《窗邊的小豆豆》教學(xué)設(shè)計

1、六教學(xué)設(shè)計請依據(jù)前面的解讀成果與分析報告，按照下面的格式完成教學(xué)設(shè)計?！菊f明】以下內(nèi)容是微課的教學(xué)設(shè)計，是整課教學(xué)課時中的四個環(huán)節(jié)，其教學(xué)目標(biāo)確實定，一是根據(jù)“微課選題”中的：如何引領(lǐng)學(xué)生讀整本書？二是源于教給學(xué)生讀書方法。隨風(fēng)潛入夜 潤物細(xì)無聲窗邊的小豆豆教學(xué)設(shè)計【課文分析】用一段文字簡要分析課文的教學(xué)價值 窗邊的小豆豆這是一部自傳體小說，作品講述了作者上小學(xué)時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來到巴學(xué)園。在小林校長的保護和引導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。這本書不僅帶給全世界幾千萬讀者無數(shù)的笑聲和感動，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展

2、注入了新的活力，成為20世紀(jì)全球最有影響的作品之一。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”，“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”。恰當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，不僅有益于對孩子進(jìn)行情感熏陶，品德塑造，更是引導(dǎo)孩子積累語言的最正確途徑。本節(jié)是指導(dǎo)顧名思義，就是引導(dǎo)孩子閱讀，一般是在孩子閱讀這本書之前進(jìn)行的。而作為導(dǎo)讀課最重要的一點就是讓學(xué)生對讀物產(chǎn)生親近感，引發(fā)閱讀期待，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀熱情，讓他們箭在弦上，蓄勢待發(fā)，“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”。【學(xué)情分析】列出學(xué)情分析報告中與本課相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)情分析結(jié)果

3、對應(yīng)教學(xué)環(huán)節(jié)解決的問題背景差異導(dǎo)致的難以理解通過資料溝通差異：第二個環(huán)節(jié)：交流小林校長通過具體事例品評人物形象品讀人物，指導(dǎo)細(xì)讀【教學(xué)目標(biāo)】分條呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。1、通過閱讀這本書，了解書中個性鮮明的人物形象。感受小豆豆天真無邪、純真善良的性格特征，感受小林校長對教育事業(yè)的熱愛和對孩子的愛心。2、學(xué)會通過具體事例品評人物形象。3、在閱讀過程中，習(xí)得一些讀書方法，提高學(xué)生的閱讀能力?！窘虒W(xué)重點與難點】教學(xué)重點呈現(xiàn)課文的教學(xué)價值，教學(xué)難點分析學(xué)生學(xué)習(xí)重點過程中可能遇到的障礙和困難。重點：在閱讀過程中，習(xí)得一些讀書方法，提高學(xué)生的閱讀能力。難點：通過具體事例品評人物形象?！窘虒W(xué)流程與教學(xué)活動】一、情境導(dǎo)

4、入，指導(dǎo)粗讀。1、播放歌曲童年。2、導(dǎo)入：兩棵小樹長成的活的大門，每個學(xué)生在校園里都擁有一棵屬于自己的專用樹，幾輛電車就是自己的教室，更奇特的是想上什么課就上什么課，下午還可以去公園散步呢！這是哪兒??？巴學(xué)園今天就讓我們再次走進(jìn)“巴學(xué)園”，讀讀日本著名作家黑柳徹子的窗邊的小豆豆看板書生讀題3、指導(dǎo)粗讀。取書同學(xué)們你一拿到一本新書你會怎么讀？從頭到尾讀，一氣呵成老師教你一種方法，可這樣讀。1看封面：愛讀書，會讀書的孩子一定能從封面上讀到很多知識。說說看，你從封面上知道了什么？作者、畫者、譯者、出版者封面是書的面孔，印有書名、作者、出版者等，像這本書還有譯者。介紹作者。你們看，本書的作者是黑柳徹子

5、，她可是一位了不起的女作家。說說你對她的了解。課件出示2看書脊：書脊也稱封脊，接連書的封面和封底，印有書名、作者、出版者，便于讀者在書架上查找，到書店里買書就得用上這一招噢！3看目錄：這本書是由一個個故事組成的，一個題目就概括了一個內(nèi)容。書中有61個精彩的章節(jié)，其中包含很多作者認(rèn)為好玩、值得記憶的事情，書的封面上也給我們列舉了一些。讓我們來看看這些目錄，哪個同學(xué)能最快在目錄中找出不幸的來臨。從題目入手來讀懂書本-泰明死了。校園里那“健康樹皮”又有何用呢？“山的味道，海的味道”又是什么呢？看目錄能很快地幫你了解到很多信息！4看封底：往往會有一些對這本書的評論等內(nèi)容，在下方還會標(biāo)有這本書的價格。5

