西北師范大學(xué)第-屆教學(xué)名師獎(jiǎng)(共14頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上西北師范大學(xué)第九屆教學(xué)名師獎(jiǎng)推 薦 表候 選 人 凌 茜 主 講 課 程 大學(xué)英語(yǔ) 學(xué)院名稱（蓋章） 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 填 表 時(shí) 間二一三年四月十日西北師范大學(xué)教務(wù)處制填 表 說(shuō) 明1. 本表用鋼筆填寫，也可直接打印，不要以剪貼代填。字跡要求清楚、工整，所填內(nèi)容必須真實(shí)、可靠。2.教學(xué)論文及著作一欄中，所填論文或著作須已刊出或出版。3.教學(xué)手段是指多媒體課件、幻燈、投影等，使用情況是指是否經(jīng)常使用及熟練程度。4. 如表格篇幅不夠，可另附紙。一、候選人基本情況學(xué)校：西北師范大學(xué) 院（系）： 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 姓 名凌茜出生年月1963.4性 別女政治面貌群眾民 族漢最后學(xué)歷（學(xué)位

2、）碩士授予單位西北師大授予時(shí)間1998參加工作時(shí)間1984高校教齡20專業(yè)技術(shù)職務(wù)教授行政職務(wù)副院長(zhǎng)固定電話 移動(dòng)電話傳 真電子信箱Lqian2004聯(lián)系地址、郵編西北師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 何時(shí)何地受何獎(jiǎng)勵(lì)1.1999 2000 年度“教學(xué)科研雙骨干”2.2001年西北師范大學(xué)“教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)”3.2004年西北師范大學(xué)“教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)”4.2005年西北師范大學(xué) “蘭鋁教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)”5. 2006年甘肅省“555”創(chuàng)新人才工程第二層次人選6.2006年西北師范大學(xué)全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)競(jìng)賽“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”7.2007年西北師范大學(xué)“教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)”8.2008年西北師范大學(xué)“教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)”9.2009年西北師范大學(xué)“教學(xué)

3、優(yōu)秀獎(jiǎng)”10.2012年甘肅省“師德標(biāo)兵”學(xué)生評(píng)價(jià)情況優(yōu)秀主要學(xué)習(xí)、工作簡(jiǎn)歷起止時(shí)間學(xué)習(xí)/工作單位所學(xué)專業(yè)/所從事學(xué)科領(lǐng)域和擔(dān)任的行政職務(wù)2011迄今西北師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)論 副院長(zhǎng) 2002-2011西北師范大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)論 系主任2002.32002.5美國(guó)洛杉磯San Diego University進(jìn)修英語(yǔ)教學(xué)與教學(xué)管理 1995-1998西北師范大學(xué)教育學(xué)院研究生英語(yǔ)教學(xué)論二、候選人教學(xué)工作情況1. 主講課程情況課程名稱起止時(shí)間本人講授學(xué)時(shí)授課班級(jí)名稱總?cè)藬?shù)大學(xué)英語(yǔ)（1-4冊(cè)）2012秋季-20132011秋季-2012春季4（周） 5（周）對(duì)外漢語(yǔ)1班61人大學(xué)英語(yǔ)（1

4、-4冊(cè)）2009-20115（周）對(duì)外漢語(yǔ)1班51人大學(xué)英語(yǔ)（1-4冊(cè)）2007-200910（周）對(duì)外漢語(yǔ)1班地理科學(xué)1班96人大學(xué)英語(yǔ)（1-4冊(cè)）2005-200710（周）生物科學(xué)地理科學(xué)1班100人大學(xué)英語(yǔ)（1-4冊(cè)）2003-200515（周）計(jì)算機(jī)科學(xué)1班化學(xué)化工2班經(jīng)濟(jì)管理150人大學(xué)英語(yǔ)（1-4冊(cè)）2001-200315（周）教育技術(shù)1班生物科學(xué)1班政法2班155人選用教材或主要參考書(shū)情況名稱作者出版社出版時(shí)間大學(xué)英語(yǔ)（1-4冊(cè)）董亞芬上海外語(yǔ)教育出版社1990年第一版1998年第二版新編大學(xué)英語(yǔ)（1-4冊(cè)）應(yīng)慧蘭外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社2001年新視野大學(xué)英語(yǔ)（1-4冊(cè)）鄭樹(shù)棠外

