氧氣的性質(zhì)和用途教++學(xué)++設(shè)++計(jì)

1、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)科 目化學(xué)課題3.1氧氣的性質(zhì)和用途授課教師夏紅梅單位莫旗興仁中學(xué)教材版本科教版課型新 課教材分析本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是科教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第三章維持生命之氣氧氣第一節(jié)的內(nèi)容。在化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中體現(xiàn)為一級(jí)主題身邊的化學(xué)物質(zhì)中二級(jí)主題我們周?chē)目諝狻Ｕn標(biāo)要求知道氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，能結(jié)合實(shí)例說(shuō)明氧氣的主要性質(zhì)和用途。本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)物質(zhì)性質(zhì)的起始點(diǎn)，所以本節(jié)教學(xué)要將物質(zhì)性質(zhì)系統(tǒng)的呈現(xiàn)出來(lái)，為后面學(xué)習(xí)二氧化碳等內(nèi)容提供一個(gè)合理的學(xué)習(xí)模式。學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)具有濃厚興趣，他們喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)，初中學(xué)生的思維方式逐步由形象思維向抽象思維過(guò)渡，在教學(xué)中應(yīng)注意積極

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過(guò)分析和推理判斷來(lái)獲得新知識(shí)，發(fā)展抽象思維能力。因此做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)并引導(dǎo)學(xué)生分析歸納氧氣的性質(zhì)是本節(jié)的重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：了解氧氣的物理性質(zhì)，掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)和用途。認(rèn)識(shí)化合反應(yīng)。 2.情感目標(biāo)通過(guò)有關(guān)氧氣性質(zhì)的演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和探索科學(xué)的精神。3、技能目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力和分析綜合能力，初步學(xué)會(huì)通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究物質(zhì)及其變化的科學(xué)方法。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：氧氣的化學(xué)性質(zhì)以及觀(guān)察和分析綜合能力的的培養(yǎng)教學(xué)難點(diǎn)化合反應(yīng)概念的建立及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的規(guī)范描述教法講授法、實(shí)驗(yàn)演示法 學(xué)法自主學(xué)習(xí)法 討論法 歸納法教學(xué)準(zhǔn)備酒精燈、鑷子、細(xì)鐵絲、（約8厘米）木炭、3瓶

3、氧氣、一截蠟燭（放在燃燒匙里粘好）、澄清石灰水 火柴教 學(xué) 過(guò) 程師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 復(fù)習(xí)鞏固并引出新課空氣中氧氣含量是多少，生答后老師從空氣中氧氣的重要性談“養(yǎng)氣”引出新課。 約2分鐘二、新知學(xué)習(xí)（一）氧氣的性質(zhì)（1）物理性質(zhì)： 約6分鐘師：出示【幻燈片1】提醒學(xué)生氣體的物理性質(zhì)主要從哪些方面來(lái)認(rèn)識(shí)。師展示一瓶氧氣，完成幻燈1中表格的部分內(nèi)容。學(xué)生閱讀教材68頁(yè)，完成氧氣其他物理性質(zhì)的學(xué)習(xí)，提問(wèn)學(xué)生完成表格的其它內(nèi)容（2）化學(xué)性質(zhì)： 約23分鐘師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)要在化學(xué)變化中體現(xiàn)出來(lái)，【幻燈2】 明確本節(jié)課要做哪幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖鞘裁础！净脽?】：出示表格，師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)表格內(nèi)

4、容，也就是引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察實(shí)驗(yàn)時(shí)要觀(guān)察什么，怎樣觀(guān)察， 師演示【實(shí)驗(yàn)3-1】木炭在氧氣中燃燒學(xué)生描述現(xiàn)象后師在【幻燈3】的表格中將本實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象在大屏幕上呈現(xiàn)出來(lái)。并在黑板上書(shū)寫(xiě)木炭在氧氣中燃燒的文字表達(dá)示：碳 氧氣 二氧化碳師演示【實(shí)驗(yàn)3-2】細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒學(xué)生描述現(xiàn)象后師在【幻燈3】的表格中將本實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象在大屏幕上呈現(xiàn)出來(lái)。并在黑板上書(shū)寫(xiě)鐵絲在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式鐵 氧氣 四氧化三鐵師演示【實(shí)驗(yàn)3-3】蠟燭在氧氣燃燒引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出蠟燭燃燒后的產(chǎn)物。學(xué)生描述現(xiàn)象后，師在【幻燈3】的表格中將本實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象在大屏幕上呈現(xiàn)出來(lái)。并在黑板上書(shū)寫(xiě)蠟燭在氧氣中燃燒的文字表達(dá)式石蠟 氧氣 二氧化碳 水師：視頻

5、硫磺在空氣和氧氣中的燃燒，在大屏幕上將反應(yīng)現(xiàn)象呈現(xiàn)出來(lái)，并板書(shū)文字表達(dá)式。 硫 氧氣 二氧化硫生根據(jù)以上的實(shí)驗(yàn)推理氧氣的化學(xué)性質(zhì)，師板書(shū)。（二）化合反應(yīng) 約6分鐘學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)完成。學(xué)法指導(dǎo)：為了更好的對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，常根據(jù)不同化學(xué)反應(yīng)的共同特征，歸納為多種反應(yīng)類(lèi)型。同學(xué)們可以從反應(yīng)物和生成物的數(shù)目上比較一下本節(jié)學(xué)習(xí)的幾個(gè)化學(xué)反應(yīng)，看它們有什么共同特征。師生分析后，師板書(shū)化合反應(yīng)的概念。大屏幕【幻燈片】出示相關(guān)練習(xí)學(xué)生完成。（三）氧氣的作途：由學(xué)生歸納 約2分鐘（1）供給呼吸 （2）支持燃燒練習(xí)鞏固：大屏幕【幻燈片】出示練習(xí)題 約3分鐘四、課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)重點(diǎn)知識(shí) 約2分鐘五、布置作業(yè)： 1分鐘1.必做題：將氧氣的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)整理在作業(yè)本上，課后習(xí)題中的4、52.學(xué)有余力的同學(xué)做練習(xí)冊(cè)上本節(jié)習(xí)題鞏固舊知，將新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有一系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以及觀(guān)察描述物質(zhì)物理性質(zhì)的思維習(xí)慣學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力，學(xué)會(huì)從觀(guān)察中獲取知識(shí)。通過(guò)事實(shí)驗(yàn)證氧氣的化學(xué)性質(zhì)，利用幻燈片將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象精準(zhǔn)的描述出來(lái)，使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。對(duì)蠟燭在空氣中燃燒與在氧氣中燃燒做對(duì)比，認(rèn)識(shí)氧氣助燃性?？偨Y(jié)、歸納氧氣的化學(xué)性質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，加深理解板書(shū)設(shè)計(jì)3.1氧氣的性質(zhì)和用途氧氣的物理性質(zhì)：（1）一般情況