一年級教學計劃202_年一年級教學計劃.doc

1、一年級教學方案 2022年一年級教學方案新教材課程改革的施行為我們老師提供了展示自我的平臺，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。為此我們一年級的老師在參加新課程教材的培訓中，深化學習課程標準，認真領會教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文教學工作，現做本學期的教學方案如下：一、教學對象分析p 本班共有學生31人，他們的年齡多為6周歲。通過在校一個多星期的接觸、理解，發(fā)現他們個個活潑得意，聰明伶俐，大局部學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認知的關系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。除此，他們承受學前教育也參差不齊?，F將學生詳細情況分析p 如下：1、大

2、局部學生通過在幼兒園里對識字和文章故事的接觸、學習，他們對語文課已有了較為初步的理解、認識，也產生了較為濃重的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學習語文的開場階段。由于在幼兒園里對識字、故事的學習沒有很強的系統(tǒng)性，因此，他們的語文根底知識，根本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章才能。除此，由于幼兒老師的忽略，很多學生的執(zhí)筆方法是錯的，導致如今一時難以改正，需指導強化。但是，有一點是值得肯定的，他們已能運用簡單的一些詞語進展普通話交流。2、大局部學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學習，他們學習語文的氣氛和習慣雖然不是很好

3、，但也有初步的形成。他們初入學，早上來學校還不能自覺進教室進展早讀，上課習慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能專心聽講，也不愿考慮。上課很多學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的答復。但是，他們的學習積極性較高，能很早來到學校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣。3、班內存在著一些較為突出，優(yōu)秀的學生，他們語言表達才能好，對語文有濃重的興趣，俗話說，興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書，講故事，有較強的表現欲望，他們勤勞，學習習慣較好，上課專心聽講，勤于考慮，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說

4、，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。但班內也有一些這樣的學生，他們還無法轉變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好，但他們還是孩子，初入學兒童，可塑性很大，相信他們能學好語文。二、教材分析p 本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個局部。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生理解學校生活，理解學習常規(guī)。教學方案然后是漢語拼音局部，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。而后是識字一、10篇課文，識字二、又10篇課文。兩個識字單元各4課，

5、每課認字12-14個。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯絡。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，穩(wěn)固語文知識，開展語文才能。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進展口語交際的訓練。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。縱觀整冊教材，有如下特點：1、教材采用多種方式表達語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比擬全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好根底，而且在學習才能、學習習慣等方面做好奠基的工作。2、漢語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。3、這冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。4、教材的各個局部都表達了主動學、玩中學的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主