肺的通氣教案設(shè)計(jì)

1、.肺的通氣教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的知識(shí)目的1、說(shuō)出呼吸系統(tǒng)的組成和各器官的主要功能，知道人工呼吸和肺活量。2、說(shuō)明肺的位置、構(gòu)造和功能，解釋肺通氣的原理和過(guò)程。才能目的1、通過(guò)觀察人體呼吸系統(tǒng)的掛圖或模型，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能。2、通過(guò)讓學(xué)生自制教具，在課上演示，使學(xué)生對(duì)呼吸運(yùn)動(dòng)與肋骨和膈的運(yùn)動(dòng)有直觀的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能。再結(jié)合歸納呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程和原理，培養(yǎng)學(xué)生分析、推理才能。3、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)表演，讓學(xué)生掌握人工呼吸的詳細(xì)步驟和方法，學(xué)會(huì)測(cè)定胸圍差。4、通過(guò)將呼吸頻率及胸圍差測(cè)定結(jié)果量化、處理，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)據(jù)處理才能。5、各小組通過(guò)課后測(cè)量的胸圍差報(bào)告，做一個(gè)小報(bào)告并討論鍛煉身體增加胸圍差的日常行之

2、有效的方法。情感目的1、通過(guò)肺的構(gòu)造和氣體交換相適應(yīng)的教學(xué)，使學(xué)生形成構(gòu)造與功能相適應(yīng)的辨證觀點(diǎn)。2、通過(guò)人工呼吸的原理和方法的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展熱愛生命和助人為樂(lè)的教育，通過(guò)測(cè)定胸圍差和學(xué)習(xí)肺活量的知識(shí)，使學(xué)生自覺參加體育鍛煉。3、在分組活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)互相協(xié)作。教學(xué)建議知識(shí)體系圖解教材分析本課的重點(diǎn)是肺的位置、構(gòu)造和功能以及理解呼吸運(yùn)動(dòng)的原理。肺的位置、構(gòu)造和功能是本節(jié)學(xué)習(xí)呼吸運(yùn)動(dòng)的根底，也是本章學(xué)習(xí)呼吸的全過(guò)程的根底。打好這個(gè)根底不僅可以使后面學(xué)習(xí)比較容易，還能使學(xué)生體會(huì)生物體的構(gòu)造和功能相適應(yīng)是普遍現(xiàn)象，有利于學(xué)生建立生物學(xué)觀點(diǎn)。呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程和原理既是根底知識(shí)的難點(diǎn)，又是培養(yǎng)才能的難

3、點(diǎn)。該原理需要讓學(xué)生通過(guò)觀察演示實(shí)驗(yàn)后經(jīng)過(guò)推理、判斷等思維過(guò)程來(lái)理解，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的思維才能。教法建議講解肺的位置、構(gòu)造和功能，可利用掛圖結(jié)合模型講解，幫助學(xué)生理解。有條件的學(xué)校可以讓學(xué)生觀察豬肺或其他動(dòng)物的肺看實(shí)物，也可以讓學(xué)生觀察顯微鏡下哺乳動(dòng)物肺的永久切片，使學(xué)生對(duì)肺和肺泡的構(gòu)造有感性認(rèn)識(shí)。呼吸運(yùn)動(dòng)的過(guò)程和原理的授課可以采用讓學(xué)生自制教具，在課上演示、交流，使學(xué)生對(duì)呼吸運(yùn)動(dòng)與肋骨和膈的運(yùn)動(dòng)有直觀的感性認(rèn)識(shí)，再讓學(xué)生親自驗(yàn)證呼吸運(yùn)動(dòng)，這樣有助于對(duì)知識(shí)的理解，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手才能，提供學(xué)生參與教學(xué)的時(shí)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有條件的學(xué)?？裳菔居嘘P(guān)人體呼吸運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫型電腦軟件，來(lái)加強(qiáng)學(xué)

4、生的感性認(rèn)識(shí)。此外，老師可設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如呼吸的頻率，可安排學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)：測(cè)試平靜時(shí)與運(yùn)動(dòng)后的呼吸頻率，來(lái)獲得知識(shí)，同時(shí)也加強(qiáng)對(duì)口對(duì)口人工呼吸時(shí)為什么每分鐘吹氣的次數(shù)為1618次的理解。人工呼吸讓學(xué)生在課上練習(xí)，進(jìn)步學(xué)生的救護(hù)才能。另外創(chuàng)造條件作好測(cè)定肺活量和胸圍差的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)例如第一課時(shí)引入：前面講了營(yíng)養(yǎng)和營(yíng)養(yǎng)的運(yùn)輸，我們?nèi)祟惪梢哉Ｉ妫恕耙率匙⌒?，柴米油鹽醬醋茶外，還有什么東西我們不能分開呢?學(xué)生隨意答，對(duì)，這就是空氣O2空氣如何進(jìn)入人體內(nèi)?或人需要的O2通過(guò)哪一生理過(guò)程獲得?呼吸作用這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。進(jìn)展新課：安排學(xué)生活動(dòng)憋氣，讓學(xué)生體驗(yàn)維持正常生

