設(shè)計(jì)方案范例兩則

1、設(shè)計(jì)方案范例兩那么【篇一：勵(lì)志主題班會(huì)設(shè)計(jì)方案】班會(huì)主題：如何背著“殼前行活動(dòng)目標(biāo)：1 、正確認(rèn)識(shí)自己所背負(fù)的壓力， 初步形成主動(dòng)磨練自己的意識(shí)。2 、樹立自強(qiáng)進(jìn)取的信念和信心， 培養(yǎng)勇于承受壓力的能力和樂(lè) 觀積極的生活態(tài)度。活動(dòng)重難點(diǎn)： 讓學(xué)生初步形成主動(dòng)磨練自己的意識(shí)，培養(yǎng)勇于承受壓力的能 力。主題闡釋：現(xiàn)代社會(huì)迅速開展，升學(xué)壓力、家長(zhǎng)期望、自我期望等各方面壓 力紛紛壓到學(xué)生的心頭， 如何引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待壓力， 并培養(yǎng)自強(qiáng)不 息的意志力成為現(xiàn)代學(xué)校德育的一個(gè)重要的內(nèi)容。課前準(zhǔn)備：歌曲?蝸牛與黃鸝鳥?和?蝸牛?。制作課件。并 提前將班會(huì)主題告知學(xué)生，要求學(xué)生對(duì)“如何對(duì)待壓力先做一定思 考。班

2、會(huì)過(guò)程：一、導(dǎo)入通過(guò)埃及的一個(gè)古老的傳說(shuō)引入：有一個(gè)故事說(shuō)，能夠到達(dá)金字塔頂端的只有兩種動(dòng)物，一是雄鷹，靠自己的天賦和翅膀飛上去。另外一種動(dòng)物就是蝸牛。蝸牛到達(dá)金字塔頂，主觀上是憑它永不停息的執(zhí)著精神，客觀 上應(yīng)歸功于它厚重的殼。正是這看上去又笨又拙、有些負(fù)重的殼，讓 小小蝸牛得以到達(dá)金字塔頂。在登頂過(guò)程中，蝸牛的殼和鷹的翅膀， 起的是同樣的作用?？墒巧钪校蠖鄶?shù)人只羨慕鷹的翅膀，很少在意蝸牛的殼。就像我們羨慕別人能有某種天賦或特長(zhǎng)而獲得某些成就，卻整天埋怨我們身上要背負(fù)太沉重的“殼一樣。二、提出問(wèn)題：那么我們身上背負(fù)的“殼到底是什么呢？學(xué)生討論答復(fù)。教 師稍作歸納。這“殼能夠擱下嗎？明確：

3、人要生存就必然擔(dān)負(fù)著 許多責(zé)任和壓力。三、討論：我們要如何背著“殼前行呢？看動(dòng)畫?蝸牛與黃鵬鳥?聽歌曲，并要求同學(xué)們根據(jù)動(dòng)畫中的 一些啟示去歸納出自己的答案。在學(xué)生發(fā)言后，用幻燈片展現(xiàn)三個(gè)小故事，并要求學(xué)生在故事 中得出啟示：故事一：德國(guó)法蘭克福的鉗工漢斯？季默，從小便迷上了音樂(lè)，他的心 中有一個(gè)始終不變的奮斗目標(biāo)當(dāng)音樂(lè)大師，盡管買不起昂貴的鋼琴，但他能用鋼板制作的模擬黑白鍵盤，練貝多芬的?命運(yùn)交響曲? 時(shí)，竟把十指磨出了老繭。后來(lái)，他用作曲掙來(lái)的稿費(fèi)買了架“老爺鋼琴，有了鋼琴的 他如虎添翼，并最后成為好萊塢電影音樂(lè)的主創(chuàng)人員。 他作曲時(shí)走火 入魔，時(shí)常忘了與戀人的約會(huì)， 惹得許多女孩“罵他是

4、“音樂(lè)白癡、 “神經(jīng)病。他不管走路或乘地鐵，總忘不了在本子上記下即興的樂(lè)句，當(dāng) 作創(chuàng)作新曲的素材。有時(shí)他從夢(mèng)中醒來(lái)，打著手電筒寫曲子。漢斯？ 季默在第 67 屆奧斯卡頒獎(jiǎng)大會(huì)上，以聞名于世的?獅子王?榮獲最 佳音樂(lè)獎(jiǎng)。這天，是他的 37 歲生日。啟示一：要能背著“殼前行，首先要有明確的目標(biāo)。故事二：美國(guó)偉大的勵(lì)志成功大師拿破侖？希爾曾講過(guò)這樣一個(gè)故事： 賽爾瑪陪丈夫駐扎在一個(gè)沙漠中的陸軍基地里，丈夫經(jīng)常外出演習(xí)， 她一個(gè)人留在陸軍的小鐵皮房子里，奇熱無(wú)比，又沒(méi)有人和她聊天， 周圍都是不懂英語(yǔ)的墨西哥人和印第安人。她很難過(guò)地寫信對(duì)父母說(shuō)：“一心想回家去?她的父親給她回了一封信，信中只有兩行字，但

