《有趣的圖形寶寶》

1、幼兒園小班教學案例數(shù)學活動：有趣的圖形寶寶活動背景 小班下學期幼兒已經(jīng)學習過圓形、正方形、三角形，對它們已有一定的認識和了解。根據(jù)觀察，平時孩子們對圓形、正方形和三角形的物體比較感興趣。為了更好的鞏固相關內容，我開展了本次數(shù)學活動有趣的圖形寶寶。 活動目標 1.通過游戲和操作活動，鞏固對圓形、正方形、三角形的認識。 2.能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認并將圖形分類。 活動方法 以游戲法為主，結合操作法和講解演示法。 活動重、難點：能初步排除圖形大小、顏色的干擾，正確辨認并將圖形分類。 課前準備 1.用紙盒做一個“魔術盒”(里面有不同的關于三角形、正方形、圓形的物體)。 2.不同顏色、形

2、狀和大小的三角形、正方形；圓形卡片人手一份。 教學實錄 片段一：引入主題。(教師依次出示圓形、三角形；正方形圖形寶寶) 師：今天老師請來了幾位小客人，你們猜一猜他們是誰?(談話導入，不僅給幼兒創(chuàng)設了一個思考的空間，同時也激發(fā)了幼兒的興趣。)下面我們一起來看一看吧!依次出示圓形、三角形和正方形圖形，讓幼兒逐一說出是哪個圖形寶寶?？吹竭@些圖形寶寶，哪位善于觀察的小朋友有自己的發(fā)現(xiàn)嗎?(幼兒暢所欲言，給幼兒足夠的發(fā)言空間。) 師：哦!你們說的真棒!原來這些漂亮的圖形寶寶是由圓形、三角形；正方形這些有趣的圖形組成的。 片段二：(1)觀察圖形特征，依次說出是哪個圖形寶寶。 師：有三條邊、三個角的是哪個圖

3、形寶寶啊?(提問：開始一起回答，后請個別幼兒上來指一指。) 師：有四條一樣長的邊、四個一樣大的角是哪個圖形寶寶啊?(提問：讓幼兒集體回答看對不對。) 師：圓圓的、摸起來滑滑的，是哪個圖形寶寶啊?(幼兒交流集體反饋信息。你們真能干，給自己鼓鼓掌吧!) 片段三：(1)出示魔術盒。 今天老師帶來了一個魔術盒，非常的神奇；它能變出許多的東西來。我請你們來當魔術師“變魔術”。(變魔術時師要到幼兒面前，讓幼兒自己動手操作。)游戲反復進行幾次。這些小魔術師真能干，變出了這么多東西。 (2)出示拼圖。 圖形寶寶啊也喜歡變魔術，他們聚在一起能變出許多圖案來。 師：出示由三角形和正方形組成的圖形。正方形和圓形組成

4、的圖形。三角形和正方形組成的圖形等等。這些都是圖形寶寶變出來的圖案。你們來看一看它像什么啊?由哪幾個圖形寶寶拼成的呢?(多媒體演示：用正方形、三角形、圓形拼成的各種圖案讓幼兒欣賞。) 幼：樹，是由三個三角形和一個正方形組成的。 幼：車子，是由一個正方形和兩個圓形組成的。 幼：房子，是由一個三角形和兩個正方形組成的。 片段四：(1)認一認。 師：剛才小朋友們學的真認真，老師想獎勵你們一下；想和你們做一個游戲。好不好?游戲的名字叫說圖形，拿圖形。老師發(fā)給你們圖形并放在桌面上我說名字，你們以最快的速度把新朋友從桌面中找出來，看誰找得快，找得準!(師依次說出正方形、三角形、圓形，幼聽口令從桌面上拿圖形

5、，對表現(xiàn)好的組或個人及時加以表揚。) (2)“圖形寶寶”找家。(播放多媒體課件，將組成好的圖形寶寶放給幼兒看。讓幼兒在音樂聲中觀察，再一次鞏固，以游戲方式結束。) 師：剛剛游戲中你們表現(xiàn)得真棒!剛剛老師聽到了一個聲音，圖形寶寶不開心了，因為圖形寶寶累了，想回家了。想讓我們小二班的小朋友送它回家。 師發(fā)給每個幼兒幾個不一樣的圖形寶寶。 師：你們看一看手里有幾個不一樣的圖形寶寶，我們一起把它送回家。(事先準備好的籃子，上面貼有三角形、圓形、正方形圖片；讓幼兒按上面圖案分別放好。) 活動結束。 教學反思 (一)在尊重教材的基礎上創(chuàng)造性地使用教材 一開始，我出示圖形寶寶讓幼兒觀察認識，從而激發(fā)了他們觀

6、察和探索的興趣，緊接著在活動中通過變魔術的方法讓幼兒動手操作，進一步感知圓形、正方形、三角形的特征，并能在具體的操作中感知和說出這三種圖形的特征。不僅達到了教學目標，而且也體現(xiàn)了新課程所倡導的“給幼兒創(chuàng)造動手操作、自主探究、合作交流的時間和空間”的理念。 (二)提供機會，搭建動手操作的舞臺 引導幼兒在自主探索、交流中共同發(fā)現(xiàn)圖形寶寶 是由哪幾個圖形組成的。主要是給幼兒提供動手操作的機會。引導幼兒在認識圖形寶寶的同時，也訓練了幼兒的點數(shù)能力。游戲：老師說名稱，幼兒拿圖形；創(chuàng)設動手操作的機會讓幼兒的學習更為主動、生動。本課的課件演示與動手操作有機結合，相輔相成，共同促使幼兒對有趣的圖形的認識。 (三)利用游戲，提高興趣 興趣是幼兒最好的老師。游戲是幼兒最喜歡的活動，以游戲來激發(fā)幼兒的興趣，從而提高幼兒參與活動的積極性?；顒幼詈笠杂螒颉罢J一認”讓幼兒在動手操作中進一步加強對圖形的認識，接著通過播放多媒體課件再一次提高幼兒興趣，以游戲“圖形寶寶找家”貫穿結尾鞏固幼兒在動手操作中，將圖形寶寶進行正確分類。 總之，在整節(jié)課中我力求把課堂變?yōu)榛顒?/p>