2《桂林山水》第二課時

1、磧塄學(xué)區(qū)語文學(xué)科五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)導(dǎo)學(xué)案年級 四 單元一 編寫教師： 蔚奶玲 使用審核： 課題2桂林山水課時第二課時課型新授學(xué)習(xí)目標1、有感情地朗讀課文，背誦全文。2、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、大自然的感情。3、了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。重點難點通過閱讀感受桂林山水的美好，熱愛祖國大好河山；通過品味詞句，反復(fù)誦讀積累語言，從中學(xué)習(xí)作者的表達方法。學(xué)法指導(dǎo)朗讀、歸納法。預(yù)習(xí)內(nèi)容讀課文第三、四自然段，體會桂林山的特點。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo)案課前熱身1、背誦課文第一、二自然段。2、桂林的水有什么特點？相信自己！預(yù)習(xí)檢測桂林的山給你留下了什么樣的

2、印象？自由表達。自主學(xué)習(xí)一、回顧課文是怎樣評價桂林山水的？找出來讀一讀。二、觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）1、作者是怎樣描寫的？齊讀。找出概括桂林山的三個特點的詞。作者怎么寫出桂林山與眾不同的“奇、秀、險”？2、有感情地朗讀并感受。讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情。要讀出感情！導(dǎo)語：請同學(xué)們自己讀一讀，畫一畫，結(jié)合插圖來欣賞。注意邊讀邊想象畫面。探究展示一、作者是怎樣描寫的？齊讀。概括桂林山的三個特點的詞： 、 、 。作者怎么寫出桂林山與眾不同的“奇、秀、險”？ 二、練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山水的喜愛之情。重點指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊” “真險啊”。三、山和

3、水相遇的景象（學(xué)習(xí)第四自然段）1、指導(dǎo)有感情地朗讀。2、理解句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游”。（1）引導(dǎo)理解字面意思，“畫卷”即繪畫長卷，一般要卷起來收藏?！斑B綿不斷”，接連不斷?！斑B綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。（2）觀看圖像片斷，同時配音介紹：“從桂林到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切。舟行碧波上，人在畫中游，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的桂林山水甲天下相呼應(yīng)?！?、引導(dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，休會“舟行碧波上，人在

4、畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說自己的體驗。三、指導(dǎo)背誦用師生引讀的方法練習(xí)背誦?！捌妗保骸肮鹆值纳秸嫫姘?，一座座拔地而起，各不相連”，幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。“秀”。課文打了兩個比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”?！半U”。重點理解“危峰兀立，怪石嶙峋”導(dǎo)語：我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當山和水相映襯時，又是怎樣一番景象呢？作者又有什么感受？精講點撥看資料的補充資料圖片，讓學(xué)生想象：像老人、像巨象、像駱駝。模仿句式練習(xí)，說說像什么。比如：還有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚

5、的羅漢理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指導(dǎo)學(xué)生通過字面、結(jié)合語句領(lǐng)會。如“危峰兀立”，字面上指導(dǎo)“?！钡囊馑技础案呗柾怀觥?，然后讓學(xué)生自己連起來解釋，并放到句子中理解。這樣，教給方法后，再讓學(xué)生自己休會“怪石嶙峋”的意思。當堂測評一、聯(lián)系背誦。根據(jù)課文插圖試著背誦課文一、二自然段。學(xué)習(xí)收獲及反思 布置作業(yè)正確、美觀地抄寫本課生字。磧塄學(xué)區(qū)語文學(xué)科五環(huán)節(jié)學(xué)案年級 四 單元一 編寫教師： 蔚奶玲 學(xué)生： 課題2桂林山水課時第二課時課型新授學(xué)習(xí)目標1、有感情地朗讀課文，背誦全文。2、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、大自然的感情。3、了解作者的語言表達特點，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話

6、。重點難點通過閱讀感受桂林山水的美好，熱愛祖國大好河山；通過品味詞句，反復(fù)誦讀積累語言，從中學(xué)習(xí)作者的表達方法。學(xué)法指導(dǎo)朗讀、歸納法。預(yù)習(xí)內(nèi)容讀課文第三、四自然段，體會桂林山的特點。學(xué) 習(xí) 過 程環(huán)節(jié)學(xué) 案導(dǎo)案課前熱身1、背誦課文第一、二自然段。2、桂林的水有什么特點？相信自己！預(yù)習(xí)檢測桂林的山給你留下了什么樣的印象？自由表達。自主學(xué)習(xí)一、回顧課文是怎樣評價桂林山水的？找出來讀一讀。二、觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）1、作者是怎樣描寫的？齊讀。找出概括桂林山的三個特點的詞。作者怎么寫出桂林山與眾不同的“奇、秀、險”？2、有感情地朗讀并感受。讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情。要讀出

7、感情！導(dǎo)語：請同學(xué)們自己讀一讀，畫一畫，結(jié)合插圖來欣賞。注意邊讀邊想象畫面。探究展示一、作者是怎樣描寫的？齊讀。概括桂林山的三個特點的詞： 、 、 。作者怎么寫出桂林山與眾不同的“奇、秀、險”？ 二、練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山水的喜愛之情。重點指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊” “真險啊”。三、山和水相遇的景象（學(xué)習(xí)第四自然段）1、指導(dǎo)有感情地朗讀。2、理解句子：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是舟行碧波上，人在畫中游”。（1）引導(dǎo)理解字面意思，“畫卷”即繪畫長卷，一般要卷起來收藏。“連綿不斷”，接連不斷?！斑B綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。（2）觀看圖像片斷，同時配音介紹：“從桂林到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切。舟行碧波上，人在畫中游，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