教科版九年級(jí)物理上冊(cè)《4.1電流》新版教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）

1、.第1節(jié)電流【教學(xué)目的】一、知識(shí)與才能1.認(rèn)識(shí)電流，知道電流的單位。2.會(huì)正確使用電流表。3.通過(guò)探究，知道串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律。二、過(guò)程與方法提出關(guān)于串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律的猜測(cè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)展實(shí)驗(yàn)探究。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)電流表的正確使用和實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度與協(xié)作精神。2.通過(guò)關(guān)于“電路短路造成的危害的教育，培養(yǎng)學(xué)生的平安意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】串、并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】電流表的使用?！窘虒W(xué)打破】讓學(xué)生經(jīng)歷“探究串、并聯(lián)電路的電流特點(diǎn)的過(guò)程，通過(guò)探究理解來(lái)打破重點(diǎn)，通過(guò)閱讀說(shuō)明書(shū)、討論交流和實(shí)際操作等形式來(lái)打破難點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】老師準(zhǔn)備多媒體

2、課件、電流表仿真課件、電流表、開(kāi)關(guān)、干電池假設(shè)干、小燈泡、導(dǎo)線假設(shè)干。學(xué)生準(zhǔn)備電流表、小燈泡不同規(guī)格四只、開(kāi)關(guān)、干電池假設(shè)干、導(dǎo)線假設(shè)干。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、觀察圖片、實(shí)驗(yàn)引入新課。1.播放一組圖片：手電筒的光亮和汽車(chē)前燈的光亮比照。2.演示實(shí)驗(yàn)：用一節(jié)和兩節(jié)干電池分別供電的一個(gè)小燈泡的發(fā)光情況比照。提問(wèn)：同學(xué)們看到了什么現(xiàn)象？這些現(xiàn)象說(shuō)明了什么？學(xué)生：燈發(fā)光，電路中有了電流，小燈泡的亮暗不同，說(shuō)明流過(guò)它們的電流大小不同。利用圖片及演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察在學(xué)習(xí)和生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，這樣引入新課，表達(dá)了“從生活到物理的教學(xué)理念。二、進(jìn)展新課。一認(rèn)識(shí)電流。老師：我們已經(jīng)知道電流是由電

3、荷的定向挪動(dòng)形成的，關(guān)于電流你還想知道哪些問(wèn)題？學(xué)生討論答復(fù)：怎樣描繪電流？電流的單位是什么？怎樣測(cè)量電流的大??？老師介紹：物理學(xué)中用每秒通過(guò)導(dǎo)體某一橫截面的電荷多少來(lái)表示電流的大小。用I表示，單位是安培，簡(jiǎn)稱(chēng)安，符號(hào)是A。同時(shí)指出，不同的用電器工作時(shí)，電流的大小一般不同。多媒體展示教材中的“常見(jiàn)的電流大小，使學(xué)生對(duì)電流的大小有個(gè)初步的印象。二電流的測(cè)量。1.觀察認(rèn)識(shí)電流表。老師：電路中電流的大小需用電流表測(cè)量，大家桌上擺的儀表就是電流表，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察自己手中的電流表，看看都觀察到了什么。學(xué)生觀察后交流：表上有一個(gè)標(biāo)記符號(hào)A；標(biāo)有“0。6和“3三個(gè)接線柱，“0。6和“3是“接線柱；標(biāo)有“0

4、。6和“3三個(gè)接線柱，“0。6和“3是“接線柱。因?yàn)殡娏饔蟹较?，“和“接線柱告訴我們：電流應(yīng)該從哪個(gè)接線柱流進(jìn)電流表或流出電流表；電流表表盤(pán)上有兩種刻度，標(biāo)明有00。6A和03A兩個(gè)量程，分度值分別為0。02A和0。1A。老師補(bǔ)充電流表的符號(hào)：。2.電流表的使用。老師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀電流表的說(shuō)明書(shū)，理解一下如何使用電流表測(cè)電流大小。學(xué)生閱讀教材中的電流表說(shuō)明書(shū)，結(jié)合實(shí)物來(lái)理解如何使用電流表測(cè)電路中的電流大小。學(xué)生表達(dá)電流表的使用方法：實(shí)驗(yàn)前要檢查指針是否對(duì)準(zhǔn)零刻度線，如有偏向，需調(diào)零；電流表要串聯(lián)在被測(cè)電路中；必須使電流從“接線柱流進(jìn)電流表，從“接線柱流出來(lái)；被測(cè)電流不要超過(guò)電流表的量程。可

