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1、精品文檔2017高中化學(xué)研修計(jì)劃高中化學(xué)選修課程是現(xiàn)行高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)的重要組成部分,在選修課程的教學(xué)過(guò)程中銜接必修課程,具有重要 作用。下面是有2017高中化學(xué)研修計(jì)劃,歡迎參閱。2017高中化學(xué)研修計(jì)劃范文 1 通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò) 學(xué)習(xí),感受到新課標(biāo)下的很大變化,如在化學(xué)知識(shí)、教學(xué)方 法、學(xué)生個(gè)人等方面?;瘜W(xué)知識(shí)與現(xiàn)代生活科技聯(lián)系更加密 切,教學(xué)理念的更新,由過(guò)去教知識(shí)改為教學(xué)生學(xué)習(xí)獲得知 識(shí)的方法,教學(xué)方法與現(xiàn)代科技相結(jié)合,靈活高效提高教師 的授課水平。再研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)和高中新化學(xué)教材,我發(fā)現(xiàn) 自己在教學(xué)中存在許多不足,覺(jué)得在今后的教學(xué)中,應(yīng)把握 好以下幾點(diǎn)。一、認(rèn)識(shí)新教材教材編排的結(jié)構(gòu)
2、體系與舊版教材相比發(fā)生了根本改變, 新教材從一開(kāi)始就采用的是一種研究型的學(xué)習(xí)方法,教給學(xué) 生研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法,即:觀察、實(shí)驗(yàn)、分類、比較 等科學(xué)研究方法。教材讓學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)由發(fā), 在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中,學(xué)習(xí)化學(xué),理解化學(xué)。同時(shí),把 學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去,使學(xué)生親近化學(xué), 感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂(lè),體現(xiàn)由化學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。二、更新化學(xué)課程觀念,動(dòng)態(tài)把握課程標(biāo)準(zhǔn)變化這次新課程體系以全新的理念,從課程目的、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評(píng)價(jià)和管理等方面所作的全方位變革,必將給基礎(chǔ)教育 的改革和發(fā)展帶來(lái)全面深遠(yuǎn)的影響,同時(shí)也給工作在基礎(chǔ)教 育第一線的中學(xué)教師帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和難得的機(jī)。教師
3、要做 到:1。明確學(xué)生獲得終身必備的知識(shí)與技能;2。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法;3 o培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀、價(jià)值觀 和人生觀。三、教師要改變教學(xué)理念1 O從原來(lái)課堂上以教師為主,改變成以學(xué)生為主,以 傳授知識(shí)變?yōu)榻探o學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。巧妙利用:知識(shí)支持、 資料在線、方法索引、知識(shí)點(diǎn)擊、化學(xué)前沿、歷史回眸來(lái)引 導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)在化學(xué)新課程教學(xué)中,應(yīng)在注重教學(xué)過(guò)程的 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生重學(xué)習(xí)過(guò)程。具體體現(xiàn)在以下3個(gè)方面:(1) 注重知識(shí)形成過(guò)程的教學(xué);(2) 注重選擇涉及變化過(guò)程的練習(xí) ;(3) 注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的過(guò)程教學(xué)。O教師備課不應(yīng)只是背教材、寫(xiě)教案,更主要的還應(yīng)在 “用”字上下功夫。即:對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的
4、適當(dāng)調(diào)整,合理開(kāi)發(fā) 課程資源,了解每個(gè)模塊的編寫(xiě)思路,明確重點(diǎn)知識(shí)的化學(xué) 內(nèi)涵,揭示化學(xué)核心知識(shí)的形成和發(fā)展規(guī)律;其次,能夠根據(jù)社會(huì)發(fā)展、學(xué)生實(shí)際收集教學(xué)資源,對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng) 調(diào)整,包括改進(jìn)試驗(yàn),增加新的化學(xué)學(xué)習(xí)教材,更好的符合 學(xué)生的認(rèn)知特征和發(fā)展需要等。比如在講氯氣這一節(jié)時(shí),備課前,筆者還是認(rèn)真研究教 材的,包括教材中設(shè)計(jì)每一個(gè)欄目,如“科學(xué)史話、”思考 與交流”、“實(shí)驗(yàn)”、“資料卡片”、“科學(xué)視野”以及課 后練習(xí)等都是筆者把握新課標(biāo)精神的航標(biāo)。如筆者在本節(jié)教 學(xué)設(shè)計(jì)中,筆者沒(méi)有怎么拓展其它知識(shí),倒是把“科學(xué)史 話”中的知識(shí)進(jìn)行大膽的處理,設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生去寫(xiě)生實(shí)驗(yàn)室 制氯氣的化學(xué)方程式,
