給予樹教學設計鄭笑咪

1、教學目標1、會認“予、圣、誕”等10 個生字；理解“給予、援助、如愿以嘗”的意思；會寫“予、寬、裕”兩個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；體會金吉婭的言行和心理。3、以“給予”為主線，通過研讀體會金吉婭的善良、仁愛、同情，引導學生感受富有愛心能給人帶來真情和快樂。教學過程課前導入1、師：三（ 1）班的孩子們，你們好！知道老師來自哪里嗎？告訴大家，我已經(jīng)是第三次來到南匯小學了，可以算是你們的朋友了吧，歡迎我這位大朋友嗎？給點掌聲，這么熱忱地歡迎我。再過兩天就是圣誕節(jié)了，我給大家?guī)砹艘稽c小小的禮物。想看看嗎？出示多媒體課件：配音畫面，（圣誕節(jié)的精美圖片；自動循環(huán)出示，點擊停止）。2、再過兩

2、天， 12 月 25 日就是圣誕節(jié)了。誰能說說圣誕節(jié)？（圣誕節(jié)介紹）3、圣誕節(jié)真是一個美好的節(jié)日?？?，同學們都陶醉在圣誕的喜悅之中了。那好，就讓我們在這份喜悅中走進今天的課堂吧。上課！一、導入新課，在生活中理解“給予”1、今天我們要學習的這篇課文故事就是發(fā)生在這個美麗的圣誕節(jié)的前夕，（板書課題：給予樹）邊寫邊提醒寫法。齊讀課題。2、讀得很對，“給”字，今天我們知道了它的又一個讀音，在課題中讀“ji”，（出示“拼音” ）再讀一讀課題。能讀得更好嗎？生讀。3、我覺得這個課題很特別，你們呢？特別在什么地方？（指名學生回答：讀音，意思）看到這么一個特別的題目，你們心中有什么疑問？（給予樹是一棵什么樣的

3、樹？給予樹會結果嗎？為什么要把這種樹的名字叫做“給予樹”？給予樹的葉子是怎樣的？給予是什么意思？ ）4、這些問題都和我想到一起了。我們歸納一下，同學們提的這些問題主要包括這樣兩個方面：（ 1）“給予”是什么意思？（2）“給予樹”是一棵怎樣的樹？（板書：？怎樣的樹？）5、我們先來解決第一個問題：“給予”是什么意思？（“給予”就是給與；幫助；送）6、看，集體的力量真是大無窮哪，我們小朋友太能干了，一下子就明白了給予的意思。在生活中，你給予過別人什么？或者別人給予過你什么？生：我給災區(qū)的人捐獻過衣服。師：那是你對災區(qū)人民的給予，你真可愛。生：我在大街上看到有的人很可憐，把零用錢給他們。師：那是你對流

4、浪人員的給予，你真善良。生：過年的時候，爸爸會給我壓歲錢。師：那是你爸爸對你的給予，那樣的時候你覺得幸福嗎？生：是的。7、其實啊，剛才老師走進教室，你們那一張張燦爛的笑臉就是給予我最大的歡迎和熱情，讓我感到多么的溫馨和幸福。這就叫（出示名言：給予永遠比索取愉快。高爾基）齊讀。二、初讀課文，走進文本理解“給予”1、今天要學的課文中哪些事情是一種“給予”？請同學們打開書本，好好地讀讀課文。你覺得難讀的詞語和句子可以多讀幾遍。邊讀邊想，課文中哪些事情是一種“給予”。2、學生自由讀課文。3、看，同學們讀得多起勁哪，津津有味的。我覺得這樣的讀書才是一種享受。其實啊，我們讀書的時候還可以邊讀邊在書上劃一劃

5、，比如（示范）我讀到“我給了每個孩子二十美元。”這句的時候，我覺得這是媽媽對孩子的一種給予，我就把這句話劃下來。你們也能這樣邊讀邊劃嗎？4、學生繼續(xù)讀找。5、找到了沒有？誰能勇敢地站起來說一說在課文中哪些地方體現(xiàn)了“給予”？讓學生朗讀這些句子，指導朗讀。生 :媽媽把 100 美元平均分給五個孩子。師：這是媽媽對孩子的一種給予。生：孩子們相互買禮物。師：那是相互的給予。生：金吉婭買了一個洋娃娃送個一個陌生的女孩。生：金吉婭買了棒棒糖送給媽媽和哥哥姐姐。生：金吉婭送給我們善良、同情、仁愛和體貼。6、你們真會讀書， 第一次讀就能從課文中讀出這么多的給予。你能說說課文中誰的給予給你印象最深刻嗎？（金吉