5、以用試觸法確定量程的選擇。注意：絕不允許將電流表直接接在電源的兩極上！老師演示試觸現(xiàn)象，學(xué)生觀察電流表指針的擺動(dòng)情況。進(jìn)展讀數(shù)練習(xí)用電流表仿真課件演示，老師演示，學(xué)生讀數(shù)并說(shuō)明是如何讀數(shù)的。三用電流表測(cè)量電流?！皠?dòng)手做活動(dòng)：測(cè)量通過(guò)燈泡的電流值。老師強(qiáng)調(diào)：1要遵守科學(xué)規(guī)那么，即電流表連接電路時(shí)要遵循電流表的使用規(guī)那么。2連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)是斷開(kāi)的，檢查無(wú)誤后再閉合開(kāi)關(guān)。學(xué)生先畫(huà)出電路圖，再根據(jù)電路圖把電流表連入電路，測(cè)量電流。認(rèn)識(shí)電流表是正確使用電流表的前提。從觀察開(kāi)場(chǎng)來(lái)讓學(xué)生接觸一個(gè)新的儀表，比直接講解怎樣把電流表連入電路要來(lái)得緩和，學(xué)生在心理上不會(huì)感到突然，可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上

6、有充分的準(zhǔn)備，又可以為后面的教學(xué)作好鋪墊。使學(xué)生理解為什么要試觸，清楚違背以上規(guī)那么造成的危害，對(duì)此有一個(gè)較深化的認(rèn)識(shí)。實(shí)驗(yàn)可以多準(zhǔn)備一些器材，爭(zhēng)取每一個(gè)同學(xué)都能有動(dòng)手操作的時(shí)機(jī)。為下一課時(shí)探究串、并聯(lián)電路中的電流規(guī)律打下根底。三、反思總結(jié)。1.請(qǐng)學(xué)生反思自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，談?wù)勈斋@和體會(huì)。2.老師進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)小結(jié)【板書(shū)設(shè)計(jì)】第1節(jié)電流1電流【教學(xué)討論與反思】電流本身是看不到、摸不著的比較抽象的物理量，尤其對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，剛接觸電，只能通過(guò)電流的某些效應(yīng)來(lái)認(rèn)識(shí)電流。本節(jié)引入時(shí)以燈泡發(fā)光來(lái)使學(xué)生認(rèn)識(shí)電流，即電流的熱效應(yīng)，也可以通過(guò)電流的磁效應(yīng)來(lái)認(rèn)識(shí)電流的存在。通過(guò)電流表仿

7、真課件演示，學(xué)生進(jìn)展讀數(shù)練習(xí)，具有直觀、改變示數(shù)方便等特點(diǎn)，起到了進(jìn)步課堂教學(xué)效率的作用。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 第2課時(shí)教學(xué)過(guò)程批注一、復(fù)習(xí)并觀察圖片，引入新課。復(fù)習(xí)提問(wèn)1：電流表的使用方法是怎樣的？復(fù)習(xí)提問(wèn)2：電流表讀數(shù)時(shí)要注意什么？如何讀數(shù)？老師播放課件，展示節(jié)日里的彩燈、馬路上的路燈等。提問(wèn)：節(jié)日里的彩燈都是串聯(lián)的嗎？為什么有的彩燈亮，有的彩燈暗？學(xué)生：彩燈的亮暗與通過(guò)它的電流有關(guān)。通過(guò)它的電流越大，它就越亮。二、進(jìn)展新課。四電路中的電流規(guī)律。1.實(shí)驗(yàn)探究：串聯(lián)電路中的電流。提出問(wèn)題：同學(xué)們是否有興趣揭開(kāi)彩燈的亮暗之謎呢？彩燈的亮暗與通過(guò)彩燈的電流大小是否真的有關(guān)呢？讓我們一起來(lái)研究一下電路中的