5、語(yǔ)教學(xué)與研究出版社2001年第一版2008年第二版教學(xué)內(nèi)容更新或教學(xué)方法改革情況“讀寫譯（傳統(tǒng)的課堂教學(xué)）聽(tīng)說(shuō)（語(yǔ)音室）網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式。傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)容：以閱讀與寫作為主，開(kāi)展多樣化的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法與策略指導(dǎo)與培訓(xùn)。語(yǔ)音室課堂教學(xué)內(nèi)容：以聽(tīng)力與口語(yǔ)表達(dá)為主。營(yíng)造利于學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行口頭交際的教學(xué)氛圍, 開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)各自的水平安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)行個(gè)性化、自主式的在教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)。教學(xué)手段開(kāi)發(fā)、應(yīng)用情況為了配合教學(xué)，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，近幾年來(lái)使用了新視野大學(xué)英語(yǔ)等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件，占總學(xué)時(shí)的60%以上，同時(shí), 制作了大

6、量的教學(xué)課件，輔助大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。能夠熟練使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。2. 同時(shí)承擔(dān)的其他課程情況課程名稱起止時(shí)間學(xué)時(shí)授課班級(jí)名稱博士英語(yǔ)閱讀與翻譯2006-迄今4（周）全校博士公共英語(yǔ)外語(yǔ)教師教育2005-迄今2（周）英語(yǔ)教學(xué)論碩士歐洲文化入門 2008-20102（周）全校選修精讀 1998-20036（周）成人高升本3. 其他教學(xué)環(huán)節(jié)（含指導(dǎo)本科生實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)以及指導(dǎo)研究生等）1 每年平均指導(dǎo)5名本科生撰寫論文。2 每年平均指導(dǎo)5名學(xué)術(shù)型研究生進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究，如選題、開(kāi)題、修改論文等。3 每年平均指導(dǎo)5名專業(yè)型研究生進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究，如選題、開(kāi)題、修改論文等。4. 承擔(dān)教學(xué)改

7、革項(xiàng)目情況項(xiàng)目名稱項(xiàng)目來(lái)源經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元）主持/參加起止日期基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)仿真教學(xué)改革與學(xué)習(xí)策略運(yùn)用研究教育部高教司 1.0(萬(wàn))主持2004-2005基于Web的仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) 甘肅省科技廳1.5(萬(wàn))主持2004-2006運(yùn)用語(yǔ)篇教學(xué)理論促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力甘肅省教育廳0.3(萬(wàn))主持2006-2007大學(xué)英語(yǔ)閱讀與寫作網(wǎng)絡(luò)一體化教學(xué)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施 甘肅省教育廳0.5(萬(wàn))主持2006-2007大學(xué)英語(yǔ)教師職業(yè)幸福感、社會(huì)支持、教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及其對(duì)策的調(diào)查研究甘肅省教育廳0.3(萬(wàn))主持2012-20135. 主要教學(xué)改革與研究論文、著作及自編教材情況論文（著）題目/教

8、材名稱期刊名稱、卷次/出版社時(shí)間基于網(wǎng)絡(luò)的非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略調(diào)查研究（論文） 外語(yǔ)電化教學(xué) 2012.01基于Web2.0平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)混合式學(xué)習(xí)探究（論文）電化教育研究 2009.06大學(xué)英語(yǔ)寫作教程 （著作）北京大學(xué)出版社2008.05大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)教程學(xué)生用書(shū)及教師用書(shū) （教材）北京大學(xué)出版社2005.066. 教學(xué)獲獎(jiǎng)及成果推廣應(yīng)用情況（限填省部級(jí)以上及相當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，并附獎(jiǎng)勵(lì)證書(shū)復(fù)印件，注明本人排名及時(shí)間、推廣應(yīng)用范圍。）2003年以“寫” 促“學(xué)”-全面提高大學(xué)英語(yǔ)寫作水平獲甘肅省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)申請(qǐng)者排名第一?？蛇\(yùn)用于各類英語(yǔ)寫作教學(xué)中，7.候選人近期教學(xué)改革設(shè)想我國(guó)的大學(xué)