5、設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生去對(duì)化學(xué)家發(fā)現(xiàn)和確認(rèn) 氯氣進(jìn)行評(píng)價(jià),進(jìn)由于氯氣有毒,現(xiàn)在使用的教材,把許多 演示實(shí)驗(yàn)刪除,只是直接給由反應(yīng)方程式,但這不利于激發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為此,筆者在備課之前,先在網(wǎng)上收集有關(guān)氯氣化學(xué)性 質(zhì)的視頻,然后把下載下來(lái)的視頻通過(guò)對(duì)比和遴選,然后用 到教學(xué)課件中,在教研組研討課上,不少教師也給予充分的 肯定。在學(xué)校公開(kāi)課上,這些視頻成為筆者這節(jié)課的一個(gè)特 色。O充分體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特色。備課準(zhǔn)備中,筆者選擇了氫 氣在氯氣中燃燒這一實(shí)驗(yàn),但在教研組研討課中,教室里氣 味很大,也給同學(xué)帶來(lái)一些不好的感覺(jué)。 為了解決這一問(wèn)題, 課后,筆者在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了多次實(shí)驗(yàn)改進(jìn),雖然效果都不夠 好,但筆者
6、沒(méi)有放棄。筆者的目的就是一定要演示該實(shí)驗(yàn), 但不要讓氯氣大量逸散到空氣中。最終,筆者選擇用饅頭來(lái) 堵住瓶口。而悟由其中的科學(xué)道理,并進(jìn)行科學(xué)觀教育。2017高中化學(xué)研修計(jì)劃范文 2通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),深感新課標(biāo)下化學(xué)知識(shí)、教學(xué)方法、與過(guò)去相比有了 很大的變化。教學(xué)理念要更新,由過(guò)去教知識(shí)改為教學(xué)生學(xué) 習(xí)獲得知識(shí)的方法,教學(xué)方法與現(xiàn)代科技相結(jié)合,靈活高效 提高教學(xué)水平。再研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)和高中新化學(xué)教材,我發(fā) 現(xiàn)自己在教學(xué)中存在許多不足,覺(jué)得在今后的教學(xué)中,應(yīng)把 握好以下幾點(diǎn)。一、正確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)和要求新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求是螺旋式上升的,不是在知識(shí)首 次由現(xiàn)時(shí)就要求學(xué)生一下子全部達(dá)到的。新課
7、程標(biāo)準(zhǔn)在強(qiáng)化 雙基的同時(shí),還重視過(guò)程與方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。 不追求知識(shí)體系的嚴(yán)密完整,以生產(chǎn)生活中的重要物質(zhì)入 手,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)發(fā)展 觀和對(duì)社會(huì)的責(zé)任感,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、探究、交流、表 達(dá)。為達(dá)到這一目的,我想應(yīng)注意以下幾點(diǎn):1 、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,重在轉(zhuǎn)變“教學(xué)觀”、“學(xué)生觀”新課 程的有效實(shí)施首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育和教學(xué)思想,樹(shù)立適應(yīng) 社會(huì)發(fā)展和時(shí)代要求的先進(jìn)正確的教育和教學(xué)思想。(1) 在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀上,我認(rèn)為:在教師的指導(dǎo)下,體現(xiàn) 以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的讀、做 (做實(shí)驗(yàn))、練、議、講(老師 精講)、誘相結(jié)合的靈活變通的教學(xué)模式。從過(guò)去以教師
