生物中考專題突破-綠色植物的生理作用

1、2010年中考專題突破訓練-綠色植物的生理作用（三）注：以下全為“實驗與探究”題1根據探究“綠葉在光下制造淀粉”的實驗回答。（1）此實驗探究的問題是 （2） 實驗前，要將一盆天竺葵植物放在黑暗處一晝夜的目的是 。（3）將暗處理過的天竺葵的一片葉部分遮光后，將植物放在陽光下照射30min。然后摘下這片葉放在酒精中水浴加熱，其目的是 。（4）此實驗的變量是 。（5）右圖示步驟（3）中用酒精處理的葉片，A是遮光部分，B是見光部分。用清水沖洗葉片后，在上面滴加碘液，其中變藍色的是 。此實驗說明了綠葉只能在光下產生 。2某生物小組利用銀邊天竺葵（葉片邊緣部分的細胞中無葉綠體，呈白色）進行了如下實驗：將銀

2、邊天竺葵放在黑暗處一晝夜。用不透光的黑紙片從上下兩面遮蓋在圖中C處；用裝有固體氫氧化鈉（氫氧化鈉可以吸收二氧化碳）的透明塑料袋將部分枝葉密封。把天竺葵放在光下照射幾小時后，摘下葉片M、N，去掉遮光的黑紙片。將葉片M、N放入裝有某溶液的燒杯里，隔水加熱，脫去葉片中的葉綠素。把經過脫色的葉片放入清水中漂洗。將漂洗后的葉片放在培養(yǎng)皿里，滴加碘液，觀察葉片顏色變化。請分析回答：（1）實驗前將植株放到黑暗環(huán)境中的目的是 。（2）實驗中用于脫色的某溶液是 。（3）滴加碘液后，發(fā)現只有B處變成藍色，A、C、D處均未變藍色。則比較A、B兩處，可以說明 ；比較B、C兩處，可以說明 ；比較B、D兩處，可以說明 。

3、（4）在整個實驗過程中，銀邊天竺葵的細胞內始終進行的生理過程是 ，該過程的反應式可以表示為 。3.下列是兩組探究實驗，請回答問題：探究I：葉片背面和正面的氣孔數目一樣多嗎？小鵬將一片剛摘下的葉片浸在盛有70左右熱水的燒杯中，立即觀察并比較葉片背面和正面氣泡數目的多少（氣孔是葉片與外界氣體交換的“窗口”，根據氣泡數目多少可以判斷氣孔數目多少）。（1）如果氣泡數目背面與正面的相等，說明葉片背面與正面的氣孔數目 。（2）如果氣泡數目背面比正面的多，說明葉片背面比正面的氣孔數目 。 探究II：小蘭為探究光合作用的條件設計了如下實驗：（1）當圖甲中試管內的氣體充滿二分之一左右時，迅速取出試管并將帶火星的

4、衛(wèi)生香伸入管口內。結果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來（如圖丙）。該實驗說明光合作用產生了 。（2）為探究“進行光合作用的是金魚藻”，設置了如圖乙所示的對照組。該對照組有一處明顯錯誤，請你改正：應去掉圖乙中的 。4.下圖是某同學沒計的一組實驗裝置，請分析回答問題：（）此組實驗裝置能構成對照實驗的是 。（2）將快要熄滅的細木條插進甲裝置試管收集的氣體中，觀察到什么現象？；這說明了什么問題？。（3）將甲裝置中的清水換成碳酸氫鈉溶液，單位時間內冒出的氣泡數目會，其原因是。5水城中學七年級同學為探究綠色植物進行光合作用的條件，選擇了一種盆栽斑葉植物作為實驗材料，該植物的綠色部分和非綠色部分（無葉綠體）界限清晰，實驗

5、裝置如圖所示。實驗步驟：步驟一：10：00時安裝好實驗裝置，并將裝置放在陽臺上；步驟二：15：00時將葉片A、B同時摘下，酒精脫色處理，然后滴加碘液，觀察現象。實驗現象：A、B兩葉片的綠色部分都變藍，非綠色部分無變化。請分析回答問題：（1）從實驗裝置看，該裝置可探究的兩個變量是 。請你說出探究其中任意一個變量的一組實驗是 （回答提示：××和××是探究變量××的一組實驗）。（2）實驗現象說明A、B兩葉片的綠色部分都含有淀粉。請你說出B葉片綠色部分淀粉的來源是 。（3）實驗現象表明實驗失敗，你認為如何改進實驗操作步驟才能使實驗達到預期效果

