質(zhì)量分析 (3)

1、四年級(jí)上學(xué)期語文水平測(cè)試質(zhì)量分析 翻閱語文試卷，一股清新的語文氣息撲面而來，字里行間透著濃濃的人文關(guān)懷氣氛，鼓勵(lì)性語言開卷可見，答題要求、設(shè)計(jì)，清楚明了。我認(rèn)為：這次試卷出得實(shí)在，有利于檢測(cè)學(xué)生真實(shí)的語文水平與能力。為了進(jìn)一步推進(jìn)語文課程改革，更新教學(xué)理念，解放教學(xué)思想，檢驗(yàn)高效課堂的教學(xué)成果，現(xiàn)就本次語文期末學(xué)科檢測(cè)情況作如下分析：全年級(jí)測(cè)試基本情況（見表一）表一 全年級(jí)測(cè)試情況統(tǒng)計(jì)表應(yīng)考人數(shù)實(shí)考人數(shù)高分低分及格人均得分率綜合指數(shù)人率人率人率40840834384004069958485508954抽樣學(xué)生測(cè)試情況（見表二）表二 抽樣學(xué)生測(cè)試情況統(tǒng)計(jì)表人數(shù)最高分最低分優(yōu)秀率及格率低分率人均綜

2、合指數(shù)68956188.23%100%082.350.8823二、對(duì)試題的分析 縱觀本次試題，我們分析后認(rèn)為可圈可點(diǎn)，有一定的廣度與深度，較好地體現(xiàn)了語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本年段的要求，抓住了本冊(cè)教材的訓(xùn)練重點(diǎn)，能夠比較客觀地考查學(xué)生在“三究四學(xué)高效課堂”改革以來真實(shí)的語文水平。這份試卷對(duì)于提高學(xué)生的語文水平和語文實(shí)踐能力作了一次有益的嘗試，為今后根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要來實(shí)施課堂教學(xué)指明了方向。 1、重視對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，特別重視基本技能的考查。 從這份試題可以看出，“新課改”語文試題繼承了傳統(tǒng)語文試題的優(yōu)良傳統(tǒng)，即注重考查基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，注重知識(shí)的積累與運(yùn)用?；A(chǔ)知識(shí)猶如建筑高樓大廈的磚瓦，只有打

3、下了扎實(shí)的基本功，才有可能培養(yǎng)學(xué)生具備較高的閱讀與習(xí)作的能力。本套試題一二三大題，就從字詞句方面，對(duì)學(xué)生的雙基進(jìn)行了考查。體現(xiàn)了對(duì)雙基的重視程度。2、關(guān)注學(xué)生學(xué)以致用，特別關(guān)注學(xué)生課外積累。同時(shí)，從試題可以看出，“新課改”語文試題在繼承傳統(tǒng)語文試題優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，更加關(guān)注學(xué)生積累，更加關(guān)注學(xué)生學(xué)以致用。其中第三大題 “積累巧運(yùn)用”既考查了學(xué)生對(duì)課內(nèi)知識(shí)的積累掌握理解情況，又考查了學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用的能力。既有對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的檢閱，又有對(duì)學(xué)生留心生活實(shí)踐能力的檢驗(yàn)。試題靈活，有創(chuàng)意，讓我們欣賞。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語文

4、，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感”這說明了語言積累與運(yùn)用的重要性。本套試題很好地體現(xiàn)了這一特色。3、關(guān)注學(xué)生生活身邊事物，激活學(xué)生主體意識(shí)。本次口語交際內(nèi)容和作文，話題都貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生有話可說。口語交際讓學(xué)生在重新設(shè)計(jì)對(duì)話中認(rèn)識(shí)到要得體表達(dá)，從而養(yǎng)成好的與人交往習(xí)慣。從著兩題可以看到出題教師的大語文觀，教師選擇貼近生活的話題，激活學(xué)生主體意識(shí)，關(guān)注學(xué)生情感。教師重視考查學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神，及學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)。試卷中值得商榷的地方：1、第一大題字詞樂園的第一小題考察的詞語,既是緊扣書本中詞語盤點(diǎn)的詞語,又是生活中的實(shí)際運(yùn)用很好就是有個(gè)別詞是二類詞語.第四小題如果能給個(gè)例子就

5、更好了。2、作文題目二很符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，能寫的范圍廣，也緊扣本冊(cè)書的訓(xùn)練主題，但是作文題目一學(xué)生審題有困難，部分學(xué)生更是不會(huì)審題，導(dǎo)致有點(diǎn)跑題。或者內(nèi)容空泛.卷面分析：表三：抽樣試卷卷面分析情況表（68份）題號(hào)應(yīng)得分實(shí)得分得分率簡(jiǎn)要分析一大題字詞樂園，學(xué)生失分集中體現(xiàn)詞語的正確書寫和改錯(cuò)別字上，說明學(xué)生語言積累能力有待加強(qiáng)。二4083488529第二大題句子天地，學(xué)生對(duì)于夸張句的仿寫、改陳述句等方面失分較多，這說明學(xué)生的基本技能掌握還不夠。三1020989969第三大題積累運(yùn)用，有一部分學(xué)生對(duì)于宣傳語和警示語平時(shí)不夠注意，從而導(dǎo)致丟分。四204146100由于這次

