關(guān)于信息技術(shù)說課稿模板匯總十篇

1、關(guān)于信息技術(shù)說課稿模板匯總十篇信息技術(shù)說課稿 篇1 一、 說教材 （一）、地位、作用和特點(diǎn) 本課是海南出版社的海南省中學(xué)校信息技術(shù)七班級(jí)下冊(cè)其次章第一節(jié)，內(nèi)容是電子表格的特點(diǎn)及應(yīng)用，是同學(xué)學(xué)習(xí)word軟件和powerpoint軟件辦公軟件的基礎(chǔ)上，再連續(xù)學(xué)習(xí)的電子表格軟件。教材是先從日常生活中的電子表格的應(yīng)用舉例，到介紹電子表格處理軟件，再結(jié)合word文檔處理軟件與excel電子表格處理軟進(jìn)行對(duì)比，總結(jié)出電子表格特點(diǎn)。本課體現(xiàn)了從生活到計(jì)算機(jī)學(xué)問與技能，從計(jì)算機(jī)學(xué)問到實(shí)際應(yīng)用的理念。本節(jié)課有肯定的理論學(xué)問，但教學(xué)時(shí)結(jié)合同學(xué)啟動(dòng)Excel軟件、打開Excel表格工作表以及進(jìn)行簡潔的數(shù)據(jù)編輯等操作

2、任務(wù)，從生活和實(shí)際實(shí)踐中更好地了解電子表格特點(diǎn)，為同學(xué)后面連續(xù)用法電子表格軟件的解決實(shí)際問題打下良好的基礎(chǔ)。 （二）教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材特點(diǎn)、同學(xué)的心理、智力進(jìn)展水平及學(xué)問閱歷和情感需求，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為： （1）學(xué)問與技能目標(biāo) 1、知道電子表格在生活、工作中的一些應(yīng)用 2、學(xué)會(huì)啟動(dòng)Excel軟件和打開Excel表格文件 3、了解電子表格的特點(diǎn) 4、比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版、編輯等方面的異同 （2）過程與方法目標(biāo) 1、通過師生的溝通和爭論， 知道電子表格在生活、工作中的一些應(yīng)用和處理電表格所用的軟件 2、通過同學(xué)初步嘗試，初步了解電子表格的特點(diǎn)。 3

3、、通過操作任務(wù)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版、編輯等方面的異同 （3）情感、看法與價(jià)值觀目標(biāo)： 1、利用互聯(lián)網(wǎng)的平臺(tái)，培育同學(xué)收集信息力量 2、通過同學(xué)溝通和實(shí)踐，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，觀看力量。 （三）教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：電子表格的特點(diǎn)及應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn)：比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版 對(duì)于電子表格同學(xué)在學(xué)習(xí)Word軟件和powerpoint軟件時(shí)已經(jīng)初步接觸，并且在為后面Excel表格軟件的應(yīng)用打下良好的基礎(chǔ)。 二、說學(xué)情 本課的教學(xué)對(duì)象是七班級(jí)同學(xué)，同學(xué)的學(xué)習(xí)同學(xué)對(duì)word軟件和powerpoint軟件的用法有肯定的基礎(chǔ)，以及具有計(jì)算機(jī)的基本操作

4、技能，對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)學(xué)問有劇烈的欲望，但由于家庭、環(huán)境等因素的影響，同學(xué)的基礎(chǔ)參差不齊。教學(xué)時(shí)可利用同學(xué)本身的資源，互助合作的原則開展活動(dòng)。 三、教學(xué)與學(xué)法的設(shè)定 教學(xué)方法： 情景導(dǎo)學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、爭論法 學(xué)法 情景導(dǎo)學(xué)法、自主探究法 四、說教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課初步探究初步嘗試初步小結(jié)深化探究學(xué)問小結(jié)學(xué)問拓展總結(jié)反思課后實(shí)踐 五、說教學(xué)過程： 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課（預(yù)設(shè)時(shí)間4分鐘） 用法“同學(xué)成果表”讓同學(xué)觀看師生溝通，導(dǎo)入新課 （設(shè)計(jì)意圖）用日常生活和學(xué)習(xí)中的實(shí)例引入新課，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)新學(xué)問的欲望 探究新知：（預(yù)設(shè)時(shí)間28分鐘） （一）初步探究：活動(dòng)任務(wù)一 提問：（1）、生活中常見哪個(gè)行業(yè)

5、用法電子表格 ？ （2）、這些電子表格是用法什么計(jì)算機(jī)軟件處理的？ 給出活動(dòng)任務(wù)一： 1、電子表格的應(yīng)用舉例 2、電子表格處理軟件 先讓同學(xué)爭論電子表格在生活、工作中的一些應(yīng)用，以及列舉電子表格的處理軟件 同學(xué)小組爭論,先從同學(xué)熟識(shí)的電子表格入手，可借助互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，進(jìn)行舉例 設(shè)計(jì)意圖：先從同學(xué)熟識(shí)的電子表格入手，老師引導(dǎo)，讓同學(xué)初步領(lǐng)會(huì)計(jì)算機(jī)是生活、學(xué)習(xí)和工作的工具，知道電子表格在生活、工作中的一些應(yīng)用 （二）初步嘗試：操作任務(wù)二： 1、啟動(dòng)Excel軟件，并熟悉Excel工作表的組成 2、打開“同學(xué)成果表”Excel工作表，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行編輯，熟識(shí)電子表格的工作環(huán)境 讓同學(xué)輸入和修改數(shù)據(jù)，并仔細(xì)

6、觀看 Excel工作表 提問：電子表格有什么特點(diǎn)？ Excel工作表、爭論，初步了解電子表格的特點(diǎn)， 預(yù)設(shè)答案： 1、 在空白的單元格中輸入數(shù)據(jù)時(shí)，用法回車鍵、方向鍵或單擊鼠標(biāo) 2、 雙擊鼠標(biāo) 讓同學(xué)保存文件 把握好啟動(dòng)Excel軟件的方法，學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基礎(chǔ)，這點(diǎn)對(duì)同學(xué)是較簡潔。 讓同學(xué)熟識(shí)電子表格的工作環(huán)境，通過上機(jī)實(shí)踐，只是讓同學(xué)初步了解電子表格的特點(diǎn)， （三）初步小結(jié)：電子表格的特點(diǎn) 結(jié)合同學(xué)的表格，老師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)： EXCEL主要用于對(duì)數(shù)據(jù)的處理、統(tǒng)計(jì)分析與計(jì)算，排序和篩選，能繪制圖表，可以做到快速、精準(zhǔn)、直觀 Excel具有良好的操作界面，操作簡潔易行 設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)是本課的教