8、電流規(guī)律。學(xué)生實(shí)驗(yàn)，組成串聯(lián)電路。老師：?jiǎn)栴}提出來(lái)了，同學(xué)們都有什么樣的猜測(cè)呢？小組討論一下，請(qǐng)寫(xiě)下你們的猜測(cè)。各小組匯報(bào)一下，并說(shuō)說(shuō)你們猜測(cè)的根據(jù)。把各小組的猜測(cè)寫(xiě)下來(lái)，并標(biāo)上組別小組1：我們猜測(cè)串聯(lián)電路中電流處處相等。因?yàn)槲覀兊拇?lián)電路中燈泡一樣亮。小組2：我們猜測(cè)串聯(lián)電路中電流從正極出發(fā)越來(lái)越小。因?yàn)槲覀兊臒襞菘拷龢O的比較亮。小組3：我們猜測(cè)串聯(lián)電路中電流從負(fù)極往正極越來(lái)越小。因?yàn)槲覀兊臒襞菘拷?fù)極的比較亮。小組4：我們猜測(cè)串聯(lián)電路電流靠近電源兩極比較大，中間比較小。因?yàn)槲覀兊膬芍粺襞菀婚_(kāi)場(chǎng)靠近負(fù)極的比較亮，把它們互換位置后，靠近正極的又比較亮。老師：那么我們能不能想方法來(lái)驗(yàn)證一下呢？

9、通過(guò)什么方法呢？學(xué)生：做實(shí)驗(yàn)。老師：好，做實(shí)驗(yàn)。那么實(shí)驗(yàn)前我們必須先設(shè)計(jì)一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)怎么做。小組討論完成。設(shè)計(jì)完后，請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)與大家交流一下實(shí)驗(yàn)方案：請(qǐng)學(xué)生派出代表，將他們小組的實(shí)驗(yàn)電路圖見(jiàn)圖411展示給大家。小組討論后交流。實(shí)驗(yàn)器材：一個(gè)電源，兩只燈泡，開(kāi)關(guān)一個(gè)，導(dǎo)線假設(shè)干，電流表一個(gè)。實(shí)驗(yàn)方案：按電路圖連接電路，分別測(cè)量A、B、C三點(diǎn)電流，然后比較它們的大小。假如A、B、C三點(diǎn)電流相等，那么小組1的猜測(cè)正確；假如C點(diǎn)電流大于B點(diǎn)電流，B點(diǎn)電流又大于A點(diǎn)電流，那么小組2的猜測(cè)正確；假如反過(guò)來(lái)，A點(diǎn)電流大于B點(diǎn)電流，B點(diǎn)電流又大于C點(diǎn)電流，那么小組3的猜測(cè)正確；假如A點(diǎn)電流和C點(diǎn)電流都比B

10、點(diǎn)電流大，那么小組4的猜測(cè)正確。老師：同學(xué)們，大家的實(shí)驗(yàn)是否有數(shù)據(jù)要記錄？你打算把它們記在哪里呢？我們是否應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)據(jù)表格？小組討論設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表格老師：把設(shè)計(jì)好的數(shù)據(jù)表格拿到投影儀下展示，統(tǒng)一數(shù)據(jù)表格后宣布開(kāi)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)。學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，并把數(shù)據(jù)記錄在表格里；老師巡視指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)完畢后各組派代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。老師：請(qǐng)大家一起分析一下我們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，然后得出結(jié)論。學(xué)生討論交流得出結(jié)論：串聯(lián)電路中，電流處處相等，用公式表示為：I1I2.老師：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)××組的同學(xué)猜得最準(zhǔn)，讓我們用掌聲向他們表示祝賀！其他組的同學(xué)敢于猜測(cè)，敢于發(fā)表意見(jiàn)，同樣也是很棒的。交流與評(píng)估：課件顯示以下問(wèn)題