9、英語(yǔ)教學(xué)已進(jìn)入轉(zhuǎn)型期，發(fā)展的方向是個(gè)性化和多元化，根據(jù)西北師范大學(xué)的辦學(xué)定位和專業(yè)特點(diǎn)，構(gòu)建大學(xué)英語(yǔ)通識(shí)類英語(yǔ)課程體系，即課程類型、課程定位、教材選擇、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)體系等諸方面，在促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的同時(shí)，開(kāi)拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)其人文素養(yǎng)。8. 候選人對(duì)青年教師的培養(yǎng)情況申請(qǐng)者和新教師要相互聽(tīng)課、評(píng)課，青年教師需在課后撰寫心得體會(huì)。每學(xué)期定期召開(kāi)座談會(huì)，指導(dǎo)新教師學(xué)習(xí)職業(yè)道德行為準(zhǔn)則、學(xué)校教學(xué)管理規(guī)章制度，教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃，授受課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐技能，指導(dǎo)新教師備課、上課和課后總結(jié)，幫助他們準(zhǔn)確把握教學(xué)目的和重點(diǎn)、難點(diǎn)、加強(qiáng)課堂組織教學(xué)、熟悉教學(xué)程序

10、。同時(shí)，帶領(lǐng)青年教師積極參與各類科研項(xiàng)目的申報(bào)與研究。三、候選人科研工作情況科研簡(jiǎn)況申請(qǐng)者2006年入選甘肅省 “555” 創(chuàng)新人才工程。為甘肅省“四·六”級(jí)口語(yǔ)考試評(píng)審專家及考官。多年來(lái)主要從事非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)、讀寫、譯教學(xué)與研究；博士公共英語(yǔ)教學(xué)與研究；外語(yǔ)教師教育教學(xué)與研究。曾多次獲西北師大教學(xué)“科研雙骨干”，“教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)”和“蘭鋁教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)”。在教學(xué)中不斷探究，科研相長(zhǎng)，近年在蘭州大學(xué)學(xué)報(bào)，光明日?qǐng)?bào)（理論版），電化教育研究，外語(yǔ)電化教學(xué)，甘肅社科等刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文20余篇；主持與參與省部級(jí)、廳局級(jí)以及校級(jí)研究項(xiàng)目15項(xiàng)；出版專著1部，主編教材6部，參編教材2部，譯著1部

11、；獲省級(jí)教學(xué)成果“二等獎(jiǎng)”1項(xiàng)；主持“省級(jí)精品課”1門；校級(jí)教學(xué)成果“一等獎(jiǎng)” 1項(xiàng)，教學(xué)課件比賽“一等獎(jiǎng)”1項(xiàng)，校級(jí)“教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)”7項(xiàng)。匯總出版專著（譯著等） 10部。獲獎(jiǎng)成果共 3項(xiàng)；其中：國(guó)家級(jí) 項(xiàng)，省部級(jí) 1 項(xiàng)。目前承擔(dān)項(xiàng)目共 3 項(xiàng)；其中：國(guó)家級(jí)項(xiàng)目 項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目 2 項(xiàng)。近三年（2010-2012年）支配科研經(jīng)費(fèi)共 2萬(wàn)元，年均0.5萬(wàn)元。最有代表性的成果序號(hào)成果（獲獎(jiǎng)項(xiàng)目、論文、專著）名稱 獲獎(jiǎng)名稱、等級(jí)或鑒定單位，發(fā)表刊物，出版單位，時(shí)間署名次序1以“寫” 促“學(xué)”-全面提高大學(xué)英語(yǔ)寫作水平 甘肅省教學(xué)成果二等獎(jiǎng)（2003）第一2大學(xué)英語(yǔ)甘肅省精品課（2013）第一3綜

12、合運(yùn)用認(rèn)知學(xué)和行為學(xué)理論提高大學(xué)英語(yǔ)水平 西北師大教學(xué)成果一等獎(jiǎng)(2001)第二目前承擔(dān)的主要項(xiàng)目序號(hào)項(xiàng)目名稱項(xiàng)目來(lái)源起訖時(shí)間科研經(jīng)費(fèi)本人承擔(dān)工作1基于大學(xué)英語(yǔ)課堂的中國(guó)文化嵌入的實(shí)證研究 西北師范大學(xué)2011-20130.2(萬(wàn))策劃 實(shí)證2大學(xué)英語(yǔ)ESP課程體系建設(shè)的實(shí)證研究甘肅省教育廳2012-20130.5(萬(wàn))統(tǒng)籌 實(shí)證3大學(xué)英語(yǔ)教師職業(yè)幸福感、社會(huì)支持、教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及其對(duì)策的調(diào)查研究甘肅省教育廳2012-20130.3(萬(wàn))策劃 調(diào)查具有代表性的論文清單（限填不超過(guò)10篇）序號(hào)論 文 名 稱作者（*）發(fā)表日期發(fā)表刊物、會(huì)議名稱1基于網(wǎng)絡(luò)的非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略調(diào)查研究

