學前教育?？飘厴I(yè)作業(yè)任務的格式及要求

1、畢業(yè)要求1、完成實習總結(jié)報告一份，具體要求看附件1。提醒:實習時間是提交畢業(yè)設計的那個學期的上一個學期,2000字以上，正文中出現(xiàn)“恩平"“XX幼兒園”這些字眼.格式要求見樣例。打印一式一份，雙面打印,封面參考上一屆同學（問輔導老師），封面背后空白。有的實習總結(jié)江門終審不通過,原因是時間前后矛盾或有粘貼、幼兒園地點前后矛盾、抄襲（粘貼網(wǎng)絡文字的痕跡明顯)，字數(shù)不足2000字等。例如，封面實習期寫“17年2月至4月”，最后一段又寫“經(jīng)過一年的實習”，實習時間出現(xiàn)矛盾。實習總結(jié)打印后要注意多閱讀幾遍,是否存在可疑及不正常的矛盾,排版格式可參考畢業(yè)設計。2、完成畢業(yè)設計與指導一份。具體要求

2、看附件2。提醒：3000字或以上.嚴禁抄襲，一旦查實發(fā)回重寫.更不能拿上幾年畢業(yè)生的畢業(yè)設計改下名字和題目，當做自己的作品交來。格式要求見樣例。格式要求很嚴格，不懂就給錢那些電腦店的工程師幫你修改，帶著說明書去。指導教師說可以打印后,自己打印一式兩份，封面回學校問指導老師拿，封面內(nèi)容除了“指導教師及職稱"外,其他自己填寫。3、畢業(yè)設計與指導完成時間論文第一次指導時間統(tǒng)一為：201？年10月15日.第二次指導為11月6日。第三次指導為11月18日（一部分可以此時定稿）。畢業(yè)設計設11月25日前打印上交給指導老師。指導教師11月28日前完成評閱和等級評定工作。4、 畢業(yè)設計規(guī)范（自己嚴格

3、執(zhí)行，指導老師不負責代你修改格式,不符合的發(fā)回重做）（1)總體要求：一律用A4紙打印（一式一份，雙面打?。＃?）頁面上、下邊距為2.54厘米，左右邊距為3。17厘米。行距為1.5倍,字間距設置為“標準"。（3)標題和正文題目名稱:黑體二號加粗；一級標題：宋體三號加粗；二級標題：宋體小三號加粗；三級標題：宋體四號正文:正文部分所有段落首行一律空2格（2字符)，內(nèi)容用四號字.“參考文獻”：宋體四號，行距為1.5倍.4、設計字數(shù)要求:3000字以上（不能少)畢業(yè)設計與指導是學前教育專業(yè)學生完成所有課程學習后的總結(jié)性作業(yè).根據(jù)學前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)要求，本專業(yè)學生畢業(yè)設計的形式為幼兒園課程

4、與教育活動設計與指導。具體要求如下： 1、活動內(nèi)容應根據(jù)幼兒年齡特點和生活實際                      2、活動內(nèi)容（可以是教學活動、游戲活動、綜合主題活動、體育活動、音樂活動、傳統(tǒng)文化啟蒙活動、安全與健康教育活動、社會認知活動、藝術教育活動等等），有切實的教育意義。 2、請大家本周末前選好題(就是畢業(yè)設計的題目）。報給指導老師（微信或QQ）,指導教師認為OK

5、，就可以寫作（多看資料，或者參考自己以前上過的公開課教案)，下周四交畢業(yè)設計的寫作提綱（框架）發(fā)給指導教師（QQ)。指導教師說OK，就可以寫作正文。然后修改N次，包括自己要去上至少一次本教學設計，同事給建議修改,打印出來再改錯別字、標題和標點符號，還原教學中師生互動對話，補充教學反思、活動延伸 等等）。11月22號前把初稿發(fā)給指導教師初審.爭取11月30號定稿打印回校裝訂。    切記!不要抱有僥幸心理！一小段一小段(從A篇復制一段；B篇復制一段；C復制一段）的復制，黏貼，組合，是不允許,老老實實呈現(xiàn)自己的寫作水平和理論水平即可，自己的語言風格

6、要前后一致（老師很容易辨認的），不要以為老師沒時間去看，不要挑戰(zhàn)老師的專業(yè)水平，不要以為自己找的東西老師沒看過，所以千萬不要抄襲。希望同學們順利畢業(yè),努力吧！ 一、畢業(yè)設計與指導要求畢業(yè)設計與指導是學前教育專業(yè)學生完成所有課程學習后的總結(jié)性作業(yè)。根據(jù)學前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)要求，本專業(yè)學生畢業(yè)設計的形式為幼兒園課程與教育活動設計與指導.具體要求如下：1、活動內(nèi)容應根據(jù)幼兒年齡特點和生活實際，活動內(nèi)容（可以是教學活動、游戲活動、綜合主題活動、體育活動、音樂活動、傳統(tǒng)文化啟蒙活動、安全與健康教育活動、社會認知活動、藝術教育活動等等）有切實的教育意義.2、畢業(yè)設計的主體部分應包括以下內(nèi)容(要求為紙質(zhì)稿