6、看后記：后記是寫在書籍或文章之后的文字。多用以說明寫作經(jīng)過等，又稱書后。黑柳徹子在本書的后記中也寫了豐富的內(nèi)容：寫此書的目的、小林校長的教學(xué)理念、自己同學(xué)長大后的情況等。小結(jié)：讀一本新書就要這樣，先讀封面，讀前言或內(nèi)容簡介，讀書脊，讀目錄，最后讀封底和后記，像這樣快速地瀏覽一本書，幫你了解許多有關(guān)新書的知識，這種讀書的方法就是粗讀。板書：粗讀二、品讀人物，指導(dǎo)細(xì)讀一交流小豆豆1、過渡：也許你兩個都喜歡，喜歡小豆豆的同學(xué)說說看，你為什么喜歡小豆豆？學(xué)生交流2、賞讀精彩章節(jié)。出示段落：上課時小豆豆是這樣的：上課的時候，她總要把課桌蓋開開關(guān)關(guān)地弄上上百遍。就這樣開書桌，關(guān)書桌，折騰來折騰去，令老師眼

7、花繚亂，目不暇接。放學(xué)回來后特別興奮地向媽媽報告：“媽媽，學(xué)校真棒！家里桌子的抽斗是這樣拉出來的，可學(xué)校的桌子上面有蓋。和垃圾箱的蓋子差不多，只不過更滑稽，什么東西都能收進(jìn)去，可好玩哩！” 這是一個怎樣的小豆豆?( 淘氣淘氣)小豆豆單獨一人邊哭邊在院子里挖了個坑，把兩只小雞埋葬了。然后又把一枝小花作為供品插在土堆上面。當(dāng)看到掉在籠子里的黃色小羽毛時，想起廟會那天小雞望著自己嘰嘰叫的情景，小豆豆不禁咬住嘴唇流出了眼淚。小豆豆為什么傷心？這又是一個怎樣的小豆豆？天真善良3、讀了剛剛這兩片段，你覺得小豆豆除了淘氣、天真之外，她還是怎樣的孩子？4、總結(jié)：你們說得都不錯，讀書時，我們遇到自己喜歡的段落啊

8、，就要像剛剛一樣讀讀，想想。問問，這就是細(xì)讀。板書：細(xì)讀5、這本書中的人物個性鮮明，情節(jié)曲折動人。老師最喜歡看“大冒險”這一章，大家請看！出示片斷：小豆豆跟在泰明的后面，用手抬泰明的腳，用頭頂住泰明的屁股。泰明也用盡了全力，一點兒一點兒地，終于爬到了梯凳的頂部?！叭f歲！”但是，下一步卻艱難得讓人絕望。小豆豆跳上大樹的分杈處，但是不管她怎么用力拉，也沒方法把梯凳上的泰明拉到大樹上。泰明抓住梯凳，看著小豆豆。這時，小豆豆幾乎要哭出來：“不應(yīng)該是這樣的！我想請?zhí)┟鞯轿业臉渖蟻?，想讓他看到好多東西”但小豆豆沒有哭，因為她想，如果自己一哭，泰明一定也會哭的?！?小豆豆為什么要幫助泰明爬上自己的樹？小豆豆

9、真是個貼心的好孩子！他終于幫助泰明實現(xiàn)了愿望，爬上了樹，看到了遠(yuǎn)處的風(fēng)景。6、師小結(jié)讀書方法：我最喜歡讀這幾句話，讀了特別感動，感覺許多話要說，于是，我便把這幾句話用橫線劃出來，再把感想寫在旁邊，這就是批注。板書：批注二交流小林校長1、說完了小豆豆，我們來說說另一個主人公小林校長。小豆豆后來的成功，是與巴學(xué)園、與小林校長分不開的，小豆豆在巴學(xué)園度過了非常美好的童年，所以成年后依然對這段生活記憶猶新?，F(xiàn)在，就讓我們和小豆豆一起走進(jìn)小林校長創(chuàng)辦的與眾不同的學(xué)校巴學(xué)園。2、說說看這是一所怎樣與眾不同的學(xué)校呢？生匯報與眾不同后課件出，介紹校歌與眾不同的校門 與眾不同的教室 與眾不同的上課 與眾不同的盒