13、 凌茜(1)2012.01外語(yǔ)電化教學(xué)（CSSCI）2基于Web2.0平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)混合式學(xué)習(xí)探究 凌茜(1)2009.06電化教育研究（CSSCI）3生存的世俗與唯美的追求-淺析王爾德夜鶯與玫瑰中的唯美主義藝術(shù)觀凌茜(獨(dú)立)2008.04甘肅社會(huì)科學(xué)（CSSCI）4英語(yǔ)在中國(guó)社會(huì)文化中的定位分析 凌茜(2)2003.5.13光明日?qǐng)?bào)理論版（CSSCI）5在英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用心理學(xué)理論的嘗試 凌茜(2)2001.07外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué)（CSSCI）6省悟良知愛(ài)淺析王爾德夜鶯與玫瑰的創(chuàng)作初衷 凌茜(獨(dú)立)2001.03蘭州大學(xué)學(xué)報(bào)（CSSCI）7主謂一致中“數(shù)”的標(biāo)記效應(yīng)凌茜(1)2010.02沈陽(yáng)

14、大學(xué)學(xué)報(bào)8標(biāo)記理論在母語(yǔ)遷移研究中的應(yīng)用 凌茜(1)2009.04沈陽(yáng)大學(xué)學(xué)報(bào)9A study on the Application of Self-regulation in College English Writing Process中凌茜(1)2008.05中國(guó)英語(yǔ)教學(xué)10大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析及改革 凌茜(1)2004.03高等理科教育 注：（*）作者姓名后括號(hào)內(nèi)填寫候選人署名次序。本人簽字 2013年4月10日四、推薦、評(píng)審意見(jiàn)學(xué)院意見(jiàn)（公章）院長(zhǎng)（簽字） 20 年 月 日學(xué)校意見(jiàn)（公章）20 年 月 日附錄：凌茜：甘肅省“555”創(chuàng)新人才工程第二層次人選。甘肅省“師德標(biāo)兵”。甘肅省

15、“四·六”級(jí)口語(yǔ)考試評(píng)審專家及考官。主要研究興趣：課程設(shè)計(jì)，教材分析，教學(xué)模式及教學(xué)方法研究，英語(yǔ)教師職業(yè)教育與發(fā)展，英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的非智力因素，王爾德作品評(píng)析等方面。在省級(jí)及以上學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文20余篇;出版專著1部，出版教材8部，譯著1部；主持與參與省部級(jí)、廳局級(jí)以及校級(jí)研究項(xiàng)目15項(xiàng)，獲省級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，校級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)1項(xiàng)，教學(xué)課件比賽“一等獎(jiǎng)”1項(xiàng)，校級(jí)教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)7項(xiàng)，主持省級(jí)精品課1項(xiàng)。論文：1.導(dǎo)學(xué)案在農(nóng)村初中英語(yǔ)課堂應(yīng)用中存在的問(wèn)題與對(duì)策 教育與教學(xué)研究 2013.012.基于網(wǎng)絡(luò)的非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)策略調(diào)查研究 外語(yǔ)電化教學(xué) 2012.013.心

16、理授權(quán)理論對(duì)課堂英語(yǔ)教學(xué)的啟示 海外英語(yǔ) 2011.124.An Empirical Study of Using Imitation-Based Error Correction to Reduce Repeated Errors in English Writing of Rural Junior High School Students 中美英語(yǔ) 2011.085.淺談促進(jìn)教師自身發(fā)展的有效途徑 甘肅科技縱橫 2011.066.淺析詞塊理論在高中英語(yǔ)寫作教學(xué)中的應(yīng)用 瘋狂英語(yǔ)教師版 2011.037.高中英語(yǔ)預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)探究 瘋狂英語(yǔ)教師版 2011.028.主謂一致中“數(shù)”的標(biāo)記效應(yīng)

17、沈陽(yáng)大學(xué)學(xué)報(bào) 2010.029. 基于Web2.0平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)混合式學(xué)習(xí)探究 電化教育研究 2009.0610. 標(biāo)記理論在母語(yǔ)遷移研究中的應(yīng)用 沈陽(yáng)大學(xué)學(xué)報(bào) 2009.0411.生存的世俗與唯美的追求-淺析王爾德夜鶯與玫瑰中的唯美主義藝術(shù)觀甘肅社會(huì)科學(xué) 2008.0412. A study on the Application of Self-regulation in College English Writing Process中國(guó)英語(yǔ)教學(xué) 2008.0513新課程環(huán)境下大學(xué)英語(yǔ)教師職能提高與發(fā)展的新途徑：反思性教學(xué) 高師英語(yǔ)教學(xué)與研究 2007.0314基于現(xiàn)代教育技術(shù)激活大學(xué)英語(yǔ)寫