7、學(xué)重點(diǎn)，但本課只能是通過師生共同溝通合作，初步總結(jié)出電子表格的特點(diǎn)，為下幾節(jié)課學(xué)習(xí)Excel軟件作好輔墊作用。由于后面幾課中，同學(xué)通過大量的實(shí)踐及應(yīng)用中才能領(lǐng)悟電子表格的特點(diǎn)。 （四）深化探究：操作任務(wù)三：打開“個(gè)人簡歷”的Word文檔，比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版 同學(xué)實(shí)踐：操作任務(wù)四：打開“個(gè)人簡歷”的Word文檔，比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版 讓同學(xué)認(rèn)真觀看和小組爭論 教學(xué)意圖：該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，通過同學(xué)上機(jī)實(shí)踐，學(xué)會(huì)比較word表格和excel表格在內(nèi)容、排版、編輯等方面的異同 同學(xué)仔細(xì)觀看和小組爭論，培育同學(xué)解決問題力量。 （五）學(xué)問小結(jié)：比較

8、word表格和Excel表格在內(nèi)容、排版、編輯方面的異同 預(yù)設(shè)問題： 同學(xué)對(duì)兩種表格的異同熟悉時(shí)，對(duì)于語言表達(dá)方面會(huì)有困難，老師加以引導(dǎo)教學(xué)依據(jù)同學(xué)的實(shí)際適當(dāng)引導(dǎo)。 同學(xué)仔細(xì)觀看“同學(xué)成果表”Excel工作表，以及 “個(gè)人簡歷”的Word文檔，并且進(jìn)行小組爭論， 比較兩種表格中在內(nèi)容、排版、編輯方面的異同 設(shè)計(jì)意圖：該環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，通過同學(xué)上機(jī)實(shí)踐，以及師生的溝通，老師的引導(dǎo)，總結(jié)出word表格和excel表格在內(nèi)容、排版、編輯等方面的異同 學(xué)問拓展（預(yù)設(shè)時(shí)間5分鐘） 通過Excel供應(yīng)的模板，體驗(yàn)電子表格的呈現(xiàn)形式和適用范圍 同學(xué)實(shí)踐：通過Excel供應(yīng)的模板， 1、結(jié)合教材第24

9、頁的內(nèi)容 2、讓一位同學(xué)展現(xiàn)操作過程 設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)體驗(yàn)電子表格的呈現(xiàn)形式和適用范圍，進(jìn)一步了解電子表格的特點(diǎn) 總結(jié)反思共享收獲（預(yù)設(shè)時(shí)間3分鐘） 老師引導(dǎo)同學(xué)溝通個(gè)人的收獲 通過同學(xué)的溝通，能夠準(zhǔn)時(shí)反饋老師教學(xué)效果 課后實(shí)踐 1、開展“中同學(xué)消費(fèi)調(diào)查”工作，并把所收集的數(shù)據(jù)，用法Excel電子表格處理軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析 3、用法Excel電子表格處理軟件對(duì)本“學(xué)期段考成果”進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析 設(shè)計(jì)意圖：同學(xué)課后的任務(wù)，讓學(xué)問應(yīng)用到實(shí)際生活中 六、說板書設(shè)計(jì) （板書是用投影展現(xiàn)） 電子表格的特點(diǎn)及應(yīng)用 （一）、電子表格的應(yīng)用舉例 （二）、電子表格處理軟件 （三）、電子表格的特點(diǎn) 信息技術(shù)說

10、課稿 篇2 軟件的安裝與卸載 教學(xué)目的： 1.了解操作系統(tǒng)的作用 2.把握應(yīng)用軟件的安裝與卸載方法 3.了解系統(tǒng)的基本優(yōu)化方法 教學(xué)重點(diǎn)： 把握應(yīng)用軟件的安裝與卸載方法 教學(xué)難點(diǎn)： 應(yīng)用軟件的安裝與卸載 課時(shí)支配：1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、操作系統(tǒng) 1.創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)。 引導(dǎo)同學(xué)回顧計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)組成的學(xué)問問：假如一臺(tái)計(jì)算機(jī)沒有安裝操作系統(tǒng)能啟動(dòng)嗎?此時(shí)計(jì)算機(jī)無法啟動(dòng)，會(huì)出現(xiàn)找不到系統(tǒng)盤 2.老師引導(dǎo) 那么操作系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)中起什么作用呢?操作系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)的大管家，它負(fù)責(zé)管理和掌握計(jì)算機(jī)的各個(gè)部件，使它們協(xié)調(diào)全都地工作，是最基本最重要的系統(tǒng)軟件。一臺(tái)計(jì)算機(jī)只有安裝了操作系統(tǒng)才能正常工

11、作。 二、應(yīng)用軟件的安裝與卸載 1.安裝應(yīng)用軟件要求同學(xué)完成安裝“傲游(Maxthon)掃瞄器”軟件的實(shí)踐操作，安裝過程中，老師重點(diǎn)講解同學(xué)遇到的普遍問題，化解難點(diǎn)學(xué)問。安裝完成后，引導(dǎo)同學(xué)到“C:ProgramFiles”名目下查看計(jì)算機(jī)所安裝的應(yīng)用軟件，進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)對(duì)安裝應(yīng)用軟件的理解。 2.應(yīng)用軟件的卸載 明確任務(wù)思索：如何卸載應(yīng)用軟件，以釋放占用的磁盤空間。 自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究。展現(xiàn)教材上的兩種方法：用法軟件自帶的卸載程序或用法WinXP的“添加/刪除程序”將同學(xué)分成兩組，分別用法以上兩種方法將“傲游(Maxthon)掃瞄器”30軟件卸載。(可進(jìn)行小組競賽) 三、系統(tǒng)優(yōu)化 問：如何清