6、口語交際特別貼近學(xué)生實(shí)際，在生活中幾乎每個(gè)孩子的身上都會(huì)有諸如此類的的事情發(fā)生，四年級(jí)的孩子絕大多數(shù)在平時(shí)交際時(shí)很有禮貌，已經(jīng)養(yǎng)成了很好的與人交往的習(xí)慣。所以，得分率百分之百。五40839997.79%課外閱讀難易適度，題目靈活多樣。短文生動(dòng)淺顯易懂，從學(xué)生閱讀理解的整體情況看，大部分學(xué)生很易讀懂。但是因?yàn)轭}目碎小，部分學(xué)生答題不細(xì)心，有漏題現(xiàn)象。另外，少數(shù)學(xué)生的理解能力還有待提高。六34033699.68%學(xué)生對(duì)于編寫童話或者畫畫做得很好七10209859656%課外閱讀難度較大，題目靈活多樣,但是超出四年級(jí)學(xué)生理解水平。從學(xué)生閱讀理解的整體情況看，部分學(xué)生答題不細(xì)心，有漏題現(xiàn)象。另外，少數(shù)

7、學(xué)生的理解能力還有待提高。八20400193109465%平時(shí)訓(xùn)練扎實(shí)，對(duì)作文精批細(xì)改，所以，作文質(zhì)量高。失分的學(xué)生，主要是書寫太慢，作文沒寫完。還有是審題錯(cuò)誤，再有就是卷面不整潔，錯(cuò)字太多，還有的語句不夠通順等等。四、教學(xué)中取得的成績(jī)從卷面看，學(xué)生知識(shí)掌握的不錯(cuò)，測(cè)試結(jié)果還挺理想，這與我們平時(shí)教學(xué)的用心和努力是分不開的。例如,第一大題字詞樂園學(xué)生就做得很好,丟分很少. 第二大題句子天地中擴(kuò)句,改病句，改反問句等大多數(shù)學(xué)生做的很好。由于這次口語交際特別貼近學(xué)生實(shí)際，在生活中幾乎每個(gè)孩子的身上都會(huì)有諸如此類的的事情發(fā)生，所以也幾乎全對(duì)。第二，重視語言的積累和運(yùn)用。平時(shí)教師總是要求學(xué)生多積累古詩詞

8、、名言警句等文化內(nèi)涵深厚的語句。課文中的精彩語句，“回顧.拓展”中日積月累等內(nèi)容，要求學(xué)生多讀多背多默寫，并且鼓勵(lì)學(xué)生在作文中加以運(yùn)用，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚。本次測(cè)試“積累運(yùn)用”，學(xué)生丟分較少，達(dá)到了靈活運(yùn)用的水平。第四，加強(qiáng)小練筆訓(xùn)練，告別以往只抓讀，而忽略寫的訓(xùn)練。我們鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，體驗(yàn)生活，用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去生活中發(fā)現(xiàn)新事物，發(fā)現(xiàn)美的事物，獲得新信息。讓學(xué)生圍繞教材每單元的主題，利用各種信息渠道，查閱資料、辦手抄報(bào)、寫小練筆等方式，積累作文素材。因?yàn)檫@樣，學(xué)生對(duì)習(xí)作有了一定的認(rèn)識(shí)，寫起來也有了一定的章法，表達(dá)出了自己的真情實(shí)感。全年級(jí)作文的整體水平有了一定的提高

9、。五、教學(xué)中存在的問題 這份試題做到全、新、活，有些題目符合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)?？v觀這次質(zhì)量檢測(cè)，可以看出還存在許多問題。1、學(xué)生的課外積累不夠。 學(xué)生對(duì)于夸張句的仿寫、改陳述句等方面失分較多，這說明學(xué)生的基本技能力掌握還不夠。2、課外閱讀綜合能力薄弱。 課外閱讀難度較大，題目靈活多樣,但是超出四年級(jí)學(xué)生理解水平。從學(xué)生閱讀理解的整體情況看，部分學(xué)生答題不細(xì)心，有漏題現(xiàn)象。另外，少數(shù)學(xué)生的理解能力還有待提高。1、 邏輯思維能力欠佳。雖然平時(shí)訓(xùn)練扎實(shí)，對(duì)作文精批細(xì)改，作文質(zhì)量還是不高。失

10、分的學(xué)生，主要是書寫太慢，作文沒寫完。還有是審題錯(cuò)誤，再有就是卷面不整潔，錯(cuò)字太多，還有的語句不夠通順等等。 4、書寫不規(guī)范。 從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。六、改進(jìn)措施 1、要特別重視課內(nèi)和課外積累。 從本次考試可以看出，課內(nèi)和課外積累分值較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。 “方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問題的答案，而是吸取知識(shí)

11、的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。 在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。4、要樹立大語文觀，拓展思維。要樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)交融滲透，融會(huì)貫通。首先教師要多讀書，不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀；其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語言的悟性