能

11、讓小孩把知識掌握結(jié)實(shí)。教學(xué)中即要注重理論知識的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)理論是為了更好的處理實(shí)際征詢題，同時(shí)在教學(xué)中要按照新課改的理念突出實(shí)踐性與研究性，突出學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的認(rèn)識與過程。對勾股定理和三角函數(shù)的應(yīng)用盡量和實(shí)際征詢題聯(lián)絡(luò)起來。第二十章數(shù)據(jù)的整理和初步處理本章是在前面學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)與概率的根底上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。本章的主要內(nèi)容是選擇適宜的圖表進(jìn)展數(shù)據(jù)整理，極差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差的概念及其計(jì)算，理性分析時(shí)機(jī)大小。難點(diǎn)對選擇好的圖形準(zhǔn)確的畫出圖形，方差的計(jì)算，時(shí)機(jī)大小的分析。教學(xué)中要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的搜集與整理的過程，以學(xué)生合作探究活動為主。選取征詢題力求貼近學(xué)生的生活，使用計(jì)算器處理相關(guān)數(shù)據(jù)。12三、本期教學(xué)任務(wù)：通

12、過本期的學(xué)習(xí)，在知識與技能上，學(xué)習(xí)平方根與立方根的相關(guān)知識，學(xué)習(xí)實(shí)數(shù);掌握二次根式的計(jì)算或化簡，初步理解函數(shù)的定義，掌握理解一次函數(shù)、反比例函數(shù)的性質(zhì)與圖像及其應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)形結(jié)合的思想方法，掌握比例線段，三角形類似，勾股定理，三角函數(shù)的定義及其應(yīng)用，解直角三角形，掌握數(shù)據(jù)的整理和初步處理中的相關(guān)內(nèi)容。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)的認(rèn)識與理解上應(yīng)該要上一個(gè)臺階。在情感與態(tài)度上，通過本期的學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，又反作用于實(shí)踐，認(rèn)識現(xiàn)實(shí)生活中圖形間的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)確實(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱愛，對生活的熱愛，在民主、和諧、合作、探究、有序、分享覺

13、察歡樂，感受學(xué)習(xí)的歡樂。在過程與方法，通過學(xué)生積極參與對知識的探究，經(jīng)歷覺察知識，覺察知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，讓學(xué)生經(jīng)歷覺察知識道路上坎坎坷坷，到達(dá)深化理解掌握知識的目的，到達(dá)"漫江碧透，魚翔淺底"的境地，在經(jīng)歷這些活動中，提高學(xué)生的動手實(shí)踐才能，提高學(xué)生的邏輯推理才能與邏輯思維才能，自主探究，處理征詢題的才能，提高運(yùn)算才能，使所有學(xué)生在數(shù)學(xué)上都有不同的開展，盡可能接近其開展的最大值，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開展學(xué)生的非智力要素，使學(xué)生潛移默化的接受辯證唯物主義的熏陶，提高學(xué)生素養(yǎng)。四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：1、認(rèn)真做好教學(xué)六認(rèn)真工作。把教學(xué)六認(rèn)真作為提高成績的主要方法，認(rèn)

14、真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，研究新教材，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大教材內(nèi)容，認(rèn)真上課，修正作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)，認(rèn)真制造測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真學(xué)習(xí)。2、興趣是最好的教師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外考慮題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建，營建民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享覺察歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使知識來源于學(xué)生的構(gòu)造。4、引導(dǎo)學(xué)生積極歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的才能，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培

15、養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)教學(xué)，積極更新本人腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教育確實(shí)是培養(yǎng)習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績，開展學(xué)生的非智力要素，彌補(bǔ)智力上的缺乏。7、指導(dǎo)成立"課外興趣小組"的民間組織，開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的研究，課外調(diào)查，操作實(shí)踐，帶動班級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)開展這一部分學(xué)生的特長。8、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置a、b、c三類分層布置分別適宜于差、中、好三類學(xué)生，課堂上的提征詢照顧好好、中、差三類學(xué)生，使他們都等到開展。9、進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，優(yōu)生提升才能