7、，5.20同電子版一起交）：活動名稱、設計理念(設計意圖、問題背景、學生特征分析、教學設計基本思路）、活動目標、活動準備、活動過程、活動組織、師幼互動、活動改進意見等.3、畢業(yè)設計規(guī)范(自己嚴格執(zhí)行，指導老師不負責代你修改格式，不符合的發(fā)回重做)（1)總體要求：一律用A4紙打?。ㄒ皇絻煞荩p面打印)。(2)頁面上、下邊距為2.54厘米,左右邊距為3。17厘米。行距為1。5倍，字間距設置為“標準”。(3）標題和正文題目名稱：黑體二號加粗；一級標題：宋體三號加粗；二級標題：宋體小三號加粗；三級標題:宋體四號正文:正文部分所有段落首行一律空2格(2字符），內(nèi)容用四號字。“參考文獻”:宋體四號，行距為

8、1.5倍。4、設計字數(shù)要求：3000字以上(不能少)5、各階段完成時間安排如下：定選提綱完成初稿完成正稿教師寫鑒定評級11月10日上交提綱電子版，經(jīng)老師審閱同意后開始寫正文。大家的QQ名要全部改為真實姓名，方便老師回復你。11月22日上交電子版初稿，根據(jù)老師指導意見修改,形成正稿11月27日前將正稿的打印稿和電子版上交指導老師，老師審閱后認為是定稿，則不用再修改。聲明：如果發(fā)現(xiàn)抄襲，發(fā)回重做.11月27日前輔導教師完成批改和等級評定工作，并把原稿件和評定結(jié)果上交教務處審核。6、輔導教師安排：葉春鴻老師輔導學號為 至 的同學。二、幼兒園教學活動設計與指導組織實施過程:時

9、間內(nèi)容安排責任人9月分段分專業(yè)召開畢業(yè)作業(yè)動員大會。領導小組10月11月學員在指導老師指導下，在針對性地進行社會調(diào)查，寫調(diào)查報告和選定論文題目，確定寫作綱要，交指導教師審核。學員指導老師11月3日學員寫出論文初稿,交指導教師修改。(注:交時請留下聯(lián)系電話，以便指導）學員指導老師11月5日前學員將指導老師修改后的初稿用電腦打印好后送指導老師修改審定。學員指導老師11月10日學員到指導老師處領回審定的畢業(yè)論文，按指導老師修改的要求進行修改并定稿。學員指導老師11月15日前學員將畢業(yè)作業(yè)定稿按要求打印，同時到指導老師處領取畢業(yè)論文封面并按要求填好，再把畢業(yè)論文裝在封面內(nèi)按要求裝訂成冊，送交指導老師以

10、評定成績.學員指導老師11月21日前各指導老師按要求寫好評語并評定成績,同時將學員的畢業(yè)作業(yè)及成績單按學員學號順序排好交教學處。指導老師、12月27日前評審小組對畢業(yè)作業(yè)進行審核，并寫好評定意見。評審小組29日將畢業(yè)作業(yè)及成績送省電大審核.教務處三、畢業(yè)設計于指導范例 附件一（范例）幼兒園中班教學活動設計與指導：地球媽媽變干凈了一、  設計意圖地球是全人類共同的家園.人類長期以來過度的索取和破壞已讓地球不堪重負。隨著環(huán)境污染的日益嚴重，環(huán)境保護已成為一個全球關注的問題。在幼兒園開展環(huán)保教育，提但是“保護環(huán)境，從小做起"是我們義不容辭的責任。(主題背景分析)葉春鴻批

11、（下同）對于中班的孩子，環(huán)保意識的萌發(fā)要感受身邊的環(huán)境變化開始。在地球媽媽變干凈了的活動中,幼兒將傾聽“地球媽媽”的哭訴，發(fā)現(xiàn)自己不經(jīng)意制造的垃圾會地球環(huán)境造成嚴重的影響，引發(fā)幼兒展開“如何處理垃圾”的思考;認識樹木對地球環(huán)境的作用，懂得保護樹木。（學生特征分析）在這個活動中，幼兒將在收集、整理“垃圾處理”的資料的過程中,學習辯證地看待事物，激發(fā)主動思考，提高自主學習能力。更重要的是，通過觀察、比較的方法，感受地球被污染的嚴重性以及環(huán)境保護的重要懷，產(chǎn)生熱愛自然、保護環(huán)境的意識，并懂得在自己的生活中身體力行。（課程設計分析）二、預設目標1感受垃圾對地球環(huán)境的影響，了解垃圾的成因和減少、處理垃圾