5、命活動(dòng)需要呼吸。讓全體學(xué)生像游泳練憋氣那樣，吸上一口氣，然后屏住呼吸，同時(shí)，老師讀秒，請(qǐng)學(xué)生自己記時(shí)。練習(xí)三次，看全班誰(shuí)憋氣的時(shí)間長(zhǎng)?達(dá)多長(zhǎng)時(shí)間不喘氣，體會(huì)憋氣的感受。不管你憋氣的時(shí)間有多長(zhǎng)，最終你還是得呼吸，人假如因特殊原因，幾天不進(jìn)食，人體還能維持生命活動(dòng)，但無(wú)論有什么原因，幾分鐘不呼吸，人體將會(huì)窒息甚至身亡?？梢?，呼吸對(duì)人體非常重要。板書：第六章 呼吸人通過(guò)呼和吸兩個(gè)動(dòng)作將空氣送入人體內(nèi)，又將體內(nèi)產(chǎn)生的廢氣排出體外，而完成這一過(guò)程，離不開人的呼吸系統(tǒng)。下面我們來(lái)看一段錄像，分析一下人的呼吸系統(tǒng)是由哪些器官組成的。一呼吸系統(tǒng)的組成1、出示呼吸系統(tǒng)組成的形式圖，請(qǐng)學(xué)生分小組自學(xué)書中內(nèi)容呼吸系

6、統(tǒng)組成，識(shí)別各器官的形態(tài)及位置，并提問(wèn)12名學(xué)生，讓講臺(tái)在掛圖上指出各器官的位置。1呼吸道由上→下：鼻腔→咽→喉→氣管→支氣管呼吸道是氣體進(jìn)出肺的通道，有清潔、溫暖和潮濕吸入的空氣等作用。2肺：氣體交換的場(chǎng)所。讓學(xué)生按小組討論以下幾個(gè)問(wèn)題： 在日常生活中，我們常提倡用鼻呼吸而不用口呼吸，這是為什么? 為什么吃飯不能高聲談笑? 咽部如被東西堵塞，怎樣急救才可挽救生命?“T形切口外插人工呼吸管討論23分鐘后，請(qǐng)23個(gè)小組代表發(fā)言。老師補(bǔ)充，讓學(xué)生理解呼吸道的作用。為什么肺是氣體交換的場(chǎng)所?下面來(lái)看肺的構(gòu)造。2、出示肺的內(nèi)部構(gòu)造形式圖結(jié)合模型，邊觀察

7、邊講解：肺的位置：肺在胸腔內(nèi)，左右各一。肺的外形：可安排觀察實(shí)物肺呈圓錐形，柔軟而有彈性，新生兒的肺淡紅色，成年人的肺由于吸入塵埃沉淀在肺內(nèi)，所以是暗灰色。肺的構(gòu)造：指導(dǎo)觀察：先觀察完好的肺器官模型，再觀察與極細(xì)微的支氣管一簇肺泡的放大圖，最后觀察這簇肺泡中一個(gè)肺泡的放大圖。隨后，老師用計(jì)算機(jī)演示肺泡和包繞在外的毛細(xì)血管之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)這部分知識(shí)，讓學(xué)生聯(lián)絡(luò)自己的身體，聯(lián)想氣體進(jìn)出肺泡，聯(lián)想肺泡與血液之間氣體交換，從大到小，從小肺泡到大肺反復(fù)認(rèn)識(shí)肺的構(gòu)造。老師可安排學(xué)生觀察哺乳動(dòng)物肺的永久裝片。在此根底上，師生一起總結(jié)肺泡適于氣體交換的構(gòu)造特點(diǎn)：板書：肺泡的特點(diǎn)：1數(shù)量多：約8億;2面積大：約

