廬山的f云霧（教案玲）

1、廬山的云霧教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)東方市第三小學(xué)   陳明玲一 導(dǎo)入新課1師：廬山的云霧這一神奇的現(xiàn)象吸引了無(wú)數(shù)中外游客，令每一位到過(guò)那里的人都流連忘返、回味無(wú)窮。廬山的云霧到底奇妙在何處呢，通過(guò)學(xué)習(xí)我們就知道了。今天我們就上新課。2師：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了課文，那廬山最神奇的是什么?。浚ㄔ旗F）那云霧多不多?。繌哪睦锟梢钥闯鰜?lái)？（隨手都能摸到飄來(lái)的云霧）那廬山的云霧給了我們留下了什么樣的感受呢？（騰云駕霧，飄飄欲仙）。想像此時(shí)此刻你已升上了云端，駕起了云霧，在天上行走，進(jìn)入了仙境，哦，那請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，尋找一下騰云駕霧的感覺。為什么會(huì)有這種感覺？（云多）啟發(fā)想象：在山

2、上游覽、漫步，眼前漂浮的是云霧，迎面拂過(guò)的是云霧，身邊流動(dòng)的是云霧，腳下踩著的是云霧，此時(shí)此刻你仿佛升上了云端，駕起云霧，在天空中行走，進(jìn)入了仙境。教師有感情地朗讀一、二兩句。二 學(xué)習(xí)第二自然段1 齊讀第二節(jié)，在你眼前出現(xiàn)了幾個(gè)畫面？（四個(gè)）。四個(gè)小組各讀一副畫面。2 這四個(gè)畫面展現(xiàn)了云霧的什么特點(diǎn)??？（千姿百態(tài)），指名回答千姿百態(tài)是什么意思？（形容姿態(tài)多種多樣，各不相同），我們給它找個(gè)攣生兄弟（姿態(tài)萬(wàn)千）這一段的中心句是哪一句？（廬山的云霧千姿百態(tài)），可以分為兩層。3 作者用什么方法把廬山的云霧描寫得如此形象美麗？（比喻）描寫廬山云霧的樣子。“像是又像是像又像”四個(gè)并列的比喻句，描寫云霧在山

3、頭-半山（山腰）-山谷-山峰四個(gè)位置不同的景象自上而下，由局部到全局，把云霧比做帽子、玉帶、大海、天幕，形象而生動(dòng)地寫出了云霧籠罩山頭、纏繞半山、彌漫山谷、遮擋山峰時(shí)的千姿百態(tài)，給人以“遠(yuǎn)近高低各不同”的感覺。這是靜態(tài)的云霧。同學(xué)們說(shuō)這廬山的云霧美不美啊？對(duì)，真美啊，那請(qǐng)同學(xué)們帶著喜愛的心情去朗讀這一自然段好嗎？聯(lián)系語(yǔ)境說(shuō)說(shuō)“籠罩”、“纏繞”、“彌漫”的意思；練習(xí)用“千姿百態(tài)”造句。這一段圍繞著中心句，具體描繪了云霧在山頭-半山（山腰）-山谷-山峰四個(gè)不同位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài)，突出了廬山云霧的千姿百態(tài)這一特點(diǎn)。我們稱這種結(jié)構(gòu)方式為“總分（板書）4 那請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回憶一下，這一自然段我們是怎樣去學(xué)

4、習(xí)的呢？（找出中心句認(rèn)識(shí)云霧特點(diǎn)理清總分關(guān)系感受云霧景象）學(xué)法討論：畫中心句怎樣圍繞云霧的特點(diǎn)來(lái)寫的感受云霧景象體會(huì)總分關(guān)系誦讀體會(huì)廬山云霧的特點(diǎn)三 運(yùn)用學(xué)法自學(xué)第三自然段。師：課文中還有一個(gè)自然段也是用這種先總起，再分述的方式來(lái)寫的，誰(shuí)找到了？（第三自然段），學(xué)生一起讀。1這一節(jié)寫了云霧的什么特點(diǎn)？圍繞哪句話寫。（廬山的云霧瞬息萬(wàn)變），那么這句話也就是這一自然段的 中心句。 （1）師：對(duì)，廬山的云霧不僅姿態(tài)多，更神奇的是它的變化還特別快，我們一起來(lái)找一找作者是怎樣具體的描寫瞬息萬(wàn)變的特點(diǎn)的？引導(dǎo)學(xué)生讀。（眼前的云霧，剛剛還是，轉(zhuǎn)眼間就變成了；明明是，還沒等你完全看清楚，她又變成了】（2）總結(jié)

5、：就在我們一眨眼一喘息的時(shí)間，這廬山的云霧就有這么多的變化，這就叫“瞬息萬(wàn)變”。 同學(xué)們一起告訴老師瞬息萬(wàn)變意思（在極短的時(shí)間內(nèi)變化快而多。）（3）這一自然段描寫了廬山云霧的變化。用了什么方法去描寫呢？比喻：由“一縷青煙”“變成了一瀉千里的九天銀河”；由“四蹄生風(fēng)的白馬”“又變成了漂浮在北冰洋上的一座冰山”，把云霧比做輕煙、銀河、白馬、冰山，。作者用比喻的手法和豐富的想像寫出了廬山云霧的瞬息萬(wàn)變，給人以“不識(shí)廬山真面目”的感覺。師：僅僅是文中提到的這些變化嗎？你從哪兒看出來(lái)了？（生：還有很多！因?yàn)槟┪策€有個(gè)省略號(hào)！說(shuō)明云霧的變化還有很多很多，誰(shuí)還能想到什么？你想象一下還會(huì)像什么？而且變得怎樣？

6、（很快）四 學(xué)習(xí)第四自然段。師：同學(xué)們，假如你來(lái)到了廬山，置身于這千姿百態(tài)的云霧，你舍得離去嗎？欣賞到這“瞬息萬(wàn)變”的云霧，你們還想踏上回家的歸程嗎？（不想）是的，來(lái)到廬山的人們，都會(huì)有這樣的感受 1.(板書:流連忘返)指名回答流連忘返意思（形容留戀不止，舍不得離去）從這里可以看出作者對(duì)廬山有什么感情？（對(duì)大自然美景的喜愛之情，祖國(guó)山河的熱愛之情）廬山為什么令人流連忘返了？（讓學(xué)生說(shuō)出云霧的千姿百態(tài)，瞬息萬(wàn)變的特點(diǎn)）。我們的祖國(guó)風(fēng)景如畫,你能說(shuō)一個(gè)令你流連忘返的地方嗎?（如三亞的天涯海角，杭州的西湖，安徽的黃山，桂林的山水等等）五 總結(jié)：1 配樂朗讀全文。2 教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：這種總分的寫法突出了廬山云霧的三個(gè)特點(diǎn)多和美、千姿百態(tài)、瞬息萬(wàn)變。表達(dá)了