6、 。6某研究性學習小組設計了實驗來探究光合作用的原料和產物。步驟如下：在廣口瓶中加入蒸餾水至如圖所示位置（蒸餾水加熱后迅速冷卻，基本沒有空氣也沒有二氧化碳），取新鮮的、生長旺盛的沉水植物若干枝放入廣口瓶中，并安裝好實驗裝置（裝置氣密性良好）。把上述裝置放在陽光下照射一段時間后，觀察有無氣泡產生。打開開關K1、K2，由導管A向瓶內用力吹氣2-3分鐘后，關閉K2，將裝置放在陽光下照射。約5分鐘后，就會看到有氣泡冒出。容器的水則受氣體的擠壓由導管A的管口處排出（根據水的排出量，可推知產生的氣體量）。當廣口瓶中產生的氣體達一定量時打開K2，取一根帶有火星的衛(wèi)生香迅速放在導管B的管口處，觀察現象。閱讀后

7、請回答：（1）向裝置吹入氣體前（即步驟），陽光下照射有無氣泡產生？     ，此步驟是否可以省略并說明理由                                      

8、0;       。（2）步驟中可觀察到衛(wèi)生香的現象是                                 。（3）請推測此探究實驗的結論：     

9、;               ，                   。7.根據探究 “綠葉在光下制造淀粉”的實驗回答：(1)實驗前，請你設計一個簡單的方案，以排除葉片中原有淀粉對實驗的影響： 。(2)將暗處理過的天竺葵的一片葉部分遮光、部分不遮光的目的是，將植物放在陽光下照射

10、幾小時后，摘下這片葉放在酒精中水浴加熱，其目的是 ，隔水加熱的原因是。(3)右圖示步驟（3）中用酒精處理的葉片，A是遮光部分，B是見光部分。用清水沖洗葉片后，在上面滴加碘液，其中變藍色的是；此實驗說明了綠葉只能在不的是光下產生。8.觀察下面“綠葉在光下制造淀粉”實驗操作環(huán)節(jié)示意圖，回答下列問題： （1）結合你在此實驗中的操作過程，將圖中操作環(huán)節(jié)正確排序_ _ 。 （2）請說明出現圖現象的原因： 。 （3）在我們的實驗室里，利用這盆植物不適合完成下列哪項實驗 。 A.觀察葉片結構 B.探究二氧化碳是光合作用的原料 C.探究光合作用產生氧氣 D.探究葉片正面和背面的氣孔數目9.下圖是探究呼吸作用產

11、物的實驗裝置圖，請據圖回答：（1）A瓶內NaOH溶液的作用是 。（2）D瓶內石灰水的作用是 。（3）若將萌發(fā)的種子換成大豆幼苗，應對C裝置進行 處理，目的是 。10.下圖表示把銀邊天竺葵（葉片邊緣部分細胞中無葉綠體）放在黑暗處一晝夜后，用黑圓紙片將C處兩面遮蓋，移入光下幾小時，再經酒精脫色后滴加碘液。請分析回答問題：（1）經酒精脫色后，葉片B處變成的顏色是 。（2）滴加碘液后只有B處變藍，證明光合作用的產物是 。葉片A處不變藍的原因是 。（3）B、C構成一組對照實驗，變量是 ，得出的結論是 。11（4分）圖81為一測定葉片光合作用裝置的示意圖，其中葉室為透明玻璃材料制成。請據圖分析回答問題：（

12、l）夏季上午將此裝置放到陽光下，氣體分析儀能測到含量逐漸減少的氣體是 ，該氣體含量逐漸減少的原因是 。（2）氣體是如何進出植物葉片的？某同學制作了葉片橫切面的臨時裝片放到顯微鏡下觀察，結果發(fā)現 是植物體與外界進行氣體交換的“窗口”。他用此裝片進一步觀察細胞分裂能成功嗎？ 。12.在探究植物光合作用，呼吸作用和蒸騰作用活動中，某同學設計以下探究方案，請你用所學知識進行分析。（1）如甲圖，將植物罩上透明塑料袋，放在光下3-4小時，將塑料袋中氣體通過號試管收集后取出試管，將一支帶火星的木條伸進號試管內，結果木條復燃了，由此得出的結論是：號試管內含較多的 (氣體)。（2）如甲圖，若將透明塑料袋換成黑色