5、這兩行字卻永遠(yuǎn)留在她的心中，并 改變了她的生活，這兩行字是什么呢？“兩個(gè)人，從牢中的鐵窗望去，一個(gè)看到泥土，一個(gè)卻看到了星 星。從此，賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星，她觀看沙漠的日 落，尋找到幾萬(wàn)年前留下的海螺殼。她和當(dāng)?shù)厝私慌笥眩ニ投Y物，她研究沙漠中的植物、動(dòng)物， 又學(xué)習(xí)有關(guān)土撥鼠的知識(shí)， 她把原來(lái)認(rèn)為最惡劣的環(huán)境， 變成了一生 中最有意義的冒險(xiǎn)，并出版了一本書?快樂(lè)的城堡?，她從自己的牢 房中望去，終于望到了自己的星星。啟示二：要能背著“殼前行，其次要有積極的人生態(tài)度。故事三：一天某個(gè)農(nóng)夫的一頭驢子，不小心掉進(jìn)一口枯井里，農(nóng)夫絞盡腦 汁想方法救出驢子， 但幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了， 驢子還在井里

6、痛苦地哀嚎著 無(wú)奈之下，農(nóng)夫決定把枯井填上。當(dāng)泥沙落到驢子的背上時(shí)，驢子停止了哀叫，把背上的泥土抖 掉，站到了上面。就這樣它居然一步一步的走出了枯井。在生命的旅程中，有時(shí)候我們難免會(huì)陷入“枯井里，會(huì)被各 式各樣的“泥沙傾倒在我們身上，而想要從這些“枯井脫困的秘 訣就是：將“泥沙抖落掉，然后站到上面去！那原本是埋葬驢子的 泥沙，被他抖落到腳下，變成了走出困境的階梯。啟示三：要能背著“殼前行，還要有主動(dòng)在艱苦的環(huán)境中鍛 煉自己的意識(shí)。四、接下來(lái)，讓我們念念勵(lì)志名言舉例：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái) / 天行健，君子以自強(qiáng)不 息長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)， 直掛云帆濟(jì)滄海三分天才七分學(xué)， 笨鳥先飛 早入林 /

7、 鐘不敲不響，人不學(xué)不靈 / 世上無(wú)難事，只怕有心人 / 書山有路 勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。五、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行小結(jié)：除了以上故事所給啟示，你認(rèn)為背著“殼前行的過(guò)程中還應(yīng)該具備些什么？你又是怎么做的？學(xué)生談感想：甲同學(xué)：人的青春是有限的，雖然我平凡，但我會(huì)燃燒我的青春， 我要用學(xué)習(xí)的光輝點(diǎn)燃青春的火把。因此，我比擬端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法，有效地利用每一分每一秒。因?yàn)槲覉?jiān)信，有志者事竟成， 破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞 吳。乙同學(xué)：我覺(jué)得學(xué)習(xí)有目標(biāo)是很重要的，那才不會(huì)像無(wú)頭蒼蠅 一樣撞來(lái)撞去。我這個(gè)人就是這樣，對(duì)自己的事情很有目標(biāo)，玩的時(shí) 候盡情的玩，學(xué)的時(shí)

8、候我就能專心的學(xué)。每當(dāng)我取得成績(jī)的時(shí)候，每 當(dāng)我能夠站在臺(tái)上領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候我就心里很快樂(lè)，因?yàn)槲矣X(jué)得我沒(méi)有給父母丟臉。但是爸爸對(duì)我說(shuō)：笑在最后才是笑的最好。我知道我的成 績(jī)還不值一提， 我將用最大的力量最大的信心去取得最好的成績(jī)，同學(xué)們看我的吧！丙同學(xué)：雖然我個(gè)性活潑，看起來(lái)對(duì)什么都無(wú)所謂。但是我其實(shí)對(duì)學(xué)習(xí)是很認(rèn)真的。 我的理科較好主要是因?yàn)槲疑险n很認(rèn)真，并且喜歡自己去主動(dòng)思考， 所以課外沒(méi)有用太多的時(shí)間去復(fù)習(xí)。 當(dāng)然我想 如果課外我再努力一點(diǎn)的話我的成績(jī)將會(huì)更好。丁同學(xué)：我之所以取得現(xiàn)在與以往相比擬好的成績(jī)，是因?yàn)槲疑险n的時(shí)候?qū)Ｐ穆犞v， 按照老師的思路去認(rèn)真的聽課。下課的時(shí)候我對(duì)有些疑難問(wèn)題進(jìn)行