8、講 授為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)引導(dǎo)、檢查、督促、輔導(dǎo)、精 講和誘思上來(lái),讓學(xué)生在教師的啟發(fā)下進(jìn)行能動(dòng)學(xué)習(xí),對(duì)問(wèn) 題積極發(fā)表意見(jiàn)、自主探究實(shí)驗(yàn)、互動(dòng)交流和聽(tīng)老師的精講, 多種感官、多種方式參與學(xué)習(xí)活動(dòng),達(dá)到以學(xué)生為主體的自 主學(xué)習(xí)。這就需要從過(guò)去一味地講授知識(shí)和技能的做法,轉(zhuǎn) 變到研究如何指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),并做到寓能力培養(yǎng)于知識(shí) 學(xué)習(xí)中,把培養(yǎng)學(xué)生的能力、科學(xué)素養(yǎng)和情感態(tài)度價(jià)值觀放 在重要地位。(2) 在轉(zhuǎn)變學(xué)生觀上,應(yīng)始終堅(jiān)持:相信學(xué)生,相信他 們通過(guò)閱讀教材和提供的素材,自己能理解、能學(xué)會(huì)。而不 能對(duì)學(xué)生的能力放心不下,對(duì)稍微難一點(diǎn)的內(nèi)容就要采取講 授引導(dǎo)法。當(dāng)然,為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
9、,教師應(yīng)經(jīng) 常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練與檢測(cè),并輔以科學(xué)的 方法指導(dǎo),以逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生樹(shù)立起 自主學(xué)習(xí)的信心。、正確認(rèn)識(shí)課程編寫(xiě)與內(nèi)容的把握高中化學(xué)課程由若干課程模塊構(gòu)成,包括兩個(gè)必修模 塊、六個(gè)選修模塊,。面對(duì)化學(xué)知識(shí)模塊的重新劃分,剛接 觸新課程的我,往往不能正視新的知識(shí)體系,總想增加一些 教材拓展內(nèi)容,造成了授課課時(shí)緊張,授課節(jié)奏加快。致使 學(xué)生沒(méi)有充足的時(shí)間來(lái)接受和消化新的知識(shí),從而不能理解 和掌握相關(guān)的知識(shí),更談不上運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決相關(guān)的問(wèn)題。怎樣準(zhǔn)確把握并科學(xué)處理教材內(nèi)容和深度廣度呢?通過(guò)第一輪的教學(xué)后,我認(rèn)為新課程中的必修模塊旨在初中基礎(chǔ) 上進(jìn)一步提高
10、學(xué)生未來(lái)發(fā)展所需要的與化學(xué)相關(guān)的科學(xué)素 養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值 觀等方面得到全面發(fā)展,同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)其他化學(xué)選修課 程提供必要的基礎(chǔ)。在新的知識(shí)體系里,必修模塊具有化學(xué) 基礎(chǔ)知識(shí)覆蓋面廣,知識(shí)延伸不深入的特點(diǎn),很多知識(shí)的拓 展留給選修模塊來(lái)完成,選修模塊是必修課程的拓展和延伸。所以在今后的必修 1、2教學(xué)中,要克服對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)過(guò) 分加深和拓展,同時(shí)注意教輔資料的選擇。二.必修與選修教材知識(shí)的銜接高一化學(xué)必修1和必修2在各方面的知識(shí)都作“蜻蜓點(diǎn) 水”似的介紹,為高二各選修模塊留下許多知識(shí)和能力的“接口”,那么,選修模塊中安排了哪些知識(shí)?難度有多大?也是必需了解的。否
11、則,容易造成隨意拓寬、加深,本應(yīng)在 選修模塊中學(xué)習(xí)的內(nèi)容,在必修時(shí)“一杠子插到底”,加重 了學(xué)生負(fù)擔(dān)。由于受課時(shí)限制,實(shí)際上也不可能講得很清楚, 甚至由現(xiàn)前面所述講得越多,接受得越少(課時(shí)不足),好像講得越清楚,學(xué)生實(shí)際越不明白尷尬局面。比如氧化-還原反應(yīng),必修1要求較低,對(duì)于氧化劑氧化能力,還原劑還原 能力的比較,復(fù)雜氧化-還原反應(yīng)的配平,有關(guān)復(fù)雜計(jì)算等 應(yīng)在選修課程中讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng),對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生 進(jìn)一步學(xué)習(xí)。再如離子方程式的書(shū)寫(xiě),由于必修 1中對(duì)強(qiáng)電 解質(zhì)和弱電解質(zhì)等內(nèi)容沒(méi)有涉及,所以要求也是較低的。只 要求學(xué)會(huì)強(qiáng)酸與強(qiáng)堿的離子反應(yīng)方程式,較難的也就是硫酸 與氫氧化鋼的反應(yīng)。如果
12、把以往很復(fù)雜的離子反應(yīng)讓學(xué)生訓(xùn) 練,其結(jié)果只能是適得其反,學(xué)生被搞糊涂。2017高中化學(xué)研修計(jì)劃范文 3通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)研修,深感新課標(biāo)下化學(xué)知識(shí)、教學(xué)方法、學(xué)生個(gè)人與過(guò)去 相比有了很大的變化?;瘜W(xué)知識(shí)與現(xiàn)代生活科技聯(lián)系更加密 切,教學(xué)理念要更新,由過(guò)去教知識(shí)改為教學(xué)生學(xué)習(xí)獲得知 識(shí)的方法,教學(xué)方法與現(xiàn)代科技相結(jié)合,靈活高效提高教師 的授課水平。再研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)和高中新化學(xué)教材,我發(fā)現(xiàn) 自己在教學(xué)中存在許多不足,覺(jué)得在今后的教學(xué)中,應(yīng)把握 好以下幾點(diǎn)。1 .正確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)和要求新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求是螺旋式上升的,不是在知識(shí)首 次由現(xiàn)時(shí)就要求學(xué)生一下子全部達(dá)到的。新課程標(biāo)準(zhǔn)在強(qiáng)化 雙基的同
