《黃土高原》教學設計

1、黃土高原教學設計目標一、知識與能力1.1.使學生了解黃土高原水土流失的嚴重現(xiàn)狀。2.2.初步學會分析造成黃土高原水土流失嚴重的主要原因。3.3.了解黃土咼原環(huán)境破壞的嚴重后果脆弱的生態(tài)環(huán)境。4.4.治理黃土高原的措施。5.5.培養(yǎng)學生搜集信息、整理信息的能力及綜合分析問題的能力；增 強合作的意識，提高與他人合作學習的能力。二、情感、態(tài)度和價值觀通過分析黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境，增強學生環(huán)境保護的意識。對黃土高原進行生態(tài)建設的方法探討過程中樹立可持續(xù)發(fā)展的觀 點。教學重點黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及生態(tài)建設。教學難點造成黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境的原因教學準備學生分組課前搜集有關黃土高原方面的資料，也可制

2、作成課件。班 級內(nèi)已有投影儀、投影幕布、電腦。教師查找資料，制作教學課件。課時安排1 1 課時教學設計教師活動學生活動提示和建議創(chuàng)設情境、自然引入播放黃土高原支離破碎、千溝萬 壑的自然景觀錄像，導入新課。播放 前提出問題：錄像反映的是哪一地形 區(qū)的自然景觀？看后，你有哪些感 受？教師總結：千溝萬壑，支離破碎 是黃土高原的真實寫照，更是它與眾 不冋的所在，今天就讓我們師生共冋 學習這一特殊的地形區(qū)黃土高學生都能夠很準確 地回答出黃土高原極其 嚴重的水土流失問題。開篇點題直接進入 正題，生動形象的情境 創(chuàng)設極大地激發(fā)了學生 的興趣。同時，對學生 的精彩回答要給予藝術 性的中肯評價。原。板書：溝壑縱

3、橫的特殊地形區(qū)一 黃土高原世界最大的黃土堆積區(qū)黃土每個地理小組將課這一教學環(huán)節(jié)設計高原前查找到的有關黃土高的基礎為小組學習法原的資料制作成課件，圖（每個小組的匯報資料“黃土高原是世界上最大的黃土文并茂地介紹。（每個小是集體智慧的結晶）。堆積區(qū)，你們對黃土高原有哪些了解組成員將搜集到的資料發(fā)冃攵的設計意在不兀全呢？下面就讓我們進行信息交流”。匯總后制作成課件或者拘泥于教材上的內(nèi)容，以演講方式介紹）學生通過資料的搜集和（投影）信息交流：黃土高原知匯總，增強了搜集整理多少信息的能力。同時，小總結：學生講解、介紹的內(nèi)容涉組成員在交流形成最后 的匯報成果的過程中，及很多方面的內(nèi)容，教師在最后的總深刻感受

4、到合作的重要結歸納強調(diào)以下內(nèi)容：性和必要性。（投影）地圖學生為主體，教師黃土高原的地理位置：東起太行的主導不能忽視，教師 注意聆聽，在適當?shù)牡厣剑髦翞跚蕩X，南連秦嶺，北抵長方進行點撥。對學生的城。黃土的厚度超過 100100 米。介紹給予激勵性評價和 藝術性的評價。同時教黃土高原所跨的省級行政區(qū)：主師的總結要精練。要是陜西省、山西省及甘肅省的一部 分。黃土高原的形成：風成說。嚴重的水土流失、脆弱的生態(tài)環(huán)氣氛熱烈，學生的以上的內(nèi)容是學生境談論涉及人民的生活和們觀點的總結，學生們健康、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通的思維開闊，課堂氛圍“同學們剛才介紹時，都提及到等方面。熱烈，討論中有的冋學了黃土高原嚴重的水土

5、流失，我國是舉出了很多具體的事世界上水土流失比較嚴重的國家，至 2 2學生分成小組，選例。那么教師在總結時，0 0 世紀 9090 年代末，我國水土流失總面擇某個問題進行探討，可對學生們提出的每一條積達 356356 萬平方千米。水土流失會造以結合課前搜集到的資原因，都要進行充分的成哪些危害呢？ ”水土流失的危害如料。講解介紹的方式不鼓勵和冃疋。另外一方此之大。黃土咼原地區(qū)不僅有嚴重的限，有課件演示、表演式、面，教師要進行必要的水土流失，而且多種自然災害頻繁發(fā)實驗式。提示點撥。生，使其生態(tài)環(huán)境極其脆弱。人類與自然環(huán)境關系的不協(xié)調(diào)在這里體現(xiàn)得涉及的內(nèi)容有：非常明顯。（投影）“黃土高原人地關系惡1

6、.1.課件演示植被的 破壞、水土流失嚴重的圖性循環(huán)示意圖”片。歷史的對比，提出由 于人類的不合理開發(fā)造突出水土流失和自然災害頻繁發(fā)成了這一嚴重的后果。生。2.2.深入地探討由于（過渡）人口的急劇增長，對土地 的使用量激增，也使得水造成黃土高原水土流失的原因是土流失加劇。什么？3.3.黃土本身具有質(zhì)黃土咼原地區(qū)的主要自然災害有地疏松、粘性差的特點，哪些？多大孔隙、松軟且具有濕 陷性。4.4.本區(qū)旱澇災害頻繁發(fā)生，降水集中，多暴 雨。5.5.人口素質(zhì)低，為了滿足自己的需求而盲目地砍伐樹木。6.6.經(jīng)濟的落后導致了人們過度利用資源、開 發(fā)資源而滿足自身經(jīng)濟的需求。生態(tài)建設1.1.結合剛才的原開放式的

7、問題，不因，同學們提出了很多的限制學生的思維，充分同學們剛才深入淺出的分析討措施。包括植樹種草，控體現(xiàn)“以學生為主體，論，給了老師很多驚喜，既有論點又制人口的增長，提咼人口教師為主導”的新理念。有論據(jù)。我們是地球上的主人，我們素質(zhì)，進行經(jīng)濟結構的調(diào)要保護我們的家園，我們要讓大自然整，退耕還林，修建工程與人類和諧地相處。那么，改善黃土 高原地區(qū)的生態(tài)環(huán)境，我們有哪些好等。的辦法呢？2.2.辯論：黃土高原是否應該全部退耕（投影）獻計獻策課堂延伸不使用一次性筷本教學環(huán)節(jié)的設子；將自己的零用錢寄給計，將教材延伸到生活同學們?yōu)辄S土高原的治理提出了黃土高原治理部門；努力中，增強學生環(huán)境保護很多建設性的意見，當?shù)厝艘餐ㄟ^實學習的意識，教材是我們進踐摸索了很多經(jīng)驗，可以說與同學們行德育教育的較好素是不謀而合。在政府和人民群眾的共材，課堂是德育教育的同努力卜，黃土咼原環(huán)境在變化著，改善著。我們走的是一條可持續(xù)發(fā)展主陣地。的道路。既要滿足當代人的需求，又 不影響后代，滿足其需求的環(huán)境。（投影）經(jīng)過初步治理的黃土高 原的圖片可見，只要我們持續(xù)不斷