《已知比一個數(shù)多(少)幾分之幾是多少求這個數(shù)》說課稿

1、?比一個數(shù)多(少)幾分之幾是多少求這個數(shù)?說課稿一、 說教材：這局部內(nèi)容是在學過的分數(shù)除法的意義和計算法那么、分數(shù)乘法應用題、用方程解答一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的文字題的根底上進行教學的，這類應用題是教學中的難點，在與求一個數(shù)的幾分之幾是多少的應用題混合練習中，難以判斷用乘法還是用除法解答。教學這類應用題，要緊密聯(lián)系一個數(shù)乘分數(shù)的意義，先用列方程的方法來解答，在此根底上再教學用分數(shù)除法來解答，這樣不但加強了與求一個數(shù)的幾分之幾是多少的乘法應用題的聯(lián)系，同時也加強對應用題的數(shù)量關(guān)系的分析，特別是判斷哪個數(shù)量是單位“1的量，分析它是還是未知來確定怎樣用方程解。另外，還加強了方程解法與用除法解

2、法之間的聯(lián)系，使學生在掌握方程解法的根底上，切實學會用除法來解，這樣既培養(yǎng)了學生靈活解答分數(shù)應用題的能力，又有助于開展學生思維的靈活性。教學目標：1、讓學生經(jīng)歷解決生活中實際問題的過程，使學生掌握用方程解答“一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的應用題；2、通過分析解決問題的學習活動，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。教學重點：找準單位“1，找出數(shù)量關(guān)系。教學難點：能正確地分析數(shù)量關(guān)系并列方程解容許用題。二、 說教學法：為實現(xiàn)教學目標，有效地突出重點、突破難點，依據(jù)現(xiàn)代認知科學理論，運用直觀性原那么，采用線段圖展示條件和問題，幫助學生理解題意，分析數(shù)量關(guān)系，確定解題方法，在師生共同分析、教師主導根

3、底上，緊扣學生已有經(jīng)驗，密切數(shù)學與生活聯(lián)系，引導學生通過小組比擬、互動、合作討論等方式分析數(shù)量關(guān)系，再獨立完成解答過程，做到扶放適度，促進學生在半獨立、獨立實踐中掌握知識，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學生自主學習意識和創(chuàng)新意識，學會探究問題的方法。三、 說教學過程設計及意圖：教學過程主要分三個層次。第一、通過形式多樣的復習做鋪墊，面向全體學生為學習新知做好充分準備。主要設計三道復習題：1、找單位“1的量；2、根據(jù)分率句寫數(shù)量關(guān)系式；3、分數(shù)乘法應用題。第二、探究新知教學。首先例1的教學通過教師與學生逐步圖示和引導，著重幫助學生分析題中的數(shù)量關(guān)系，使學生明確這種題型的分析思路與乘法應用題是一致的，再

4、放手讓學生通過獨立練習，明確解題的根本方法，通過比擬復習題與例1的異同，讓學生感知乘、除法的內(nèi)在聯(lián)系，最后進行口述檢驗，旨在讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣；其次在教學例2時，與例1不同之處，只是涉及到兩種量，教學畫圖時要畫兩條線段，再放手讓他們小組合作完成作圖，數(shù)量關(guān)系的分析，放手讓他們自己解答，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題的能力。第三是穩(wěn)固提高階段。練習安排上做到循序漸進，第1題根本上同例題一樣表達數(shù)量間關(guān)系，第2題在表達上稍做變化，第3道增加一步為兩步計算的應用題，旨在培養(yǎng)學生思維靈活性，同時注重對學生語言表達能力的訓練。練習中根本上采用全部放手的做法，讓學生獨立分析解答，教師在引導、鼓勵學生完成

5、學習任務，給學生營造自主的學習氣氛。練習后，師生共同進行課的小結(jié)，老教師布置課后作業(yè)。教學內(nèi)容教科書第38頁例5及相關(guān)練習。教學目標1、使學生學會掌握“比一個數(shù)多(少)幾分之幾是多少求這個數(shù)的應用題的解答方法，能熟練地列方程解答這類應用題。2、進一步培養(yǎng)學生自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解容許用題的能力。教學重點、難點教學重點：弄清單位“1的量，會分析題中的數(shù)量關(guān)系。教學難點：掌握“比一個數(shù)多(少)幾分之幾是多少求這個數(shù)的應用題的解答思路和解答方法。教學準備課件教學過程 學生活動單教師教學策略個性調(diào)整【學習目標】1、掌握“比一個數(shù)多(少)幾分之幾是多少求這個數(shù)的應用題