11、供討論。1實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有不合理、不充分及不完善之處嗎？?jī)H測(cè)兩三次電流，是否能歸納出普遍適用的結(jié)論？是否應(yīng)該換用不同的用電器，測(cè)量多個(gè)電路的普遍規(guī)律？2操作中出現(xiàn)過(guò)什么失誤或故障嗎？你是怎么解決的？有哪些值得總結(jié)的經(jīng)歷？小燈泡是否都發(fā)光？電流表是否正確接入？讀數(shù)是否與所需量程對(duì)應(yīng)？3測(cè)量結(jié)果是否可靠？有什么因素可能會(huì)影響測(cè)量結(jié)果嗎？測(cè)量的數(shù)據(jù)中有沒(méi)有不符合規(guī)律的數(shù)據(jù)？ 2.討論交流：并聯(lián)電路中的電流。電路圖如圖412所示：數(shù)據(jù)表：實(shí)驗(yàn)次數(shù)a點(diǎn)的電流Ab點(diǎn)的電流Ac點(diǎn)的電流A123學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，老師巡回指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：并聯(lián)電路中干路里的電流等于各支路中的電流之和，用公式表示為：II1I2.評(píng)估與交流。

12、老師也可以讓學(xué)生采用類(lèi)比的方法，學(xué)生展開(kāi)想象，如類(lèi)比水流模型、人流模型等。學(xué)生的猜測(cè)與假設(shè)有時(shí)出乎老師的意料，教學(xué)中應(yīng)以鼓勵(lì)為主，不要輕易否認(rèn)學(xué)生。讓學(xué)生初步體驗(yàn)科學(xué)探究的根本過(guò)程和思維程序，鍛煉自主、合作、探究的根本科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)動(dòng)手才能。學(xué)生在討論交流得出猜測(cè)以后，讓學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。這個(gè)實(shí)驗(yàn)與“探究串聯(lián)電路中的電流大致相仿，在上一個(gè)探究活動(dòng)的根底上，學(xué)生應(yīng)該可以自己完成，老師盡量少干預(yù)，讓學(xué)生獨(dú)立完成探究活動(dòng)。在學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，老師及時(shí)掌握學(xué)生實(shí)驗(yàn)的情況，及時(shí)反響出現(xiàn)的錯(cuò)誤，通過(guò)師生講評(píng)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，以確保探究的順利進(jìn)展。三、課堂小結(jié)，布置考慮題。1.學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，進(jìn)展交流。2.布置考慮題及課后作業(yè)。作業(yè)：1家庭實(shí)驗(yàn)室：自制小臺(tái)燈。2完成教材第57頁(yè)“自我評(píng)價(jià)第1、2、3題。教學(xué)小結(jié)【板書(shū)設(shè)計(jì)】第1節(jié)電流2電路中的電流規(guī)律。1.探究串聯(lián)電路中的電流。結(jié)論：在串聯(lián)電路中，各處電流相等，用公式表示為：I1I2.2.探究并聯(lián)電路中的電流。結(jié)論：在并聯(lián)電路中，干路里的電流等于各支路中的電流之和，用公式表示為：II1I2.【教學(xué)討論與反思】通過(guò)燈的亮度來(lái)進(jìn)展猜測(cè)和尋找根據(jù)符合學(xué)生的實(shí)際，因此本節(jié)中對(duì)串、并聯(lián)電路電流特點(diǎn)的猜測(cè)顯得舉足輕重，即同學(xué)們?cè)谔岢霾聹y(cè)時(shí)，要指出猜測(cè)的根據(jù)，不是沒(méi)有根據(jù)的亂猜。教學(xué)中要讓每個(gè)學(xué)生有盡可