8、100平方米;3壁極薄：僅由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成;4有彈性：肺泡壁外具彈性纖維;5外包毛細(xì)血管網(wǎng)。小結(jié)：肺泡的構(gòu)造與氣體交換的功能相適應(yīng)。可以保證肺泡內(nèi)的氣體與毛細(xì)血管內(nèi)的氣體順利地進(jìn)展交換，也表達(dá)了構(gòu)造與功能相適應(yīng)的辨證關(guān)系。第二課時(shí)復(fù)習(xí)提問(wèn)、引入新課提問(wèn)：人的呼吸系統(tǒng)的組成如何?肺泡有哪些構(gòu)造特點(diǎn)適于氣體交換?進(jìn)展新課：肺怎樣與外界環(huán)境進(jìn)展氣體交換的呢?它必須通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)來(lái)完成。1、演示實(shí)驗(yàn)：有條件的學(xué)校用豬肺或羊肺做演示實(shí)驗(yàn)：老師將玻璃吹管插入與肺相通的支氣管內(nèi)，向吹管吹氣，再停頓吹氣，請(qǐng)學(xué)生用觀察肺的擴(kuò)張和回縮。2、學(xué)生活動(dòng)：體驗(yàn)呼吸運(yùn)動(dòng)，理解肺的通氣。 做胸式呼吸動(dòng)作。請(qǐng)學(xué)生雙手輕觸自己

9、胸側(cè)的肋骨處，做深呼吸。提醒學(xué)生注意自己在吸氣和呼氣時(shí)，胸廓的變化，推測(cè)胸腔體積的變化。 做腹式呼吸動(dòng)作。請(qǐng)學(xué)生將手放在自己的腹部，像在音樂(lè)課上練聲時(shí)那樣，深吸一口氣，體驗(yàn)腹部的隆起;再漸漸呼氣，體驗(yàn)腹部的恢復(fù)。然后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，推測(cè)腹式呼吸是否會(huì)影響胸腔體積的變化以及會(huì)引起怎樣的變化。在體驗(yàn)呼吸運(yùn)動(dòng)的根底上，概括什么是肺的通氣?呼吸運(yùn)動(dòng)的概念。板書：肺的通氣肺部與外界環(huán)境進(jìn)展氣體交換的過(guò)程。呼吸運(yùn)動(dòng)指胸廓有節(jié)律地?cái)U(kuò)大與縮小。那么，呼吸運(yùn)動(dòng)是怎樣產(chǎn)生的呢?3、探究呼吸運(yùn)動(dòng)的原理1演示實(shí)驗(yàn)1：肋骨的運(yùn)動(dòng) 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生介紹教具哪些部件代表脊柱、肋骨、胸骨和肋間外肌。 老師在前面用教具演示“呼

10、吸運(yùn)動(dòng)與肋骨的運(yùn)動(dòng)關(guān)系，學(xué)生分組用自備的教具模擬肋骨運(yùn)動(dòng)。 觀察和討論：肋骨的運(yùn)動(dòng)與胸廓前后徑和左右徑的變化如何相關(guān)? 歸納總結(jié)：由于肋間外肌的收縮，肋骨上提，胸骨向上向外挪動(dòng)，使胸廓的前后徑和左右徑都擴(kuò)大;反之，肋間外肌舒張，肋骨下降，胸骨向下向內(nèi)挪動(dòng)，使胸廓的前后徑和左右徑都縮小。總之，肋間肌肉的收縮和舒張牽引肋骨運(yùn)動(dòng)，從而引起胸廓前后徑和左右徑的變化。2演示實(shí)驗(yàn)2：膈的運(yùn)動(dòng) 老師介紹模型各部分代表的部件：橡皮膜代表膈，兩個(gè)氣球代表肺，玻璃瓶代表胸廓。 老師在前面用教具演示膈的運(yùn)動(dòng)。說(shuō)明用手向下拉橡皮膜，使膈頂部下降，代表膈肌收縮;手松開橡皮膜，使膈頂部上升，代表膈肌舒張。 學(xué)生觀察并考慮

11、：膈的運(yùn)動(dòng)與胸廓的上下徑的變化如何相關(guān)? 歸納總結(jié)：膈肌收縮，膈頂部下降，使胸廓的上下徑增大;膈肌舒張，膈頂部上升，使胸廓的上下徑縮小。3小組討論： 呼吸運(yùn)動(dòng)是怎樣產(chǎn)生的? 呼吸運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致的什么最根本變化使肺通氣可以順利完成?肺內(nèi)氣壓的變化4全班進(jìn)展概括總結(jié)呼吸運(yùn)動(dòng)的原理并板書見板書設(shè)計(jì)人在平靜狀態(tài)，肋間外肌的收縮時(shí)，肋骨上提，胸骨向上向外挪動(dòng)，使胸廓的前后徑和左右徑都擴(kuò)大;膈肌收縮時(shí)，膈頂部下降，使胸廓的上下徑增大;這時(shí)候，胸廓擴(kuò)大，肺隨著擴(kuò)張，肺的容積增大，肺內(nèi)的氣壓下降，外界空氣就通過(guò)呼吸道進(jìn)入肺，完成吸氣動(dòng)作。肋間外肌舒張時(shí)，肋骨因重力而下降，胸骨向下向內(nèi)挪動(dòng)，使胸廓的前后徑和左右徑都縮