13、的，其目的是為了防止植物進行 作用。上述（1）（2）實驗中，分別用透明和黑色兩種塑料袋是為了設置 ，該實驗的變量是 。（3）在實驗過程中，塑料袋內壁出現水珠，是葉片進行 作用散失的水分凝聚而成，這些水分是通過莖的 中的導管自下往上運輸來的。（4）如乙圖，將植物罩上塑料袋，放在暗處3-4小時。將塑料袋中氣體通入2號試管，結果發(fā)現澄清石灰水變渾濁。由此得出結論是：植物進行了 作用，釋放出 （氣體）。13.18世紀，某科學家在探究綠色植物的光合作用過程中，做了如下實驗：實驗裝置、材料、操作方法如右圖。實驗結果：甲玻璃罩內的蠟燭很快熄滅，乙玻璃罩內的蠟燭能持續(xù)地燃燒。分析上述實驗，回答下列問題：(1)

14、從探究實驗的基本要求看，實驗中的變量是 。(2)科學家設計該實驗所提出的探究的問題應是 。(3)實驗結果說明了 。(4)實驗結束時，發(fā)現乙玻璃罩內壁上出現許多小水珠，這些小水珠來自于 。(5)如果實驗時將甲、乙玻璃罩用黑布罩住，實驗結果是 ，該實驗結果說明： 。14.選取生長正常的牽?；ㄟM行如圖6 所示的光合作用實驗： 將此裝置經黑暗處理一晝夜后，移至光下數小時，再將這三片葉取下，分別放入盛有酒精的小燒杯中，隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中。 用清水漂洗后放入培養(yǎng)皿中，分別向這三片葉上滴加碘液觀察三片葉是否變藍。請分析回答下列問題：(l）將此裝置放入黑暗處一晝夜的目的是 (2）在光下放置數小時后

15、，發(fā)現兩玻璃瓶的內壁上有小水珠，產生這一現象的原因是 。(3）通過本實驗可以得出一些有關綠色植物進行光合作用的重要結論。如，比較葉片甲不同部位的顏色變化，可以說明 ：比較葉片乙和丙，可以說 (4）根據以上實驗所得結論，對溫室里的農作物采取 等（請答出兩條）措施可以提高產量。(5)綠色植物被稱為“空氣凈化器”，對于維持生物圈中的 起重要作用。15. 右圖種子進行呼吸作用及植物進行光合作用的實驗裝置。瓶內是潮濕的將要萌發(fā)的種子，密封完好的塑料罩內是生長旺盛的綠色植物。(1)實驗開始，將裝置從陰涼處移到陽光下，由于溫度升高，瓶內種子的 增強。使得 濃度加大。這種物質擴散到塑料罩內后，植物的光合作用會

16、增強。(2)過一段時間后，會發(fā)現在塑料罩內壁上出現小水珠，這些小水珠來自植物的（填某種生理活動）。(3)如果將瓶內的玻璃管口堵塞，種子的呼吸作用和植物的光合作用均將 （填“增強”或“減弱”），原因是 。16下面是某同學設計的探究光合作用需要某種原料的實驗裝置和方法。將天竺葵放在黑暗處一晝夜，按圖示，安好裝置后，光照23小時。取下葉片A和B，去掉葉片中的葉綠素，然后用碘液分別檢驗。請你分析回答下列問題：（1）該實驗設計探究的問題是：植物進行光合作用需要 作原料。（2）實驗中，A組對B組起 作用。（3）A組中25的氫氧化鈉溶液的作用是 。（4）在實驗操作中，能夠快速、安全地脫去葉片中葉綠素的裝置是