12、除刪除操作中產(chǎn)生的大量臨時(shí)文件和碎片?如何釋放磁盤空間，提高計(jì)算機(jī)的運(yùn)行速度?單擊“開頭”按鈕，執(zhí)行“程序附件系統(tǒng)工具磁盤清理”卸載軟件也是在釋放磁盤空間。老師演示，實(shí)踐操作。老師邊講解邊演示磁盤清理操作，突破重點(diǎn)和難點(diǎn);同學(xué)對(duì)自己的計(jì)算機(jī)進(jìn)行磁盤清理，鞏固所學(xué)的學(xué)問。課堂小結(jié)：請(qǐng)同學(xué)小結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并留下實(shí)踐思索題：除了課堂所講的兩種卸載軟件的方法，同學(xué)們還有什么方法能卸載軟件? 課堂練習(xí)：我們除了可以在網(wǎng)絡(luò)上下載嬉戲軟件外，還可以下載許多免費(fèi)的工具軟件。請(qǐng)大家利用今日學(xué)習(xí)的學(xué)問，在“華軍軟件園”()下載“影音風(fēng)暴1.0.0.1”軟件，并安裝。 課堂小結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了什么? 老師總結(jié)，

13、對(duì)同學(xué)的匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充和說明。 網(wǎng)絡(luò)上的軟件資源有試用的和免費(fèi)的，作為同學(xué)要抵制、不用法盜版軟件。 信息技術(shù)說課稿 篇3 今日我上的匯報(bào)內(nèi)容是文本信息的加工與表達(dá)其次課時(shí)，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法分析、學(xué)習(xí)方法分析、教學(xué)環(huán)境與教學(xué)資源、設(shè)計(jì)思想、教學(xué)過程與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分析、歸納總結(jié)等八個(gè)方面來進(jìn)行。 一、教材分析： 1. 本節(jié)內(nèi)容是依據(jù)教材：廣東訓(xùn)練出版社所出的信息技術(shù)（必修）信息技術(shù)基礎(chǔ)中第三章信息的加工與表達(dá)（上）第一節(jié)文本信息的加工與表達(dá)的其次課時(shí)。 2. 本節(jié)內(nèi)容主要包含“常見文本類型和常用文本加工軟件以及它們的特點(diǎn)”，其次節(jié)主要就是常用文本加工軟件的用法。 3. 常見文本類型

14、和常用文本加工軟件以及它們的特點(diǎn)是基本學(xué)問，屬于必需把握的內(nèi)容。 4. 新課標(biāo)對(duì)本章明確要求：能夠依據(jù)任務(wù)需求，選擇恰當(dāng)?shù)墓ぞ哕浖幚硇畔?，呈現(xiàn)主題，表達(dá)創(chuàng)意。由此可見本節(jié)課的作用。 5. 教學(xué)目標(biāo): 1）、學(xué)問與技能目標(biāo)：1、把握文本信息的加工。2、熟識(shí)WORD軟件的用法方法及常用操作。 2）、過程與方法目標(biāo)：依據(jù).選擇合適的軟件，在老師的引導(dǎo)下完成對(duì)作品的加工，從而把握WORD的各種常用操作。 3）、情感看法與價(jià)值觀目標(biāo)：培育同學(xué)的個(gè)性和審美力量；讓同學(xué)通過在自主解決問題的過程中培育成就感，為今后自主學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，培育和提高同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)和信息素養(yǎng)。 6. 教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)： 1）、

15、教學(xué)重點(diǎn)：熟識(shí)和把握WORD軟件的用法方法。 2）、教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)什么樣的加工是恰當(dāng)?shù)募庸ぃ绾卫们‘?dāng)?shù)募庸ぼ浖?duì)信息進(jìn)行恰當(dāng)?shù)募庸?，更好地表達(dá)信息的主題是本節(jié)課的難點(diǎn)。 二、學(xué)情分析： 首先，高一班級(jí)的同學(xué)規(guī)律思維力量明顯增加，可以獨(dú)立完成任務(wù)；也有肯定的自控力量，再加上前幾節(jié)課合作的基礎(chǔ)，基本上都能夠與他人合作完成小組任務(wù)。 其次，同學(xué)在學(xué)校時(shí)已經(jīng)接觸過基本的文本處理學(xué)問，但是把握得不好，對(duì)WORD文字編輯力量還不熟識(shí)。 另外，同學(xué)由于家庭條件、愛好愛好、原來學(xué)校學(xué)校條件等因素，從而計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平層次不齊，所以在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，可能會(huì)出現(xiàn)同學(xué)“吃不飽”和“消化不了”的問題。因而在教學(xué)中可

16、能會(huì)有個(gè)別同學(xué)跟不上，就需要老師進(jìn)行指導(dǎo)。 三、教學(xué)方法分析： 1、案例展現(xiàn)法：老師展現(xiàn)案例，讓同學(xué)自己觀看比較，從而進(jìn)行設(shè)計(jì)。 2、主動(dòng)式任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：通過“提出任務(wù)和留意點(diǎn)老師演示同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐歸納溝通”的過程，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓同學(xué)完成肯定的任務(wù)。 四、學(xué)習(xí)方法分析： 1、 自主學(xué)習(xí)：在常見文本類型和任務(wù)驅(qū)動(dòng)這一塊，由于同學(xué)文本編輯基礎(chǔ)不好，所以由老師供應(yīng)“素材”讓同學(xué)自主完成任務(wù)。同學(xué)通過觀看老師演示及講解和然后實(shí)踐操作，從中獵取對(duì)學(xué)問的正確理解。 2、協(xié)作學(xué)習(xí)：同學(xué)間可相互協(xié)作完成任務(wù)，通過協(xié)作和溝通，同學(xué)可以看到問題的不同側(cè)面和解決途徑，從而開闊同學(xué)的思路。 五、教學(xué)環(huán)境與教

