[質(zhì)性研究] Communication in design

1、 質(zhì)性研究質(zhì)性研究 Communication in design Communication in design林美君林美君 97.10.2897.10.28 書目資料書目資料nTitle: Communication in designnAuthor: Sonnenwald, Diane HnDegree: Ph.D.nSchool: Rutgers The State University of New Jersey nDate: 1993nPages: 204nSubject: Speech Communication; Information Science; Computer Sc

2、ience 大綱大綱n研究動機n研究目的n研究問題n研究方法研究動機研究動機 n許多設計情境包含使用者、設計者、與開發(fā)者對互動的需求，以其獨特的團體或個人觀點，以求得對於工作活動、社群團體、與個人看法的行動理解。 n在這些情境中，需要有使用者，設計者，與開發(fā)者之間的溝通，才能成立設計這個基礎的互動過程。 n雖然設計的溝通對設計結(jié)果有莫大的影響，但是在團體中的溝通往往有許多困難。 研究目的研究目的 n透過對單戶住宅，專家系統(tǒng)，與電訊網(wǎng)路架構(gòu)管理系統(tǒng)這三種設計情境的質(zhì)性分析，這篇論文的研究發(fā)展描繪這三者特性的描述模型。 研究問題研究問題n在設計過程中，使用者、設計者、與開發(fā) 者間如何展開其溝通？在

3、設計過程中是否存在影響此溝通之整體架構(gòu)？n在設計過程中，是否會顯現(xiàn)這些溝通角色？n在設計過程中，團體間溝通的本質(zhì)為何？特別是溝通主題與網(wǎng)路為何？n在設計過程中，團體內(nèi)溝通的本質(zhì)為何？在使用者、設計者、與開發(fā)者的團體內(nèi)網(wǎng)路是否有所差異？研究方法研究方法 n目標是發(fā)展出一套設計的描述模型，以描繪出在創(chuàng)造產(chǎn)物時，使用者、設計者、與開發(fā)者的溝通。研究方法研究方法( (續(xù)續(xù)) )n透過文獻回顧，發(fā)現(xiàn)無法只用成果報告與小團體溝通文獻，來回答研究問題。n因此這篇論文的研究方法，將以三個個案，根據(jù)參與者在多元設計情境中的溝通行為與溝通感覺，發(fā)展一套設計溝通模型。 n模型建構(gòu)的方法，使用一般社會科學建構(gòu)模型的方

4、法，分為開發(fā)，擴展，與綜合三個階段。(Figure 3) 研究方法研究方法( (續(xù)續(xù)) )n開發(fā)階段開發(fā)階段透過對兩個設計情境個案的歷史資料，小團體溝通文獻，與設計文獻的分析，發(fā)展出初步的模型。 研究方法 內(nèi)容分析 個案抽樣 個案歷史文件因為設計時間通常很長，透過文件可以取得多元的設計情境資料。十個月的單戶住宅設計，四年的專家系統(tǒng)設計。資料類型 觀察者與參與者的書寫與口述回顧的紀錄資料來源 出版或未出版的專案文件。 資料分析 (1)發(fā)現(xiàn)(設計)事件順序-sequence，(2)溝通角色-who，(3)溝通內(nèi)容-what，(4)如何溝通-how。 分析結(jié)果 整合相關(guān)文獻所提供的行為模式，將這些設

5、計的溝通模式概念化，描述出初步的模型。 研究方法研究方法( (續(xù)續(xù)) )n擴展階段擴展階段透過實地探究設計工作的情境，擴展初步模型，以能成為更一般化的設計溝通模型。 研究方法 實地研究 個案抽樣 大型企業(yè)的電訊網(wǎng)路架構(gòu)與管理系統(tǒng)設計。 資料類型 非結(jié)構(gòu)式訪談，參與觀察，社會計量調(diào)查，文件收集分析，重大事件訪談。 資料來源 設計參與者(訪談觀察)，企業(yè)中其他人士(訪談觀察)，技術(shù)文件，會議記錄，投影片，備忘錄。 資料分析 (1)溝通角色-who，(2)溝通內(nèi)容-what，(3)如何溝通-how。設計階段、角色、主題透過初步模型的架構(gòu)分析。 分析結(jié)果 擴展初步模型；發(fā)現(xiàn)設計參與者如何象徵性地建構(gòu)其設計溝通世界。 研究方法研究方法( (續(xù)續(xù)) )n綜合階段綜合階段整合發(fā)展階段與擴展階段的結(jié)果，以建立更一般化的描述模型。n回答研究問題 n描述設計階段與角色的演進，設計團體間與團體內(nèi)的溝通網(wǎng)路與主題。 n提出競爭合作的概念，來理解設計中的溝通現(xiàn)象。 研究方法研究方法( (續(xù)續(xù)) )n使用此研究方法的原因。n三階段的研究方法，