17、 。（5）用碘液分別檢驗葉片A和B后，不能變藍的葉片是 。（6）請寫出植物進行光合作用的表達式： 。17.右圖是研究植物散失水分的四個實驗裝置，將A、B、C、D四個實驗裝置放在陽光下照射2個小時。請分析回答問題：（1）A、B兩個裝置中，能證明塑料袋壁上的水珠由植物體散發(fā)出的是 裝置。（2）C、D兩個裝置中，塑料袋壁上的水珠較多的是 裝置。（3）通過上述兩組實驗可以得出結論： 是植物進行蒸騰作用的主要器官。植物蒸騰作用可散失大量水分，因此大面積植樹造林可以 大氣的濕度。（4）若C裝置中，錐形瓶內的水滴有紅墨水，一段時間后取出枝條縱切，可發(fā)現枝條縱切面上被染紅的部分是 ；紅墨水在該部位的運輸方向是

18、 。18.某研究性學習小組的同學欲用下列裝置探究“綠色植物呼吸過程中是否有二氧化碳氣體產生”，其操作設計如下：將整套裝置放在溫度較低的暗室中；通過A裝置鼓入適量的空氣；靜置一定時間后取出觀察。請分析回答： （1）裝置A可起到的作用是 ；裝置B可起到的作用是 。（2）標志本探究活動成功的主要現象是 。（3）若該研究性學習小組按上述設計進行操作，沒能觀察到預期的現象。試分析其原因： 。（4）若要在上述實驗中，同時探究一下“溫度對植物呼吸作用有沒有影響”，請你幫助完成實驗設計。 19為了探究環(huán)境因素對植物光合作用強度的影響，某學習小組做了相關實驗，結果如下：（以氧氣釋放量來表示光合作用強度，氧氣釋放

19、量越多，光合作用強度越大）溫度 氧氣釋放量（mL）組次01020304013.19.314.020.021.522.89.014.620.621.033.19.014.020.320.5平均值3.09.114.220.321.0（1）該學習小組探究的問題是 。（2）請在右邊坐標系中畫出氧氣釋放量與溫度關系的曲線圖：（3）從表中的實驗結果得出的結論是 。（4）影響光合作用的因素還有很多，請你選擇其中一種因素進行探究，寫出簡單的實驗設計思路 。20生物小組在“探究影響葉綠素形成的環(huán)境因素”活動中，作出了如下設計方案。提出問題 光照會影響葉綠素的形成嗎？作出假設 光照能夠影響葉綠素的形成。實施方案甲

20、 組乙 組環(huán)境條件遮光、適宜的溫度和濕度實驗材料20株長出第一片幼葉后的小麥幼苗處理方法將甲、乙兩組小麥幼苗栽種在相同的土壤中，在各自環(huán)境中生長10天（1）請你在表格中完善實驗方案中乙組的環(huán)境條件和實驗材料。（2）預期實驗結 。 （3）歸納結論： 。21.研究發(fā)現，同一朵牽?；ǖ幕ㄞp在一天之內可能出現顏色變化。清早，由于細胞中二氧化碳含量較多而形成碳酸使細胞液(pH)呈酸性。細胞中的花青素變紅，所以花的顏色為紅色；上午隨著光照不斷增強，細胞液(pH)逐漸呈中性，細胞中的花青素顏色慢慢加深，最后花的顏色為紫色。請根據上述材料回答問題：（1）清晨，二氧化碳含量較多的原因是 。（2）上午，隨著光照不

21、斷增強，細胞液(pH)逐漸呈中性的原因是 。（3）請根據上述材料信息，你提出的問題是 。（4）請你設計并完成實驗，驗證提出的問題。清早，選取A、B兩組開花且生長狀況相同的牽牛花。 。經過一段時間后，觀察、記錄實驗現象： 。實驗結論： 。22.社會主義新農村建設給中國農民帶來了實惠。關注“三農”，大大激發(fā)了農民種田的積極性，糧食產量連續(xù)五年增長，使我國農村經濟得以可持續(xù)發(fā)展。農民每年都要收獲很多糧食，剛打下來的糧食會發(fā)熱，某同學認為這是小麥自身呼吸所散發(fā)的熱量。請你根據提供的實驗材料和器具設計實驗，探究小麥種子堆中熱量的來源。（1）實驗原理：生物呼吸作用以熱能形式散失的能量可用溫度計測量，呼吸作