17、學(xué)資源： 1、計(jì)算機(jī)教室 2、天寓電子教室及加工好的WORD.。 六、設(shè)計(jì)思想： 這節(jié)課的設(shè)計(jì)是以新課改信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面對(duì)全體同學(xué)，考慮到同學(xué)起點(diǎn)水平和個(gè)性方面的差異，留意講練結(jié)合結(jié)合。在課堂中通過老師的不斷演示，讓同學(xué)理解，熟識(shí)各種操作。 七、歸納總結(jié)： 以上是我對(duì)文本信息的加工與表達(dá)（一）這節(jié)教材的熟悉和對(duì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)方向。在整個(gè)課堂中，我始終在努力貫徹以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體，以書本學(xué)問為基礎(chǔ)，以力量、方法為主線，有方案培育同學(xué)的自學(xué)力量、應(yīng)用學(xué)問解決實(shí)際問題的力量和制造力量。并且從各種實(shí)際動(dòng)身，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，體現(xiàn)了對(duì)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培育。 但這堂課

18、也有許多不足的地方，主要是課堂考慮不充分，比如：講的學(xué)問點(diǎn)多了，可能許多同學(xué)跟著老師做完后，自己做時(shí)就有困難，還有時(shí)間的把握欠缺。當(dāng)然還許多不足的地方，盼望各位同仁多指教，我會(huì)在以后的課堂教學(xué)中不斷完善，提高自己的教學(xué)水平。 信息技術(shù)說課稿 篇4 敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好！我說課的內(nèi)容是龍教版信息技術(shù)其次冊(cè)第一單畫圖的其次課變魔術(shù)。下面我將從學(xué)情分析、內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)反思五方面加以說明。 一、學(xué)情分析：由于同學(xué)剛學(xué)過用鉛筆工具，假如鼠標(biāo)操作不熟又沒有肯定的繪畫基礎(chǔ)，不簡單創(chuàng)作出較好的作品來，即使會(huì)修改和著色，同學(xué)也很難體會(huì)到勝利的喜悅，不能夠吸引同學(xué)。所以我要為同學(xué)們預(yù)

19、備一些圖片，可以讓同學(xué)挺直進(jìn)行著色和修改練習(xí)，這樣可以極大地調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，快速把握操作技巧，并充分地發(fā)揮想象，全身心地投入到創(chuàng)作中去。 二、內(nèi)容分析：本節(jié)課主要介紹的是畫圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、橡皮、顏色填充、放大工具。同學(xué)結(jié)合生活直觀了解這四種工具的用法方法。這四種工具的用法將為以下幾節(jié)課奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。另外，圖畫的保藏這部分學(xué)問的介紹在畫圖軟件中也是重要的一部分內(nèi)容。 三、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問與技能： 嫻熟把握畫圖軟件中比較常用的四種工具：刷子、橡皮、填充和放大工具的用法，會(huì)保藏已畫好的作品。 過程與方法：通過進(jìn)行繪畫練習(xí)，擴(kuò)展同學(xué)的思維，培育同學(xué)的操作技能，以及

20、繪畫力量。 情感看法價(jià)值觀：培育同學(xué)的正確的審美情趣，以及喜愛生活、喜愛大自然的看法。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：刷子、填充和放大工具的用法方法。 教學(xué)難點(diǎn)：橡皮工具的用法及圖畫保藏的學(xué)問。 四、教學(xué)過程 【一】、情境創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)入新課題 本環(huán)節(jié)我用課件出示相同內(nèi)容的兩幅畫，一幅有顏色，一幅沒顏色，引出問題，你能比較他們有什么區(qū)分嗎？同學(xué)匯報(bào)爭論結(jié)果，引出課題。 （設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，通過兩幅畫的對(duì)比和一個(gè)小問題，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)帶著深厚的愛好進(jìn)行學(xué)習(xí)。） 【二】、小組合作，學(xué)習(xí)新知 任務(wù)一、刷子的魔力 首先我提出一個(gè)問題，在工具欄中，你能快速地找到刷子工具嗎？讓同學(xué)帶著問題，找到刷子工具，

21、并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的刷頭來完一成第七頁的練習(xí)。 （設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)依據(jù)問題，自主探究，邊探究邊操作，同學(xué)在原有學(xué)問的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新知，培育同學(xué)獨(dú)立思索和操作力量。） 任務(wù)二、橡皮的魔力 首先我提出一個(gè)問題，在工具欄中，你能快速地找到橡皮工具嗎？讓同學(xué)帶著問題，找到橡皮工具。并在選擇區(qū)內(nèi)選擇不同的橡皮把剛才的練習(xí)擦去。 （設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)帶著問題進(jìn)行充分的爭論溝通。然后動(dòng)手實(shí)踐。 任務(wù)三、奇妙的填充工具 首先讓同學(xué)用鉛筆工具畫一個(gè)長方形，用填充工具進(jìn)行填充，并指導(dǎo)同學(xué)解決操作過程中出現(xiàn)的問題。然后給出幾幅已完成的沒有顏色主題作品，讓同學(xué)進(jìn)行顏色填充。 （設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)著重培育同學(xué)填充的技巧，

22、給同學(xué)一個(gè)有主題的作品意在培育同學(xué)的設(shè)計(jì)力量與審美情趣。） 任務(wù)四、放大工具的用法 老師給出一個(gè)帶缺口的圖形讓同學(xué)填充，讓同學(xué)觀看爭論、分析緣由，得出結(jié)論，是由于缺口小，看不清，引出放大工具的用法。然后同學(xué)自行操作，相互溝通各種放大鏡的區(qū)分。請(qǐng)同學(xué)們利用放大鏡找到缺口，并用其它工具把缺口補(bǔ)上。 （設(shè)計(jì)意圖：通過同學(xué)實(shí)踐操作，讓他們發(fā)覺問題，通過觀看爭論，得出結(jié)論） 任務(wù)五、自由創(chuàng)作、保存作品 講解橡皮擦圖的方法，指導(dǎo)同學(xué)完成10頁的圖畫作品，或畫一幅自己喜愛的作品，留意要加上顏色。，演示保存的方法，留意提示文件名的輸入和保存位置。 （設(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)創(chuàng)作作品，有利于提高他們的學(xué)習(xí)愛好，培育創(chuàng)新