6、的解答方法。2、進一步培養(yǎng)自主探索問題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力，提高解容許用題的能力?！净顒臃桨浮炕顒右唬簭土曚亯|1、看圖答復下列問題。41多“1小組討論：從圖中你知道了什么？怎樣理解“男生人數(shù)比女生人數(shù)多“？你能說說男、女生人數(shù)之間有怎樣的等量關(guān)系？活動二：探究新知1、小明的體重是35kg，他的體重比爸爸的體重輕，小明爸爸的體重是多少千克？1從題目中你知道了什么？2怎樣理解“小明的體重比爸爸的體重輕 “ ？3這道題怎樣解答，請你根據(jù)題意先畫出線段圖，再找出爸爸體重和小明體重之間的等量關(guān)系，最后列方程解答。畫出線段圖:找到分率句，確定單位“1。選擇一種自己喜愛的解法進行計算，獨立

7、解決問題。說說自己是怎樣理解題意的，并與其他同學交流自己的解題思路。你能用算術(shù)法列式計算嗎？2、回憶與反思剛剛同學們用了不同的方法求出了爸爸的體重，那么對不對呢？都可以怎樣檢查？三、檢測反應1、這本課外讀物我讀了35頁，還剩下沒讀。這本課外讀物一共有多少頁？2. 學校足球隊一共有30人，比籃球隊的人數(shù)多，籃球隊有多少人？ 一、復習導入，揭示課題課件出示看圖答復下列問題。41多“1問題：從圖中你知道了什么？怎樣理解“男生人數(shù)比女生人數(shù)多“？你能說說男、女生人數(shù)之間有怎樣的等量關(guān)系？二、探究新知1、課件出例5：1從題目中你知道了什么？2怎樣理解“小明的體重比爸爸的體重輕 “ ？小明體重和爸爸體重在

8、比擬；爸爸的體重是“1；把爸爸體重平均分成15份，小明的體重就是158份；小明的體重是爸爸體重的1 。3這道題怎樣解答，請你根據(jù)題意先畫出線段圖，再找出爸爸體重和小明體重之間的等量關(guān)系，最后列方程解答。啟發(fā)學生找到分率句，確定單位“1。讓學生選擇一種自己喜愛的解法進行計算，獨立解決問題。指名說說自己是怎樣理解題意的，并與其他同學交流自己的解題思路。課件出示線段圖 方法一：爸爸的體重小明比爸爸輕的局部小明的體重解：設爸爸的體重為x kg。 x x35 x35x35 x35 x75方法二：爸爸的體重1 小明的體重解：設爸爸的體重為x kg。 1x35 x35x35 x35 x75小結(jié)：雖然兩種解法

9、不同，但是都是依據(jù)分數(shù)乘法的意義找到等量關(guān)系，用方程解答。問，你能用算術(shù)法列式計算嗎？2、回憶與反思剛剛同學們用兩種不同的方法求出了爸爸的體重，那么對不對呢？都可以怎樣檢查？方法1：看看小明的體重是不是爸爸的。35 75 方法2：看看小明的體重是不是比爸爸輕。7535 75 方法3：看看小明的體重是不是35千克。75 135三、檢測反應1、這本課外讀物我讀了35頁，還剩下沒讀。這本課外讀物一共有多少頁？2. 學校足球隊一共有30人，比籃球隊的人數(shù)多，籃球隊有多少人？ 四、師生共同小結(jié) 這節(jié)課我們學習了什么知識？你有什么收獲？五、布置作業(yè)第47頁練習八，第6、8題。板書設計比一個數(shù)多(少)幾分之幾是多少求這個數(shù)小明的體重是35kg，他的體重比爸爸的體重輕“，小明爸爸的體重是多少千克？方法一： 方法二：爸爸的體重小明比爸爸輕的局部小明的體重 爸爸的體重1 小明的體重解：設爸爸的體重為x kg。 解：設爸爸的體重為x kg。 x x35 1x35 x35 x35x35 x35 x35 x35 x75 x75小結(jié)：雖然兩種解法不同，但是都是依據(jù)分數(shù)乘法的意義找到等量關(guān)系，用方程解答。算術(shù)法：351=35=35=75千克答：小明爸爸的體重是35千克。教師教學反思提高課堂教學效率是每個