3、出行的學(xué)問

1、3、出行的學(xué)問課題 3、出行的學(xué)問計(jì)劃課時(shí)2教學(xué)內(nèi)容分析 三年級(jí)小學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動(dòng)，喜歡直觀形象思維，有著極強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲。該年段是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)，掌握一定的社會(huì)生活技能成為迫切的需要。本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是在學(xué)生認(rèn)識(shí)平面圖和路線圖之后，所以對(duì)于利用交通圖選擇簡單的出行路線應(yīng)該難度不大，看站牌對(duì)于三年級(jí)小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)難度較大。再加上還要落實(shí)如何

2、問路和如何乘車這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，所以知識(shí)點(diǎn)顯得有點(diǎn)多，容量比較大，學(xué)生掌握起來有點(diǎn)困難。因此，課堂的合理設(shè)計(jì)要突破重難點(diǎn)，既要讓學(xué)生自己掌握這些出行的學(xué)問、又要讓學(xué)生樂于去運(yùn)用這些學(xué)問。 教學(xué)目標(biāo)1. 能利用交通圖選擇簡單的出行路線，學(xué)會(huì)看站牌，學(xué)會(huì)問2. 知道乘車時(shí)要注意安全，講文明。 3. 知道問路的禮貌和要注意的事項(xiàng)。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)看站牌、路牌，以及尋路、問路的一般方法。教具學(xué)具準(zhǔn)備兩張放大的站牌圖。教學(xué)設(shè)計(jì)思路（含教法設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)）運(yùn)用體驗(yàn)和探究的學(xué)習(xí)方式，通過引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地觀察、訪問，進(jìn)行模擬游戲等活動(dòng)，使學(xué)生獲得直接的感受。因此，充分利用和開發(fā)本地教育資源，特別是學(xué)生家長和

3、學(xué)生周邊的人參與是十分必要的。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入二、學(xué)習(xí)新課活動(dòng)一.學(xué)習(xí)出行活動(dòng)二：自主出行 三總結(jié)第一課時(shí)1.同學(xué)們平時(shí)外出過嗎？如果外出，你不知道路，怎么辦？       老師揭示課題：你們說的其實(shí)就是出行的學(xué)問。（板書課題）    2暑假里，老師到張掖師范大學(xué)學(xué)習(xí)了10天，住在師范大學(xué)附近的明光村，我抽空乘坐公交車去參觀了張掖科技館，就用到了你們剛才所說的這些出行的學(xué)問。接下來，我想請大家來嘗試運(yùn)用這些學(xué)問，去科技館走一走。      1張

4、掖對(duì)我來說是個(gè)陌生的地方，多虧了這張交通圖，（出示交通圖）它給了我很大的幫助。    2同學(xué)們請看，這張交通圖給我們提供了哪些信息？（我所在的地點(diǎn)是明光橋、目的地是張掖科技館，有21、387、702路公交汽車可以到達(dá)、）相機(jī)板書21、387、702    3確定了路線后，我便去車站乘車。來到車站，我果然看到21路、387路兩路公共汽車的站牌，乘坐這兩路車真的能到張掖科技館嗎？這時(shí)我該怎么辦？    4（出示站牌，馬路左邊的1路和2路同時(shí)出示），怎樣看站牌呢？站牌給我們提供了哪些信息？（板書：起始站、終點(diǎn)站

5、、所在地）（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)箭頭的作用：指示方向。）    5孩子們，這兩路車能到張掖科技館嗎？你有沒有什么疑惑？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：這個(gè)站牌上并沒有到兒童樂園站的，怎么辦？    6出示另一側(cè)站牌，說說起始站、終點(diǎn)站、所在地。同學(xué)們，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？     7師生表演問路（相機(jī)指導(dǎo)：問路時(shí)要注意禮貌及問路時(shí)表達(dá)要清楚。）    8現(xiàn)在有兩路車可以到達(dá)目的地，你覺得我會(huì)選擇哪路？為什么？（老師公布自己的選擇，）第二課時(shí)     1孩子們真能干，在陌生的

6、張掖我們都會(huì)利用交通圖、站牌、問路等學(xué)問出行了，回到咱們的家鄉(xiāng)寧夏吳忠，我們學(xué)校周邊不是更輕車熟路了嗎？老師布置一個(gè)實(shí)踐作業(yè)：請大家星期天從裕民小學(xué)出發(fā)到黃河公園去玩，你會(huì)選擇路線，看站牌嗎？我們來試一試，先把出行方案設(shè)計(jì)好吧。    2出示要求：利用交通圖和站牌選擇路線，確定該乘坐哪路公交車，在哪個(gè)站下車。（出示：從裕民小學(xué)到黃河公園的交通圖，請學(xué)生選擇路線，選擇公交車。）     3（乘車模擬）現(xiàn)在的教室就是一輛大公共汽車，同學(xué)們都是乘客，請同學(xué)扮演司機(jī)、在各個(gè)站上車下車的乘客，悄悄指導(dǎo)個(gè)別孩子分別扮演不文明乘

7、客，教師參與其中，扮成抱小孩的阿姨，讓學(xué)生在表演中知道乘車時(shí)要注意安全、講文明。 4通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了出行應(yīng)當(dāng)具備哪些學(xué)問了嗎？ 同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了出行要會(huì)利用交通圖來選擇路線，乘坐公共汽車時(shí)要會(huì)看站牌，問路時(shí)要注意禮貌，乘車時(shí)要注意安全。學(xué)生可能會(huì)回答：看交通圖、看站牌、問路學(xué)生看交通圖，并說說這張圖給我們提供了哪些信息。學(xué)生回答：看站牌引導(dǎo)學(xué)生看交通圖推測到達(dá)張掖科技館的站名。（和馬路對(duì)面站牌上的站名相同，方向相反）讓學(xué)生明白選擇路線要根據(jù)自己的需要。學(xué)生試一試，先把出行方案設(shè)計(jì)好學(xué)生交流（共有幾條線路到達(dá)、看是否有直達(dá)公交車、如果沒直達(dá)車應(yīng)當(dāng)怎么辦）學(xué)生模擬表演請同學(xué)歸納總結(jié) 激發(fā)學(xué)生的興趣引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)看圖，學(xué)習(xí)出行。 為后面的教學(xué)打下基礎(chǔ)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)箭頭的重要性。 在活動(dòng)中鞏固和運(yùn)用前面所學(xué)知識(shí)，知道乘車的注意事項(xiàng)和問路的禮貌。讓學(xué)生在表演中知道乘車時(shí)要注意安全、講文明。作業(yè)設(shè)計(jì)（可附頁）可附 頁）實(shí)踐作業(yè)：請大家星期天從城關(guān)小學(xué)