23、精神。 橡皮擦圖和圖畫的保存是本節(jié)課的難點(diǎn)，所以老師先演示，后讓同學(xué)實(shí)踐。） 【三】、小結(jié) 讓同學(xué)依據(jù)板書回顧本節(jié)課的學(xué)問，嫻熟把握畫圖軟件中四種常用工具的用法要領(lǐng)。 板書設(shè)計(jì)： 2.變魔術(shù) 刷子 橡皮 填充 放大鏡 保存 五、教學(xué)反思 本課的內(nèi)容較多，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)不簡單把握。采納小組合作學(xué)習(xí)的方式，可以取長補(bǔ)短。 這節(jié)課我抓住學(xué)問點(diǎn)的共性來達(dá)到學(xué)問的遷移。在共同討論一些有共性的工具之后，同學(xué)能夠富有制造性制作出具有自己特色的作品來。同學(xué)不是缺乏想象力，而是缺少打開想像之門的鑰匙。因而，我充分考慮了同學(xué)和教材兩方面，用問題教學(xué)，力求教學(xué)設(shè)計(jì)突出同學(xué)自學(xué)，協(xié)作制造、作品展現(xiàn)，把“課堂還給

24、同學(xué)。 當(dāng)然,在教學(xué)中還存著不足.同學(xué)已有閱歷有差異，我在教學(xué)中還存在指導(dǎo)不到位的狀況，在今后的教學(xué)中還需著重討論分層教學(xué)。 信息技術(shù)說課稿 篇5 敬重的評(píng)委老師： 大家好！我是xx，今日我說課的題目是河南高校出版社出版的信息技術(shù)五班級(jí)下冊(cè)第九課為“世界地球日”宣揚(yáng)。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn)、教法及學(xué)法、教學(xué)過程五個(gè)方面進(jìn)行說明。 一、教材分析 本課是七班級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第一單元編輯高手-word第三課的內(nèi)容。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)頁面設(shè)置、邊框和底紋，表格的插入及修改，藝術(shù)字，這些都是word的基礎(chǔ)功能，所以這節(jié)課是基礎(chǔ)性章節(jié)，同學(xué)對(duì)它的效果挺直影響到以后的學(xué)習(xí)。同時(shí)，這節(jié)課與生

25、活緊密相連，易激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高其應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決實(shí)際問題的力量。 二、學(xué)情分析 經(jīng)過之前兩課的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)對(duì)Word20xx的界面有所熟悉，能夠用法Word 20xx中完成肯定的任務(wù)。大部分同學(xué)具備肯定的信息素養(yǎng)和利用計(jì)算機(jī)解決問題的力量。同時(shí)，同學(xué)感性思維豐富。依據(jù)本課的.內(nèi)容和同學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)及思維特征，創(chuàng)設(shè)良好情景，采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)法激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 三、學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn) （一）學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)問與技能： （1）了解設(shè)置頁面和邊框的方法。 （2）把握表格的插入、合并、設(shè)置。 （3）把握填充表格的方法，設(shè)置藝術(shù)字的方法。 2.過程與方法 通過閱讀、觀看、思索、爭論、操作，采納范例教學(xué)法

26、及任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，學(xué)會(huì)制作課程表，培育學(xué)習(xí)愛好和操作力量，及利用計(jì)算機(jī)解決問題的力量。 3.情感看法與價(jià)值觀 通過體驗(yàn)WORD的奇妙作用，在實(shí)踐操作中體會(huì)信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值和美學(xué)情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性和制造性。 （二）重難點(diǎn) 1.重點(diǎn)：把握表格的插入及修改和藝術(shù)字的設(shè)置。 2.難點(diǎn)：正確合并單元格。 四、教法及學(xué)法 （一）教法 創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)探究，教學(xué)中主要采納范例教學(xué)法，注意對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問的講解，啟發(fā)同學(xué)主動(dòng)思索。 （二）學(xué)法 同學(xué)學(xué)習(xí)中，重視自主探究及合作學(xué)習(xí)，采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)法讓同學(xué)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 五、教學(xué)過程 1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 首先，展現(xiàn)三個(gè)優(yōu)秀的

27、課程表，引起同學(xué)留意。其次，說明我們的學(xué)習(xí)中離不開課程表，這一節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)制作課程表。 2.范例演示 根據(jù)課本上課程表樣式用word制作一個(gè)課程表。 （1）設(shè)置頁面及邊框 （2）插入表格 （3）填充表格 3.自主探究，合作學(xué)習(xí) 通過學(xué)習(xí)老師的演示，讓同學(xué)們自學(xué)課本活動(dòng)一、活動(dòng)二和活動(dòng)三學(xué)問點(diǎn)，嘗試制作自己喜愛的課程表。然后，在小組內(nèi)展現(xiàn)自己的作品，共享自己的閱歷和感受。 4.匯報(bào)溝通，總結(jié)提高 讓同學(xué)說出自己做課程表時(shí)的收獲，談?wù)勛约涸谥谱鬟^程中的感受。 5.作業(yè) 參考自我檢測，自制一張中同學(xué)學(xué)籍卡。 信息技術(shù)說課稿 篇6 班級(jí)上冊(cè)信息技術(shù)說課稿.二：可怕的白色污染 教學(xué)目標(biāo)： 1

28、、學(xué)會(huì)利用“格式行為”設(shè)置在掃瞄器中打開首頁時(shí)彈出另一窗口的效果。 2、學(xué)會(huì)正確處理塑料制品，削減環(huán)境污染。 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)行一步美化網(wǎng)頁 教學(xué)預(yù)備：課前老師可以讓同學(xué)調(diào)查，了解大家是怎樣看待“白色污染”的。了解到“白色污染”對(duì)環(huán)境的破壞嚴(yán)峻性。 教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過程： 1.問題導(dǎo)入 師：白色污染主要是指的塑料廢物。塑料是高分子聚合物，不易降解，需數(shù)百年才能分解，既污染環(huán)境，又危害人體健康。但是假如這些廢棄的塑料能正確處理的話，還能為人類所利用，成為再生利用的原料等。 課前我們一起調(diào)查有關(guān)“白色污染”的問題，下面把調(diào)查的結(jié)果向大家匯報(bào)一下。 二、網(wǎng)搜集資料，解決調(diào)查時(shí)遇到的困難。 三、設(shè)計(jì)