18、作中內(nèi)容圖式和形式圖式的教學(xué)設(shè)計(jì)中國(guó)科教研究 2007.0115.整體語(yǔ)篇教學(xué)與大學(xué)英語(yǔ)寫作能力的培養(yǎng) 新課程研究 2006.0616.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀分析及改革 高等理科教育 2004.0317.英語(yǔ)在中國(guó)社會(huì)文化中的定位分析 光明日?qǐng)?bào)理論版 2003.5.1318現(xiàn)代教育技術(shù)與大學(xué)英語(yǔ) 蘭州大學(xué)學(xué)報(bào)論文集 2002 Vol3919.在英語(yǔ)課堂教學(xué)中運(yùn)用心理學(xué)理論的嘗試 外語(yǔ)與外語(yǔ)教學(xué) 2001.0720.省悟良知愛(ài)淺析王爾德夜鶯與玫瑰的創(chuàng)作初衷 蘭州大學(xué)學(xué)報(bào) 2001.03著作：1.克隆 華夏出版社 譯著 2013.032.函授大學(xué)英語(yǔ)下冊(cè) 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社 主編 2012.013.卓

19、越英語(yǔ)綜合教程 第三冊(cè) 國(guó)防科技大學(xué)出版社 主編 2010.074.卓越英語(yǔ)輔導(dǎo)與自測(cè)第三冊(cè) 國(guó)防科技大學(xué)出版社 主編 2010.075.大學(xué)英語(yǔ)寫作教程 北京大學(xué)出版社 專著 2008.056成人大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)及學(xué)位考試指南 外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社 主編 2007.017大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)教程學(xué)生用書(shū) 北京大學(xué)出版社 主編 2005.068.大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)教程教師用書(shū) 北京大學(xué)出版社 主編 2005.069.成人大學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè) 蘭州大學(xué)出版社 主編 2002.06 10.大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力技巧與實(shí)戰(zhàn) 河北大學(xué)出版 參編 2002.03 科研項(xiàng)目：1.英語(yǔ)寫作教學(xué)中教師評(píng)語(yǔ)反饋的探討（2002） 省教育廳科研處

20、 主持2.如何有效地提高我校學(xué)生整體大學(xué)英語(yǔ)寫作水平（2003-2005） 西北師范大學(xué)教務(wù)處 主持3.基于網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)仿真教學(xué)改革與學(xué)習(xí)策略運(yùn)用研究（2004-2005）教育部高教司 主持4.基于Web的仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)(2004-2006) 甘肅省科技廳 主持5.大學(xué)英語(yǔ)精品課程（2005） 西北師范大學(xué) 主持6.立體化、網(wǎng)絡(luò)化大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)環(huán)境下的外語(yǔ)學(xué)習(xí)認(rèn)知風(fēng)格研究（2005-2006） 教育部高教司 第一參與人7.大學(xué)英語(yǔ)閱讀與寫作網(wǎng)絡(luò)一體化教學(xué)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施（2006-2007）省教育廳高教處 主持 8.運(yùn)用語(yǔ)篇教學(xué)理論促進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力(2006-2007)

21、 省教育廳高教處 主持 9.高等學(xué)校公共外語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革與實(shí)踐 （2006） 甘肅教育科研“十一五”規(guī)劃項(xiàng)目 主持10.新課程環(huán)境下如何培養(yǎng)我校學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力和發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 (2007-2008) 西北師范大學(xué)教務(wù)處 主持 11.帕慕克與東西方文學(xué)傳統(tǒng)比較研究（2011-2014）教育部人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目 第一參與人12.基于大學(xué)英語(yǔ)課堂的中國(guó)文化嵌入的實(shí)證研究（2011-2013）西北師范大學(xué)教務(wù)處 主持 13.基于本土文化的依托式大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐研究（2011-2013）西北師范大學(xué)教務(wù)處 參與14.大學(xué)英語(yǔ)ESP課程體系建設(shè)的實(shí)證研究（重點(diǎn)）（2012-2013）甘肅省教育廳 第一參與人15.大學(xué)英語(yǔ)教師職業(yè)幸福感、社會(huì)支持、教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)