6、婭對陌生小女孩的給予給我印象最深刻。）三、直奔中心，感悟金吉婭對女孩的“給予”1、出示句子：“后來，我看到一棵援助中心的給予樹。樹上有許多卡片，其中一張是一個小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人送給他一個穿裙子的洋娃娃?！保?1）學生自由讀。（ 2）這么重要的句子，讀一兩遍顯然是不夠的，要反復的讀，細細的讀，不放過一個字，讀著讀著，你會發(fā)現(xiàn)有一個詞突然跳入了你的眼簾，你覺得它很難理解或者你能從這個詞中讀懂寫什么？你要抓住它，想想你能從這個詞中讀懂什么？（ 3）看看哪一個詞會跳出來，從這個詞中你讀懂了什么？A 、援助（點擊變紅）“援助”是什么意思？“援助中心”是一個怎樣的機構？（給別人提供幫助的地方。

7、）想一想，最需要我們援助的人有哪一些？（在大街上乞討的人需要援助。流浪兒、失學的孩子需要援助。 ）想一想，課文中需要幫助的小女孩是個什么樣的孩子？（學生想象，教師評價）小女孩是多么需要人們的幫助啊！還有其他的詞語跳出來嗎？B 、一直盼望（點擊變紅）我們不認識這個小女孩，不知道她長什么樣，不知道她家里的情況，也不知道她對什么感興趣， 但是我們現(xiàn)在知道她一直盼望有一個穿著裙子的洋娃娃?！耙恢迸瓮?是什么意思？她一直盼望洋娃娃干什么呢？拓展。 （晚上，她盼望；夢中，他盼望；早晨，他盼望。從晚上到早上，從夢中到清醒的時候，小女孩每時每刻都在盼望有一個洋娃娃，這真是一直盼望。指導朗讀（指名讀3 人，她

8、可是一直在盼望啊。評價：多么急切的心情。你還看到了哪個詞語？C、卡片（點擊變紅）1、是啊，給予樹上除了樹葉還掛滿了卡片，其中有一張卡片是這個小女孩的，卡片上有她的一個小小的愿望。就是這么一張卡片，你能看到卡片上寫的字嗎？看到了嗎？寫著什么？請你把看到的寫下來吧。老師已經(jīng)為你們準備了卡片。配上音樂。把你寫的念給大家聽，看看能不能打動別人的心。我是個孤兒，是個沒有伙伴的小女孩，是個沒有爸爸媽媽關懷的小女孩，我多么希望有一個穿這裙子的洋娃娃，我多么希望圣誕老人送給我一個洋娃娃?。ㄇ檎嬉馇?，很能打動人）。我盼望圣誕老人送給我一個穿著紅裙子、長著黃頭發(fā)、 頭上帶著紅花的洋娃娃。 （很直接）我是一個孤兒，

9、我沒有伙伴，爸爸媽媽因病去世了。我一直盼望有一個洋娃娃，在我最孤單的時候和我玩耍。 （非常懇切！）2、是呀，金吉婭仿佛真的看到了這些情景，她被小姑娘的心愿感動了。她會想些什么？ （學生想象）3、于是，金吉婭果斷地作出了決定，買了洋娃娃，送到了援助中心。她會在卡片上寫句什么話？（學生想象說話）4、小女孩收到洋娃娃，讀著卡片上的留言，她又會怎么想呢？（出示名言：給予永遠比索取愉快。高爾基）四、總結給予，升華情感1、課件出示最后一段：我緊緊地擁抱著金吉婭。這個圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們善良、仁愛、同情和體貼，以及一個陌生女孩如愿以償?shù)男δ?。朗讀。音樂聲起讓世界充滿愛。2、在這個圣誕節(jié)里，金吉婭給予別人的是什么？3、媽媽緊緊地擁抱著金吉婭，媽媽會怎么贊揚金吉婭？（引讀句子，把書面語言轉(zhuǎn)變?yōu)榭谡Z）4、其他孩子們剛才都興高采烈，現(xiàn)在看到媽媽擁抱的是金吉婭，又贊揚她，想一想，其他孩子心里會想些什么？5、這說