29、制作網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖。 依據(jù)收集的信息進(jìn)行整理，設(shè)計(jì)網(wǎng)頁結(jié)構(gòu)圖。 四、制作網(wǎng)頁。 1.設(shè)計(jì)頁面 網(wǎng)站首頁多為圖片信息，給人一目了然的感覺。圖片盡量選擇一些具有視覺沖擊力強(qiáng)，能讓人體會(huì)到白色污染就在我們身邊，已經(jīng)很嚴(yán)峻的影響了我們的生存環(huán)境。我們可以從自己做起，削減白色污染。從自己身邊的小事做起，從自我做起，貢獻(xiàn)自己的一份力氣。 頁面顏色的選擇也要盡量突出白色污染對(duì)環(huán)境的危害程度，形式要簡潔，不雜亂。讓人能從頁面形式和內(nèi)容上體會(huì)到白色污染的嚴(yán)峻性，進(jìn)一步介紹解決這種狀況的方法。 2.彈出新窗口 網(wǎng)上可以常常見到在打開一個(gè)窗口時(shí)，彈出另一窗口。另一窗口通常是一些特殊提示、廣告宣揚(yáng)等，用來提示人們網(wǎng)站的改

30、變或用來做廣告宣揚(yáng)等。在本課中，像一些號(hào)召人們愛惜環(huán)境，削減污染的宣揚(yáng)語就可以采納彈出新窗口的形式呈現(xiàn)。 五、觀賞作品，共同提高 六、溝通：保存網(wǎng)頁并在IE掃瞄器中掃瞄。 信息技術(shù)說課稿 篇7 一、教材分析（說教材）： 學(xué)用圖層樣式是由新時(shí)代出版社出版，六班級(jí)信息技術(shù)下冊(cè)第七課的內(nèi)容。在此之前同學(xué)已學(xué)習(xí)了關(guān)于圖層學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這為過渡到本課的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。 二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)： 結(jié)合學(xué)科教材特點(diǎn)和同學(xué)心理，我反這課的學(xué)習(xí)目標(biāo)確定為以下兩個(gè)方面。 1、學(xué)會(huì)用法圖層樣式來制作一幅陰影字 2、學(xué)會(huì)用法圖層樣式來制作一幅浮雕字 三、說教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重 信息技術(shù)的教學(xué)主要是培育同學(xué)良好的信息素養(yǎng)，包括同學(xué)對(duì)信

31、息的搜集、整理、傳輸?shù)幕炯寄?。結(jié)合信息技術(shù)的學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，重點(diǎn)確定為PHOTOSHOOP圖層樣式的基本用法方法。在學(xué)習(xí)中增加同學(xué)實(shí)際動(dòng)手操作力量。 教學(xué)難點(diǎn)：“圖層樣式的綜合應(yīng)用”，信息技術(shù)作為現(xiàn)代.有力的工具，學(xué)習(xí)它的目的就是能應(yīng)用所學(xué)學(xué)問技能解決生活中相應(yīng)的實(shí)際問題，在學(xué)習(xí)“圖層的樣式”過程中，不斷增加同學(xué)將所學(xué)學(xué)問轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的力量。是培育同學(xué)信息素養(yǎng)的良好途徑。 四、教學(xué)策略（說教法） 1. 教學(xué)手段： 如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中擬方案進(jìn)行如下操作：教學(xué)方法?；诒竟?jié)課的特點(diǎn)：應(yīng)著重采納講練結(jié)合，啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。 2. 教學(xué)方法及其理論

32、依據(jù)：堅(jiān)持“以同學(xué)為主體，以老師為主導(dǎo)”的原則，依據(jù)同學(xué)的心理進(jìn)展規(guī)律，采納同學(xué)參加程度高的講練結(jié)合，啟發(fā)、引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。在同學(xué)看書，爭論的基礎(chǔ)上，在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，自主完成關(guān)于淡霧字和枕狀浮雕字的制作，在制作過程中讓同學(xué)思索問題。在采納問答法時(shí)，特殊注意不同難度的問題，提問不同層次的同學(xué)，面對(duì)全體，使基礎(chǔ)差和操作比較遲緩的同學(xué)也能有表現(xiàn)機(jī)會(huì)，培育其自信念，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱忱。有效的開發(fā)各層次同學(xué)的潛在智能，力求使同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)展。同時(shí)通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)同學(xué)從書本學(xué)問回到.實(shí)踐。供應(yīng)給同學(xué)與其生活和四周世界親密相關(guān)的信息技術(shù)學(xué)問，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的學(xué)問和技能，在教學(xué)中

33、主動(dòng)培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和動(dòng)機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)來自同學(xué)主體的最有力的動(dòng)力。 五、 學(xué)情分析：（說學(xué)法） （1） 同學(xué)特點(diǎn)分析：學(xué)校生心理學(xué)討論指出，抓住同學(xué)特點(diǎn)，主動(dòng)采納形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法和同學(xué)廣泛的主動(dòng)主動(dòng)參加的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)同學(xué)愛好，有效地培育同學(xué)力量，促進(jìn)同學(xué)個(gè)性進(jìn)展。生理上表少年好動(dòng)，留意力易分散。 （2） 學(xué)問障礙上：學(xué)問把握上，同學(xué)原有的學(xué)問 ，很多同學(xué)出現(xiàn)學(xué)問遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講解并描述；同學(xué)學(xué)習(xí)本節(jié)課的學(xué)問障礙，有些學(xué)問同學(xué)不易理解，所以教學(xué)中老師應(yīng)予以簡潔明白，深化淺出的分析和直觀的多媒體演示教學(xué)。 （3） 動(dòng)機(jī)和

34、愛好上：明確的學(xué)習(xí)目的，老師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)來自同學(xué)主體的最有力的動(dòng)力，最終我來詳細(xì)談?wù)勥@一堂課的教學(xué)過程： 六、說教學(xué)程序及設(shè)想： 教學(xué)過程我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入新知演示講解任務(wù)驅(qū)動(dòng)探究總結(jié)拓展。 一、 情境導(dǎo)入 同學(xué)們?cè)谇皫坠?jié)有關(guān)圖層的學(xué)習(xí)中，我們把握了圖層的復(fù)制、移動(dòng)、刪除、鏈接的操作。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)利用“圖層樣式“制作奇妙的效果。在學(xué)習(xí)新課之前，老師先給大家看幾張用法圖層樣式制作的帶文字圖片，看完之后請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱母惺堋?這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：通過已有的圖層樣式圖片觀賞，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。 二、教學(xué)過程與步驟： 1、全班齊讀課題“學(xué)用圖層樣式”明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