12、小。膈肌舒張，膈頂部上升，使胸廓的上下徑縮小。這時(shí)候，胸廓縮小，肺也隨著回縮，肺的容積縮小，肺內(nèi)的氣壓升高，迫使肺泡內(nèi)的部分氣體通過(guò)呼吸道排到體外，完成呼氣動(dòng)作。5深呼吸動(dòng)作的完成體驗(yàn)：作幾個(gè)深呼吸動(dòng)作，討論除了有肋間肌和膈肌的舒縮外，還有哪部分的肌肉參與參與深呼吸的肌肉還有胸部的肌肉和腹部的肌肉，使吸氣時(shí)胸廓擴(kuò)得更大，呼氣時(shí)胸廓縮得更小。由此可見：呼吸運(yùn)動(dòng)是由呼吸肌的收縮和舒張而引起的;呼吸運(yùn)動(dòng)的結(jié)果，實(shí)現(xiàn)了肺的通氣。在日常生活中，有的人因煤氣中毒、觸電、溺水而突然停頓呼吸，這時(shí)候，就要采取人工呼吸的方法常用口對(duì)口吹氣法進(jìn)展急救。人工呼吸就是根據(jù)呼吸運(yùn)動(dòng)的原理，借助外力使患者的胸廓有節(jié)律地?cái)U(kuò)

13、大或縮小，從而引起肺被動(dòng)的擴(kuò)張和回縮，使患者恢復(fù)呼吸。每分鐘內(nèi)人工呼吸的次數(shù)應(yīng)該與正常人的呼吸率一樣。4、實(shí)驗(yàn)：練習(xí)人工呼吸的方法學(xué)生先閱讀實(shí)驗(yàn)的目的要求、材料用具和方法步驟，以掌握急救動(dòng)作的要領(lǐng)。然后老師再示范講解。使用人工呼吸的詳細(xì)做法和步驟： 盡可能在空氣新穎的場(chǎng)所進(jìn)展。 要使被救者的呼吸道暢通，事先要解開衣領(lǐng)，去除口、鼻內(nèi)的污物。 讓被救者仰臥，頸下墊高，使頭后仰，并將口敞開，蓋上一層紗布。 救護(hù)者深吸一口氣后，對(duì)準(zhǔn)被救者的口，用手捏住被救者的鼻孔，進(jìn)展吹氣。吹氣停頓后，救護(hù)者的嘴分開，并立即松開捏鼻的手。每分鐘內(nèi)吹氣的次數(shù)要與平時(shí)呼吸頻率一樣。 觀察反響。氣吹入后，如胸廓略有隆起，那

14、么為成功;如無(wú)反響，那么應(yīng)該檢查被救者的呼吸道是否暢通，或者吹氣是否得當(dāng)?shù)?。進(jìn)展人工呼吸，有時(shí)需要半小時(shí)，甚至數(shù)小時(shí)以上才有效果。因此一定要耐心，堅(jiān)持，要盡最大的努力來(lái)挽救生命。討論：為什么每分鐘吹氣的次數(shù)為1618次。人的呼吸頻率為多少?5、學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)：測(cè)試平靜時(shí)與運(yùn)動(dòng)后的呼吸頻率1、測(cè)試平靜時(shí)的呼吸頻率兩人一組，輪換測(cè)試。被測(cè)者雙手放于胸部?jī)蓚?cè)，感受到呼吸運(yùn)動(dòng)，每完成一次吸氣動(dòng)作和一次呼氣動(dòng)作為一次呼吸。然后，測(cè)試者計(jì)時(shí)，被測(cè)者記錄1分鐘的呼吸次數(shù)，連續(xù)三遍。測(cè)試結(jié)果記錄于下表中。2、測(cè)試運(yùn)動(dòng)后的呼吸頻率被測(cè)者做下蹲起立動(dòng)作2030次后，測(cè)一次呼吸頻率。二人輪換。測(cè)試結(jié)果記錄于實(shí)驗(yàn)報(bào)告的