12、的途徑和方法.(認知目標）2樂于與同伴討論問題,大膽發(fā)表自己的意見。（情感目標）3形成初步的環(huán)保意識。（價值觀與動機目標）4. 通過幼兒向社會進行宣傳教育,促使幼兒知道“保護環(huán)境，人人有責"，懂得“地球只有一個,人類要保護好她”的道理.（責任感目標、態(tài)度目標)5.（行為目標、技能目標）缺，初步掌握垃圾分類回收的技能。三、活動材料哭泣的“地球媽媽”圖片一張，上面貼著可取下的各種垃圾圖片；“可回收”、“不可回收”詞卡，垃圾桶模型1個。環(huán)境優(yōu)美的、微笑的“地球媽媽”圖片1張。垃圾污染環(huán)境的錄像。4。課件(什么是垃圾、垃圾的來源、垃圾的回收利用）、投影(各種垃圾圖片）、錄像（垃圾的分類處理）

13、5.各種垃圾圖片、紙殼、彩紙、白紙筆、剪刀、膠水、膠布若干。四、活動流程(一）創(chuàng)設情景“地球媽媽哭了"出示哭泣的“地球媽媽”圖片。創(chuàng)設“郊游”的情景,通過優(yōu)美的環(huán)境和臟亂的環(huán)境的對比引起幼兒對“垃圾”的認識。教師與幼兒一同向“地球媽媽”詢問:“地球媽媽，你為什么哭啊?”“地球媽媽”講述自己的不幸-她的身上有很多垃圾,請小朋友們幫助她。（二）看垃圾污染環(huán)境的錄像,討論和了解垃圾的成因1。教師：你見過哪些的垃圾？幼兒談話記錄：“河里有垃圾,很臭”。 “有水果皮、飲料瓶。有盒子、魚骨頭、廢報紙、塑料袋、糖果紙” “馬路上有很多廢紙，是別人丟的.” “我還看到有很多香口膠?！蔽覀兊闹車鸀槭裁?/p>

14、有那么多的垃圾,垃圾是怎么來的?2.幼兒討論,說說垃圾的形成原因。3。引導幼兒知道亂扔垃圾危害師：孩子們,你們看看電視里的人怎樣做的，結(jié)果發(fā)生了一件什么事?播放行人亂扔果皮 ：別人踩在香蕉皮上摔了一跤的場景;播放垃圾隨處亂扔的錄像幼：一個人亂扔香蕉皮，走路的人踩到上面摔倒了。師：孩子們，你們想一想，那平時爺爺奶奶或小朋友摔倒了會有什么后果？幼：會很疼，嚴重的骨折還要上醫(yī)院。師：你們覺得這樣做對不對呢?小朋友們,你們喜歡這種隨地扔垃圾的人嗎？            幼：不喜歡。師：”老師

15、也很討厭隨地扔垃圾的人,可是在路上卻總是能看見這樣的事。    小朋友們遇到過嗎？可以和旁邊的小伙伴說一說.”( 大家互相討論。）師：（1）小朋友來說一說這些垃圾亂扔在馬路上使馬路變成什么樣了？      （很臟,街上變得不漂亮了）(2)這些垃圾如果一直放在這里會變得怎么樣啊?幼:如果下了雨會爛掉，爛掉以后就會有很臟很難聞的氣味,污染了空氣 出示事先準備好的已經(jīng)腐爛了的有難聞氣味的垃圾，請幼兒親身體驗， 使幼兒懂得垃圾要隨時清理掉!師：(3）這些氣味又會把什么小動物引過來呢？（幼：蒼蠅、蚊子、老鼠等） 你們喜歡這些

16、動物嗎？為什么？（4）出示很臟的水和干凈的水，進行比較。師：你們看這有兩桶水,他們有什么不一樣？出示臟的水(與干凈的水進行對比）你們知道這桶臟水是從哪里弄來的嗎?播放清清河水錄像師：你們看看這條河美不美呀？這條河里的水這樣清澈，里面有大白鵝和小魚多美呀!（定住鏡頭）你們知道這條河里的水后來變成什么樣子了嗎?播放被垃圾污染的河水的錄像師:河水為什么會變成這樣呢？大白鵝和小魚哪去了呢？（臟水就是這條河里的水）     幼:河里有好多垃圾，把水都弄臟了，大白鵝和小魚都游走了.師：現(xiàn)在許多河里經(jīng)?？吹嚼?如果人們在往河里亂丟垃圾的話，不僅大白鵝和小魚沒有家會死

