一年級語文下冊《稱象》教案設(shè)計

1、一年級語文下冊稱象教案設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)內(nèi)容：稱象 教學(xué)目標：1.會認14個生字，會寫6個生字。 學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文 ，初步培養(yǎng)學(xué)生動 腦筋的好習(xí)慣。 學(xué)習(xí)復(fù)述課文，能用自己的話講述曹沖稱象的過程。 教學(xué)重點： 認識本課生字及由生字組成的詞語。教學(xué)難 點：復(fù)述故事。 教學(xué)用具： 生字卡片、多媒體、大象和小船模型。 教學(xué)過程： 一、自讀梳理，整體感知。 激趣導(dǎo)入。 展示有關(guān)大象的圖片。讓學(xué)生討論并猜測一下大象的身 高、寬度以及它們每天所吃食物的重量。 “象”就是我們在動物園里或在電影電視中看到的大象C 大象又高又大，我們要知道它的重量，有什么辦法呢？ 板書課題：稱象 讓學(xué)生結(jié)合

2、生活實際，簡單談?wù)劮Q象的方法。 今天學(xué)習(xí)的課文也提到了一種稱象的方法，讓我們一起 看看。 出示自讀提示。 自由讀課文。 畫出生字，自讀生字。 思考：課文講了一件什么事？ 檢查預(yù)習(xí)效果。 出示認讀生字，學(xué)生自由拼讀。 引導(dǎo)學(xué)生上講臺“帶讀”生字。 生字分類認讀。 指名分段讀課文，點評生字音。 鞏固生字練習(xí)。 生字歸類指導(dǎo)書寫。 二、 細讀解疑，合作助力。 自由讀文，要求讀正確、流利。 學(xué)生自由匯報對課文的大致理解。 歸納。 七歲的曹沖通過動腦筋，摒除別人意見中不合理的部 分，吸收其他人合理的部分，利用一艘船和石頭稱出了大象 的重量，使學(xué)生懂得：遇事要動腦筋，吸收別人的意見來認 識問題，解決問題。

3、 三、 品讀體味，賞思并行。 組成學(xué)習(xí)小組自由讀文， 討論、交流自己對課文的理解。 匯報對課文內(nèi)容的了解。 自瀆，小組討論：用簡短的話概括課文主要講了誰的稱 象方法：，分哪幾步，每一步要人們做什么？用自己喜歡的 符號在文中找一找，標一標。 小組合作找“問題”，解決“問題”。 鼓勵學(xué)生就課文內(nèi)容提出自己能想到的問題。 匯報。一組問，其他組學(xué)生幫助解答， 師及時點撥指導(dǎo) 四、 讀中積淀，遷移反思。 師：自讀課文，思考：曹沖稱象的辦法是怎么想出來的？ 從官員的辦法中得到啟發(fā)，稱象要有一桿“秤”，要分 成一塊一塊地稱。他通過動腦筋，用船代替“秤”，用一塊 一塊的石頭代替部分，得出稱象的辦法。 表演。指名用自己的話互相說一說曹沖稱象的過程。 有感情地朗讀課文。 談?wù)剬W(xué)完這篇課文你有什么啟發(fā)？ 五、 練寫運用，延伸創(chuàng)造。 查閱課外書或上網(wǎng)找到另一種稱象的好方法，寫一寫。 把這個故