15、表中。觀察與記錄姓名平靜時(shí)呼吸頻率 運(yùn)動(dòng)后呼吸頻率123平均值123平均值分析與考慮 什么叫呼吸頻率? 運(yùn)動(dòng)后的呼吸頻率為什么比平靜時(shí)加快? 比較同組兩個(gè)人呼吸頻率差異的大小，分析兩人呼吸頻率差異大小的原因。總結(jié)：?jiǎn)挝粫r(shí)間一般以1分鐘計(jì)算內(nèi)呼吸的次數(shù)叫做呼吸頻率。呼吸頻率隨年齡、性別、安康狀況和運(yùn)動(dòng)程度的不同而有所差異。成年人在平靜狀態(tài)下的呼吸頻率為每分鐘1618次，兒童約為每分鐘20次，女性一般為男性多12次。人體運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)時(shí)，呼吸頻率也隨之加快，這樣可以使人體獲得更多的氧，排出更多的二氧化碳。設(shè)計(jì)一表格統(tǒng)計(jì)記錄班內(nèi)男生、女生的呼吸頻率，并計(jì)算出男生、女生和全班同學(xué)呼吸頻率的平均值。設(shè)計(jì)并畫出

16、全班同學(xué)以及男生、女生呼吸頻率的變化曲線。第三課時(shí)為了測(cè)定人體呼吸功能的強(qiáng)弱，常用什么做指標(biāo)?肺活量什么叫肺活量?如何測(cè)定?肺活量盡力吸氣后，再盡力呼氣所能呼出的氣體量。測(cè)量肺活量要測(cè)量三次，最大的一次就是肺活量的值。實(shí)驗(yàn)：學(xué)習(xí)測(cè)定肺活量的方法學(xué)生閱讀實(shí)驗(yàn)的目的要求、材料用具和方法步驟，然后實(shí)際操作，將自己的肺活量記錄下來(lái)。記錄全班的肺活量，統(tǒng)計(jì)全班總肺活量、男生總肺活量、女生總肺活量，及全班、男生、女生的平均肺活量如以下表格里。并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)展分析，做全班肺活量的分布曲線圖。觀察與記錄1. 個(gè)人肺活量次數(shù)第一次第二次第三次肺活量測(cè)定數(shù)值mlmlmlml2. 全班肺活量男 生 女 生肺活量毫升總量

17、分析與考慮1、數(shù)據(jù)整理工程全班人數(shù)男生數(shù)女生數(shù)全班總肺活量全班平均肺活量男生平均肺活量女生平均肺活量2、全班肺活量分布曲線3、分析1造成男生與女生肺活量差異的原因可能有哪些?2肺活量的大小與肺的呼吸功能有什么關(guān)系?肺的呼吸功能除了用肺活量來(lái)衡量，還可以用胸圍差作測(cè)量指標(biāo)。胸圍差是盡力深吸氣時(shí)的胸圍長(zhǎng)度與盡力深呼氣時(shí)的胸圍長(zhǎng)度之差。實(shí)驗(yàn)：測(cè)定胸圍差先讓學(xué)生閱讀此實(shí)驗(yàn)的目的要求、材料用具和方法步驟。老師找開朗、大方的學(xué)生做示范，然后請(qǐng)學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)。根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)展討論：為什么長(zhǎng)期進(jìn)展體育鍛煉的人，其胸圍差比一般人的大?板書設(shè)計(jì)：第六章 呼吸第一節(jié) 肺的通氣一、呼吸系統(tǒng)的組成二、肺的通氣：肺與外界

18、環(huán)境進(jìn)展氣體交換的過(guò)程。實(shí)驗(yàn)練習(xí)人工呼吸的方法實(shí)習(xí)測(cè)平靜時(shí)和運(yùn)動(dòng)后的呼吸頻率三、呼吸的功能指標(biāo)1、肺活量：盡力吸氣后再盡力呼氣所能呼出的氣體量實(shí)驗(yàn)：學(xué)習(xí)測(cè)定肺活量的方法2、胸圍差：深吸氣時(shí)的胸圍長(zhǎng)度與深呼氣時(shí)的胸圍長(zhǎng)度之差。實(shí)驗(yàn)：測(cè)定胸圍差。探究活動(dòng)提出問(wèn)題 體育鍛煉對(duì)肺活量大小有影響嗎?提出假設(shè)假如體育鍛煉能增大肺活量，那么經(jīng)常進(jìn)展體育鍛煉的人的肺活量會(huì)明顯高于經(jīng)常不參加運(yùn)動(dòng)的人的肺活量。設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：比照實(shí)驗(yàn)法。實(shí)驗(yàn)組：A組：選5名經(jīng)常參加體育鍛煉的同學(xué);對(duì)照組：B組：5名經(jīng)常不參加鍛煉的同學(xué)。注意：兩組同學(xué)性別、身高、體重應(yīng)相近想一想為什么?實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備將肺活量計(jì)的外筒盛水，水量約為外筒容量