10、飯與眾不同的散步 與眾不同的座位 與眾不同的校歌 與眾不同的運動會與眾不同的圖書室3過渡：樹做門，電車做教室，還有那簡單自然又略帶詩意的校名，太與眾不同了，與眾不同的巴學(xué)園緣于一位與眾不同的校長小林先生，他教育學(xué)生的方法也與眾不同。這么有趣的學(xué)校，再加一個淘氣的小搗蛋，一定會發(fā)生很多新奇有趣的事情。這一天，小豆豆剛上完廁所，卻把自己最心愛的錢包掉進(jìn)了便池。我們的小豆豆就決定把它撈出來，她就這樣撈啊，找啊 課件出示過了一會兒，錢包還是沒有出現(xiàn)，地上的小山卻越來越高。這時，校長先生又走了過來，問：“找到了嗎？”小豆豆?jié)M頭大汗，臉也紅彤彤的，被圍在小山當(dāng)中，答復(fù)說“沒有”。先生稍微把臉湊近了小豆豆的

11、面孔，像好朋友似的說：“弄完以后，要把這些全都放回去，啊?！闭f完，他又像剛剛那樣走開了?！班拧毙《苟咕袷愕卮饛?fù)，又繼續(xù)干起活來。突然，小豆豆想起一件事來，她看了看那座小山：“干完以后，會把這些都弄回去的。但是，地上的水怎么辦呢？”讀了這段話你感受到什么？你是從哪感受到的？黑柳徹子用輕松詼諧的語言，把小豆豆的動作、語言、神態(tài)、心理的描繪的精彩紛呈，讓我們仿佛身臨其境，看見了這樣一位自說自話，淘氣執(zhí)著的孩子。但是更令人敬佩的是小林校長的寬容和愛心。3、巴學(xué)園是一所真實存在的小學(xué)，可它最后的命運是什么呢？ 出示段落。戰(zhàn)爭爆發(fā)了炮聲，巴學(xué)園起火了。配樂讀凝結(jié)著校長先生夢想的巴學(xué)園，被熊熊的火焰包圍

12、著。先生無比熱愛著的孩子們的笑聲、歌聲消失了，代之以催人心肺的恐怖聲響，整個學(xué)校毀于一旦。大火把學(xué)校幾乎夷為平地，再也無法修繕。在自由之丘，也到處火舌躥動，濃煙彌漫。巴學(xué)園燃燒后，校長先生的心情是怎樣的？會想些什么呢？小林老師會重新辦學(xué)校嗎？ 4、讀了整本書，你覺得小林校長是一位怎樣的校長？你們喜歡小林校長嗎？你為什么喜歡小林校長？是的，和你們一樣，小豆豆更喜歡小林校長，因為是校長先生改變了她，使這個一年級就被退學(xué)的小淘氣成了一位了不起的人。因此，作者在書的扉頁這樣寫道：出示謹(jǐn)將此書獻(xiàn)給已逝的小林宗作老師。讓我們一起深情地讀讀這句話。小林校長已經(jīng)去世了，但小林校長的愛深深地影響著小豆豆的一生，

13、她寫下了這本書紀(jì)念小林校長，也是紀(jì)念在戰(zhàn)火中消失的巴學(xué)園，更是紀(jì)念那段快樂的童年。5、小結(jié)：同學(xué)們，我們在初讀這本書的時候，往往關(guān)注的是故事的情節(jié)，板書：情節(jié)我們再讀的時候，就可以從人物形象入手板書：人物，找到相應(yīng)的章節(jié)細(xì)細(xì)品味書中的人物，相信同學(xué)們會有新的收獲。請大家課后學(xué)著我們剛剛研究小林校長的方法去品讀書中的其他人物。三、總結(jié)收獲、穩(wěn)固提高1、同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、師總結(jié)：同學(xué)們，今天老師和大家再一次走進(jìn)了巴學(xué)園，從這節(jié)課中我們知道：讀一本書，要簡略地了解故事情節(jié)，可以進(jìn)行略讀；要走進(jìn)書中的人物，我們就要注意細(xì)讀書中的故事情節(jié)，抓住關(guān)鍵的片斷、句子、詞語去細(xì)細(xì)品味人物的個性特點。老師梳理并板書四、鼓勵探究 拓展延伸1、推薦課外讀物。同學(xué)們，黑柳徹子的這本書讓我愛不釋手，我讀了好幾遍呢！你們想不想知道小豆豆的其他一些有趣的事？那老師推薦大家課后讀一讀這些書。課件出示：2、最后送句讀書名言，與大家共勉：要是童年的日子能重新回來，那我一定不再浪費光陰，我要把每分每秒都用來讀書！泰戈爾3、結(jié)束語：黑柳徹子的窗邊的小豆豆精彩的地方就是向我們描述了很