9、研究，不明白的就去問(wèn)老師。每天都把上過(guò)的新課復(fù)習(xí)一遍，這樣對(duì)自己的學(xué)習(xí)很有好處。如果不信可以去試試啊！戊同學(xué)：擁有思維遲鈍的我，曾在沙場(chǎng)中戰(zhàn)死，也曾在眾目睽睽中得勝。一般來(lái)說(shuō)我對(duì)事情的處理猶豫不決沒(méi)有太多的主見(jiàn)，但是唯有對(duì)學(xué)習(xí)，我始終有著執(zhí)著的追求，我相信，只有學(xué)習(xí)，只有現(xiàn)在用知 識(shí)武裝自己將來(lái)我才能有自己的一席之地。己同學(xué)：有人常常埋怨時(shí)間太緊，沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)。魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠總還是有的。時(shí)間一分一秒的過(guò)去， 離期終考只剩下十幾天的時(shí)間了。同學(xué)們，花有重開日，人無(wú)再少年。 讓我們用剩下的時(shí)間，勤奮讀書，勤思好問(wèn)，讓我們把握手中的時(shí)間， 爭(zhēng)取在期末考試中取得好的成績(jī)，

10、給父母一份滿意的答卷！庚同學(xué)：在第二次的月考中，我的成績(jī)下降很多。這歸咎于我的 學(xué)習(xí)方法不正確，重文輕理，對(duì)理科不重視。另一方面我不夠勤奮，沒(méi) 有真正掌握知識(shí)， 對(duì)學(xué)過(guò)的內(nèi)容沒(méi)有復(fù)習(xí)。在剩下的時(shí)間里我決定要迎頭趕上，抓緊時(shí)間，改正學(xué)習(xí)方法。希望同學(xué)們跟我一樣吸取教訓(xùn)， 時(shí)刻警惕，不能放松！辛同學(xué)：在期中中我的成績(jī)比上一次有了較大的進(jìn)步。主要是因?yàn)槲业谝淮问〉脑驴贾锌偨Y(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從此便開始了努力學(xué)習(xí)，遇到不懂的問(wèn)題便請(qǐng)教老師和同學(xué)，上課也很專心。由此我知道了，只要我們努力只要我們真的想學(xué)好就真的可以做到。我衷心的希望我與大家一起進(jìn)步，希望同學(xué)們能夠牢記老師的教導(dǎo)，爭(zhēng)取最好的成績(jī)。 講述 以上

11、八名同學(xué)談得都很好，其中某某同學(xué)提到時(shí)間就像 海綿里的水，需要我們?nèi)D。所以我希望大家都能夠?qū)W做一個(gè)會(huì) “擠 時(shí)間的人。古人有“鑿壁借光“映雪讀書的事例，那些刻苦攻讀 的人都取得了至高的學(xué)問(wèn)和成功。 老一輩革命家在血雨腥風(fēng)的年代也 能擠出時(shí)間學(xué)習(xí)。 我們有這么好的條件和環(huán)境， 有什么理由不抓緊時(shí) 間來(lái)學(xué)習(xí)呢？只有吃得苦，才能有成功。六、班主任講話：同學(xué)們，雄鷹到達(dá)金字塔頂尖，靠自己的天賦和翅膀飛上去。 而蝸?？隙ㄖ荒苁桥郎先ァ牡紫屡赖缴厦婵赡芤粋€(gè)月、兩個(gè)月， 甚至一年兩年。在金字塔頂端，人們確實(shí)找到了蝸牛的痕跡。我相信 絕對(duì)不會(huì)一帆風(fēng)順地爬上去， 一定會(huì)掉下來(lái)再爬、掉下來(lái)再爬。但是， 同學(xué)

12、們所要知道的是， 蝸牛只要爬到金字塔頂端， 它眼中所看到的世 界，它收獲的成就，跟雄鷹是一模一樣的。只要你上去了，就足以給 自己留下令生命感動(dòng)的日子。 如果我們的生命不為自己留下一些讓自 己熱淚盈眶的日子，你的生命就是白過(guò)的。人生是一個(gè)背著“殼前行的過(guò)程。不管殼有多重，希望同學(xué) 們能夠像蝸牛那樣，化壓力為動(dòng)力，憑借自己的執(zhí)著和自強(qiáng)，爬上自 己心中的金字塔。七、宣誓班級(jí)勵(lì)志誓詞選擇大海，就去乘風(fēng)破浪，選擇藍(lán)天，就去展翅翱翔，選擇高三，就去勇敢進(jìn)取。面對(duì)挑戰(zhàn)，我們毫不畏懼，面對(duì)困難，我們勇往直前，面對(duì)挫 折，我們絕不低頭，面對(duì)失敗，我們從頭再來(lái)。敢于拼搏，用不懈爭(zhēng)取進(jìn)步；自強(qiáng)不息，用汗水澆灌理想；