22、用越旺盛，熱量散失越多，溫度計讀數越高。（2）實驗材料和器具：剛收獲的小麥種子、同樣大小的透明保暖杯、溫度計和棉花等。（3）實驗步驟：取兩個保暖杯，分別編號A、B。取剛收獲的小麥種子若干 ，平均分成兩份；一份 放入A杯中；另一份 放入B杯中。在A、B杯中分別同時插入溫度計，并 。將兩個杯子放到相同的環(huán)境中，過一段時間，觀察并記錄溫度計的度數。（4）預期實驗結果并得出結論：預期實驗結果：                 

23、0;                            。實驗結論：                      &#

24、160;                           。（5）根據你得出的實驗結論，請你幫助農民伯伯，在貯存小麥種子前應采取什么措施？ 。參考答案：1（1）綠葉制造淀粉需要光嗎？ （2）讓葉片內的淀粉運走耗盡（3）溶解葉片中的葉綠素（或答脫色） （4）光 （5）B部分；淀粉2（1）消耗掉葉片原有淀粉 （2） 酒精 （3）葉綠體是進行光合作用

25、的場所 光是進行光合作用的條件 二氧化碳是光合作用的原料 （4）呼吸作用 有機物氧氣二氧化碳水能量3.I：（1）相等 （2）多 II：（1）氧氣 （2）金魚藻4（l）甲與乙或甲與丙 （2）細木條會復燃 說明金魚藻在光合作用過程中產生了氧氣 （3）增加 碳酸氫鈉可增加二氧化碳的濃度，光合作用產生的氧氣增多5葉綠體和二氧化碳 葉片A的綠色部分和非綠色部分是探究變量葉綠體的一組實驗（或葉片A的綠色部分和葉片B的綠色部分是探究變量二氧化碳的一組實驗）（2）實驗前葉片光合作用形成的（或實驗前葉片含有的） （3）在實驗前，將實驗裝置在黑暗處放置一晝夜6（1）無   不可，此步驟相當于對

26、照實驗，若省略則會降低說服力（或此步驟起對照作用，不省略可增強說服力）（2）衛(wèi)生香復燃 （3）光合作用需要二氧化碳（或二氧化碳是光合作用必需的原料） 光合作用產生氧（或光合作用的產物有氧氣）（順序顛倒也可）7.(1)將一盆生長旺盛的天竺葵放入黑暗中一晝夜(或24小時) (2)在葉片上形成見光與不見光的對照（或形成對照）將葉片中的葉綠素溶解到酒精中（或脫去綠葉中的葉綠素）防止溫度過高，引燃酒精 (3)B淀粉8.(1) (2)要點：葉片見光部分產生淀粉，淀粉遇碘變藍(或未見光部分沒有產生淀粉，所以遇碘不變藍) (3)C9.（1）吸收空氣中的CO2 （2）檢驗呼吸作用產生CO2 （3）遮光（放在暗室

27、中） 防止大豆幼苗光合作用吸收CO210.（1）黃白色 （2）淀粉 無葉綠體 （3）光 光是光合作用的必要條件11二氧化碳 光合作用逐漸增強 氣孔 不能12.（1）氧氣（2）光合 對照實驗 光（3）蒸騰 木質部 （4）呼吸 二氧化碳13.(1)綠色植物(或花或盆中植物) (2)綠色植物的光合作用是否釋放氧氣(或綠色植物是否釋放氧氣) (3)綠色植物的光合作用釋放氧氣 (4)綠色植物的蒸騰作用 (5)甲、乙兩玻璃罩內的蠟燭都熄滅(或乙玻璃罩內的蠟燭睪熄滅) 沒有光綠色植物不能產生氧氣(或綠色植物的光合作用需要光；或光是綠色植物光合作用的條件等)14.（1）消耗掉葉片內的淀粉 （2）植物的蒸騰作用和液體的蒸發(fā)(只答一項不得分) （3）光合作用需要光 光合作用需要二氧化碳 （4）增加光照、提高二氧化碳含量、增施有機肥料、合理密植、間作套種等（只要答出2條且合理即可得分） （5）碳氧平衡15.(1)呼吸作用二氧化碳 (2)蒸騰作用 (3)減弱