17、掉的，就連我們都不能喝到干凈的水了.師:小朋友，你們都知道了垃圾有這么多的危害，那我們應該如何減少垃圾呢?幼兒談話記錄： “不要浪費紙張。紙張的兩面都能使用，擦桌子和擦嘴時用毛巾不要用紙巾。（廁紙一次不要用太多)”  “買東西時買紙包裝的東西，不要買塑料包裝的東西。" “圖書破了自己把它修補好，不要破了就丟?！?#160; “我們吃不完的飯菜可喂小雞小鴨?！?#160; “將平時的回收品（罐子、報紙等）賣給收購站,讓叔叔再加工利用?！?#160; “用紙盒做手工?！?#160; “回收還可以用的東西?！?（三）引導

18、幼兒知道怎樣處理垃圾 師：1.原來垃圾這么不好啊，那我們該怎么做呢？（自己不隨便丟垃圾）2.看到地上，公園里有垃圾,我們要怎么做呢？3.如果看到別人隨便扔垃圾,你會怎樣做？讓幼兒來當”環(huán)保小衛(wèi)士”，能用巧妙的方法來說服剛剛隨地扔垃圾的人把垃圾扔到垃圾箱.4。這個小衛(wèi)士真厲害，我們其他小朋友要和他們一樣在平時的生活中也當個環(huán)保小衛(wèi)士，讓我們生活的環(huán)境更加的美麗。5.出示飲料瓶、易拉罐瓶等師：那我們生活的垃圾是否都要扔掉呢?它們還可以干什么?幼:賣廢品、帶到幼兒園里做玩具。師：小朋友們真聰明，我們可以將有些垃圾變廢為寶，你們想一想我們以前有哪些東西、玩具是使用廢品做的呀？（四）利用實物和

19、課件為幼兒介紹垃圾的回收和利用1.幼兒回答教師提出的問題,教師引導幼兒研究、討論可回收利用的垃圾有哪些。教師：小朋友們的意見不太一樣，有的說所有的垃圾都有害，有的說不一定。小朋友看看王老師手里的是什么？（紙）它是怎么來的呢？（錄像：造紙）小朋友們說說是所有的垃圾都是有害的嗎?有些垃圾是可以回收和利用的。我們叫它可回收利用的垃圾。那么還有哪些垃圾是可回收利用的垃圾呢？(幼兒研究、討論） 2。組織幼兒看課件并找出可回收利用的垃圾并作好記錄. 教師：小朋友說的都很好,我們來看看還有哪些。(課件：垃圾的回收利用）原來還有很多的垃圾可以回收和利用!我們的桌上有很多垃圾的卡片，我們把可

20、回收利用的垃圾找出來作上標記并作好記錄。 3.引導幼兒說出不可回收利用的垃圾。 教師：在我們的桌子上還有一些卡片沒有被作上標記,這是怎么回事？（幼兒討論發(fā)言）啊!是這樣，他們都是我們不能再利用的垃圾了，我們把他們叫做不可回收利用的垃圾。那么我們把他們作上另外一種標記，好嗎?小結(jié)；原來我們周圍的垃圾其實有些還是有用的，我們要學會廢物利用。4.幫助“地球媽媽"取走身上的垃圾，將垃圾按照“可回收”和“不可回收"的標準，放入垃圾箱.制作分類垃圾筒.（行為目標） （1）引導幼兒將垃圾分類裝置。 教師：原來并不是所有的垃圾對我們都是有害的！可是再怎么說他們也是垃圾呀

21、，這么多的垃圾把他們送到哪去了呢？（幼兒發(fā)言）我們一起去看看吧!（錄像：垃圾處理廠的工人處理各種垃圾）我們看到工人叔叔在干什么？（把垃圾裝進不同的垃圾箱里）為什么要這樣做？（幼兒回答)有沒有好的辦法使這樣的工作變的更快、更好呢？(垃圾分類裝置） （2）教師提供工作各種材料輔助幼兒制作并將垃圾箱做好各種標記。教師邊指導邊引導幼兒：可以利用的垃圾有很多，我們把他們分出來好嗎？（紙、玻璃、塑料、金屬等等)還有一些垃圾他們是不能再回收利用的垃圾,我們也把他們裝進垃圾筒里好嗎？我們?yōu)槭裁匆@樣做呢？（愛護我們的環(huán)境）5. 引導幼兒保護環(huán)境想辦法.（1)師：你們知道垃圾嚴重的影響我們的環(huán)境，除了老師，爸爸媽媽和小朋友一起愛護環(huán)境，還有什么方法，可以讓更多的人一起參與愛護環(huán)境的大行動中呢？    幼兒的談話記錄：    “我們可以去告訴鄰居的叔叔，阿姨一起愛護環(huán)境。"    “我們可以把手工制作給外面的叔叔阿姨看，讓他們也知道可以用垃圾做有用的東西。"    “我們可以去電視臺叫大家愛護環(huán)境?！?#160;   “我們還可以寫信告訴大家知道。"