35、，通過閱讀教材“設(shè)置圖層樣式”部分的第一自然段初步了解圖層樣式的相關(guān)理論學(xué)問學(xué)問。 利用圖層的一些基本學(xué)問制作群山。來鞏固上節(jié)課的內(nèi)容。讓同學(xué)跟著一起做，有問題可以舉手。 2、利用對(duì)群山的修飾來引出本節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)（給圖層加上陰影） 3、老師演示操作制作陰影字的過程。 4、讓同學(xué)仿照上面給群山圖加陰影的方法來制作一幅陰影字。（老師在下面巡察） 這一教學(xué)環(huán)節(jié)：著重培育同學(xué)操作技能，在操作中學(xué)習(xí)，在完成作品的過程中了解“圖層樣式”設(shè)置的一般步驟和規(guī)律。為一下步同學(xué)自主探究學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 5、轉(zhuǎn)播同學(xué)作品：作品評(píng)價(jià)講解制作中易出錯(cuò)的地方。操作提示：不同的參數(shù)的設(shè)置所達(dá)到的效果不同。 這一環(huán)節(jié)主要讓同學(xué)

36、體驗(yàn)操作勝利的喜悅 6、體驗(yàn)二：制作浮雕字 首先老師通過電子教室給同學(xué)觀看浮雕字的效果。然后出示自學(xué)指導(dǎo)：請(qǐng)同學(xué)們參照教材51頁制作浮雕字的操作，嘗試合作溝通探究完成“浮雕字”的制作。5分鐘后，對(duì)同學(xué)設(shè)置圖層的混合模式進(jìn)行再講解，同時(shí)鼓舞同學(xué)探究不同的“圖層混合”模式的應(yīng)用效果。 這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要通過上一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步把握了“圖層樣式“的基本操作，在此基礎(chǔ)之上讓同學(xué)小組合作探究體驗(yàn)“浮雕字”的制作方法，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、探究和創(chuàng)新力量。 7、最終假如時(shí)間富裕可以讓同學(xué)綜合利用“圖層樣式”菜單下的指令，給圖片添加上自己想要的效果。進(jìn)一步促進(jìn)同學(xué)的實(shí)際綜合應(yīng)用力量，培育同學(xué)的信息素養(yǎng)。 七

37、、說預(yù)設(shè)效果 估計(jì)學(xué)完本課后，85%的同學(xué)能完成學(xué)習(xí)目標(biāo). 信息技術(shù)說課稿 篇8 一、說教材 教材地位及內(nèi)容分析： 學(xué)校信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培育同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的愛好及意識(shí)，讓同學(xué)了解、把握信息技術(shù)基本學(xué)問和技能，通過信息技術(shù)課程使同學(xué)具有獵取信息、傳遞信息、處理信息的力量；培育同學(xué)良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息時(shí)代的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。本冊(cè)教材以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的簡潔應(yīng)用為主要內(nèi)容，突出基本學(xué)問、基本操作和實(shí)踐應(yīng)用；培育同學(xué)利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為自己學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的力量，培育同學(xué)提出問題、分析問題、解決問題的綜合力量，并重點(diǎn)培育同學(xué)的實(shí)踐操作力量

38、和創(chuàng)新力量。本單元是在學(xué)習(xí)上網(wǎng)掃瞄信息之后，學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)上利用電子郵件傳遞信息；本節(jié)課題為申請(qǐng)電子郵箱，讓同學(xué)了解電子郵箱的基本概念，通過學(xué)習(xí)申請(qǐng)電子郵箱，為本單元后續(xù)教學(xué)服務(wù)；同時(shí)，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)道德訓(xùn)練。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問目標(biāo)：了解郵件服務(wù)器、電子郵箱、電子郵件地址的概念。 技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱。 情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中滲透網(wǎng)絡(luò)平安訓(xùn)練，培育同學(xué)良好的信息素養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)用戶名和密碼的選擇。 二、說教法 為達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)同學(xué)的心理特點(diǎn)，我從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、生活閱歷和認(rèn)知水平動(dòng)身，主要采納開心教學(xué)法，堅(jiān)持愛好第一原則，給他們以動(dòng)力，促使他們學(xué)好

39、計(jì)算機(jī)。真實(shí)運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，以任務(wù)為主導(dǎo)，活動(dòng)為主線，為同學(xué)供應(yīng)充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加，讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)電腦學(xué)問；采納“多媒體幫助教學(xué)法”引導(dǎo)同學(xué)完成本課的學(xué)問學(xué)習(xí)任務(wù)；引導(dǎo)同學(xué)去提出問題、分析問題和解決問題，突出本課教學(xué)重點(diǎn)；并在教學(xué)過程中留意培育同學(xué)的操作力量和自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的力量；注意網(wǎng)絡(luò)道德訓(xùn)練。 三、說學(xué)法 新課標(biāo)以同學(xué)“能用電腦為我們服務(wù)”為目標(biāo)，提倡同學(xué)通過學(xué)習(xí)、操作、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式完成任務(wù)。為此，我引導(dǎo)同學(xué)采納自主學(xué)習(xí)方式，讓每一個(gè)同學(xué)有大量的自主操作機(jī)會(huì)。并采納互動(dòng)溝通法，讓同學(xué)在與老師、與同學(xué)的單向、雙向及多向的情感互動(dòng)與信息溝通中，合作完成

40、各項(xiàng)學(xué)習(xí)及運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，讓同學(xué)在“學(xué)與做”活動(dòng)中以舊帶新，習(xí)得并運(yùn)用電腦學(xué)問。 四、說教學(xué)過程 1、情景引入，激發(fā)愛好： “愛好是同學(xué)最好的老師”， 四班級(jí)同學(xué)已經(jīng)把握了上網(wǎng)的操作技巧，掃瞄過許多網(wǎng)頁，對(duì)網(wǎng)上談天、BBS、泡泡堂等談天方式都有所了解，而對(duì)于收發(fā)電子郵件則是基礎(chǔ)比較好的部分同學(xué)才已經(jīng)把握了。老師詢問同學(xué)們：“你們會(huì)用法嗎？”“會(huì)！”由于基礎(chǔ)比較好的部分同學(xué)很早就接觸過網(wǎng)上談天了。老師再接著問：“另外有一種和別人聯(lián)系的方式，電子郵件，你們會(huì)不會(huì)??？”“會(huì)！”“不會(huì)！”有兩種答案了，（課余時(shí)候我也了解過同學(xué)，家庭條件好的同學(xué)，也很早的就懂得用法電子郵件，而沒有條件的同學(xué)，還不會(huì)用法電