13、時(shí),還重視過(guò)程與方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。 不追求知識(shí)體系的嚴(yán)密完整,以生產(chǎn)生活中的重要物質(zhì)入 手,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)發(fā)展 觀和對(duì)社會(huì)的責(zé)任心和使命感,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作、探究、 交流、表達(dá)。2 .初、高中教材、必修與選修教材知識(shí)的銜接1 、初高中教材知識(shí)的銜接主要是內(nèi)容的補(bǔ)充,知識(shí)的 加深、完善、計(jì)算內(nèi)容和方法三個(gè)方面的銜接。、必修與選修教材的銜接高一化學(xué)必修1和必修2在各方面的知識(shí)都作“蜻蜓點(diǎn) 水”似的介紹,為高二各選修模塊留下許多知識(shí)和能力的“接口”,那么,選修模塊中安排了哪些知識(shí)?難度有多大?也是必需了解的。否則,容易造成隨意拓寬、加深,本應(yīng)在 選修模塊中學(xué)
14、習(xí)的內(nèi)容,在必修時(shí)“一杠子插到底”,加重 了學(xué)生負(fù)擔(dān)。由于受課時(shí)限制,實(shí)際上也不可能講得很清楚, 甚至由現(xiàn)前面所述講得越多,接受得越少(課時(shí)不足),好像講得越清楚,學(xué)生實(shí)際越不明白尷尬局面。比如氧化-還原反應(yīng),必修1要求較低,對(duì)于氧化劑氧化能力,還原劑還原 能力的比較,復(fù)雜氧化-還原反應(yīng)的配平,有關(guān)復(fù)雜計(jì)算等 應(yīng)在選修課程中讓學(xué)習(xí)能力強(qiáng),對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生 進(jìn)一步學(xué)習(xí)。再如離子方程式的書(shū)寫(xiě),由于必修 1中對(duì)強(qiáng)電 解質(zhì)和弱電解質(zhì)等內(nèi)容沒(méi)有涉及,所以要求也是較低的。只 要求學(xué)會(huì)強(qiáng)酸與強(qiáng)堿的離子反應(yīng)方程式,較難的也就是硫酸 與氫氧化鋼的反應(yīng)。如果把以往很復(fù)雜的離子反應(yīng)讓學(xué)生訓(xùn) 練,其結(jié)果只能是
15、適得其反,學(xué)生被搞糊涂。三、走由化學(xué)多媒體教學(xué)的誤區(qū)隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展,利用多媒體技術(shù)輔助課堂教 學(xué)在化學(xué)領(lǐng)域中已逐漸被廣泛地應(yīng)用。這種教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無(wú)法比擬的。它具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒(méi)有 的趣味性、直觀性,可以充分調(diào)動(dòng)師生的積極性、主動(dòng)性和 創(chuàng)造性,突破教學(xué)的重難點(diǎn),從而能更容易達(dá)到教學(xué)目的, 使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識(shí)。因此多媒體輔助教 學(xué)教學(xué)逐漸成為目前教學(xué)技術(shù)手段的主流之一。四、重視實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)能力化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),課本上的實(shí)驗(yàn)有三 類:演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、家庭小實(shí)驗(yàn)。演示實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng) 學(xué)生的觀察能力、思維能力,通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,掌握化學(xué) 知識(shí),同時(shí)還能提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)基本操作的技能。學(xué)生實(shí)驗(yàn)和 家庭小試驗(yàn)既可鞏固有關(guān)知識(shí),又可訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能, 激發(fā)學(xué)生求知的欲望,也有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。作為 化學(xué)教師,人人都知道化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要。但目前我校由于經(jīng) 費(fèi)不足,實(shí)驗(yàn)室器材和藥品嚴(yán)重缺乏;又新教材中生現(xiàn)不
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