13、超越自我，用奮斗放飛希望；永不言棄，用信念實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。努力！堅(jiān)持！拼搏！成功！站在高三的門口，面對(duì)高三的歲月，我們用青春的名義宣誓：不負(fù)父 母的期盼，不負(fù)老師的厚望，不做懦弱的退縮，不做無(wú)益的彷徨，奮 斗二百天，讓飛翔的夢(mèng)在六月張開翅膀；奮斗二百天，讓雄心與智慧在六月閃光。 我們將帶著頑強(qiáng)的微笑， 去贏得志在必得 的輝煌。有志者，事竟成，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負(fù)，三千越 甲可吞吳。20XX ，我們注定成功。20XX ，我們注定輝煌。同學(xué)們，加油八、結(jié)束播放周杰倫的?蝸牛?，帶引全班同學(xué)合唱。歌詞：該不該擱下重重的殼尋找到底哪里有藍(lán)天隨著輕輕 的風(fēng)輕輕的飄歷經(jīng)的傷都不感覺(jué)疼我要一步一步往上爬

14、等待 陽(yáng)光靜靜看著它的臉小小的天有大大的夢(mèng)想重重的殼裹著輕輕 的仰望我要一步一步往上爬在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛任風(fēng)吹 干流過(guò)的淚和汗總有一天我有屬于我的天。篇二：幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)方案】設(shè)計(jì)意圖：鑒于中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問(wèn)題， 如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡(jiǎn)單的分類 任務(wù)，但這往往都局限于老師的吩咐與要求， 因而想通過(guò)這樣一個(gè)數(shù) 學(xué)活動(dòng)讓幼兒能主動(dòng)探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn) 行分類，并學(xué)習(xí)到各種分類的方法， 同時(shí)還能了解到物與物之間都是 存在一定的共性的。活動(dòng)目標(biāo)：1 、在活動(dòng)中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。2 、學(xué)會(huì)用多種分類的方法進(jìn)行分類。3 、訓(xùn)練幼

15、兒的分類能力，培養(yǎng)邏輯思維能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 、教具：顏色紅、黃、藍(lán)，形狀正方形、圓形，大小大號(hào)、小號(hào)的紐扣假設(shè)干。2 、學(xué)具：幼兒人手一份同上的紐扣。3 、衣服形狀的圖卡一張。4 、分類操作盤幼兒人手一個(gè)。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣。1 、出示各種紐扣， 請(qǐng)大家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你看到的是怎樣的紐扣？ 紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。教師小結(jié)紐扣 的特征。2 、出示衣服形狀的圖卡，請(qǐng)幼兒為它按上方形的紅色紐扣。3 、幼兒操作，教師小結(jié)：在一堆紐扣中一個(gè)一個(gè)找出來(lái)太慢，而 且還容易出現(xiàn)錯(cuò)誤， 因此我們可以先把紐扣分分類， 再進(jìn)行操作時(shí)就 會(huì)順利多了。4 、在教師的要求下，幼兒先按

16、顏色這一特征對(duì)紐扣進(jìn)行分類。 幼兒操作，教師隨機(jī)巡視指導(dǎo)。二、游戲活動(dòng)：找找好朋友。1 、拿起黃色的一正一圓兩個(gè)紐扣，用紐扣寶寶的口氣說(shuō)： “我 們都是黃色的紐扣，所以我們是一對(duì)好朋友。請(qǐng)幼兒小結(jié)為什么它 們能成為好朋友？因?yàn)辄S色是它們共有的一個(gè)特征2 、游戲：找找好朋友。師： “讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找 朋友。以游戲活動(dòng)的方式激起幼兒積極探索的欲望教師講述游戲 要求：說(shuō)出兩個(gè)紐扣之間的一個(gè)相同特征就可以讓它們做好朋友。 示范活動(dòng)。教師手拿一個(gè)黃色的圓形紐扣和一個(gè)藍(lán)色的圓形 紐扣說(shuō)：“你能讓它們成為好朋友嗎？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 集體練習(xí)活動(dòng)。教師分別出示：紅、圓與紅、正；黃、圓與紅、 圓；藍(lán)、大與藍(lán)、??；圓、小與正、??； ?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們兩兩之間 都有什么共同的特征。 由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對(duì)幼兒來(lái) 說(shuō)有一定的難度， 因此可通過(guò)對(duì)單獨(dú)兩個(gè)紐扣進(jìn)行比擬， 進(jìn)而總結(jié)出可 以作為分類依據(jù)的幾種分類方法， 并由此表達(dá)了在活動(dòng)的難點(diǎn)之處是引 導(dǎo)幼兒能主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。3 、教師小結(jié)：我們不光可以按照顏色來(lái)進(jìn)行分類