41、子郵件。）老師話鋒一轉(zhuǎn)，今日我們就學(xué)習(xí)電子郵件方面的學(xué)問，進(jìn)而讓已經(jīng)會(huì)用法電子郵件的同學(xué)說說他們對(duì)電子郵件的熟悉以及體會(huì)，在爭論中了解到什么是電子郵箱，什么是電子郵件等有關(guān)的學(xué)問。 2、引出課題，老師指導(dǎo)： 這一環(huán)節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)之一，同學(xué)如何能夠盡快把握申請(qǐng)電子郵箱的方法，老師的引導(dǎo)和演示起到至關(guān)重要的作用。電子郵件是Internet應(yīng)用最廣的服務(wù)：通過網(wǎng)絡(luò)的電子郵件系統(tǒng)，您可以用特別低廉的價(jià)格，以特別快速的方式,與世界上任何一個(gè)角落的網(wǎng)絡(luò)用戶聯(lián)絡(luò)，這些電子郵件可以是文字、圖象、聲音等各種方式。老師詢問班上有沒有人已經(jīng)擁有電子郵箱？（基礎(chǔ)比較好的同學(xué)大部分人都已經(jīng)有自己的電子郵箱）請(qǐng)兩個(gè)已經(jīng)

42、申請(qǐng)過電子郵箱的同學(xué)上到講臺(tái)，在老師的電腦上示范如何進(jìn)行申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的電子郵箱，邊操作邊說明，有疏漏的地方老師進(jìn)行補(bǔ)充說明。通過讓同學(xué)演示操作，使剩下的同學(xué)更有一種親切感，同時(shí)也更有勸說力，究竟是同學(xué)講解，而不單單是老師的說教。 3、同學(xué)練習(xí)，老師輔導(dǎo)： 俗話說得好：實(shí)踐出真知。通過老師的指導(dǎo)，一名同學(xué)的示范，同學(xué)們已經(jīng)初步明白申請(qǐng)電子郵箱的方法，接下來，同學(xué)就要親自動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐了。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。同學(xué)開頭上網(wǎng)去注冊(cè)電子郵箱，在同學(xué)活動(dòng)的時(shí)候老師巡察，對(duì)基礎(chǔ)比較差的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，使全部同學(xué)得到共同成長。 4、郵箱展現(xiàn)，多元評(píng)價(jià)： 新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡“多元、過程、激勵(lì)”

43、的評(píng)價(jià)方式。請(qǐng)每個(gè)申請(qǐng)電子郵箱勝利的同學(xué)上到講臺(tái)上在老師的電腦打出他們的電子郵箱，展現(xiàn)在投影大屏幕上， 讓全部人看到他們的電子郵箱，看看睡的電子郵箱最簡單讓別人快速的記住，為下一課時(shí)的收發(fā)電子郵件做預(yù)備。 5、師生小結(jié)，共同成長： 同學(xué)在親身實(shí)踐的過程中，對(duì)如何申請(qǐng)電子郵箱有了自己初步的熟悉，讓同學(xué)小結(jié)本節(jié)課所學(xué)到的新學(xué)問；總結(jié)申請(qǐng)電子郵箱的方法，熟悉網(wǎng)絡(luò)平安的重要性；把握電子郵箱的學(xué)問。 信息技術(shù)說課稿 篇9 一、 教材分析 1 教材的地位與作用 網(wǎng)上諾貝爾是浙江訓(xùn)練出版社義務(wù)訓(xùn)練試驗(yàn)教科書信息技術(shù)七班級(jí)上冊(cè)、其次單元第十課的內(nèi)容。它以前面學(xué)過的用法掃瞄器掃瞄網(wǎng)頁、超鏈接等學(xué)問為基礎(chǔ),為本節(jié)

44、信息搜尋進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用做好預(yù)備。 2 教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)教材的編寫意圖及本節(jié)課的特點(diǎn)，本課要達(dá)到以下3方面教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)問目標(biāo)： 1、了解搜尋引擎的簡潔工作原理； 2、對(duì)“關(guān)鍵詞”的熟悉和理解； 3、熟悉搜尋引擎的作用和價(jià)值。 2技能目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)用法關(guān)鍵詞進(jìn)行資料信息的獵取； 2、學(xué)會(huì)針對(duì)詳細(xì)問題對(duì)關(guān)鍵詞進(jìn)行簡潔的選擇和提煉。 3 情感目標(biāo)： 1、了解科學(xué)技術(shù)對(duì)人類進(jìn)展的促進(jìn)作用和巨大貢獻(xiàn)，感悟科學(xué)家對(duì)祖國的摯熱忱懷，體會(huì)科技為國、學(xué)問就是力氣的重大意義。了解家鄉(xiāng)名人在科學(xué)界所做出的豐功偉績，增加同學(xué)對(duì)家鄉(xiāng)的驕傲和喜愛之情；同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)熱忱。 2、訂正同學(xué)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的熟悉，正解用

45、法網(wǎng)絡(luò)可以對(duì)我們學(xué)習(xí)、生活供應(yīng)關(guān)心 3. 教學(xué)重點(diǎn)： 讓同學(xué)學(xué)會(huì)用法搜尋引擎去查找所需的信息。信息的獵取是信息技術(shù)的基礎(chǔ)，是信息技術(shù)應(yīng)用的重要環(huán)節(jié)，而搜尋引擎是查找信息、獵取信息的常用、最有效的手段，是我們把握信息技術(shù)的關(guān)鍵。 4. 教學(xué)難點(diǎn)： 本課的難點(diǎn)是“關(guān)鍵詞”。關(guān)鍵詞的提取時(shí)候正確，是打算搜尋是否勝利的關(guān)鍵。認(rèn)知程度不同，尤其是語文水平的差異，將對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生明顯的影響。 二、 學(xué)情分析 學(xué)習(xí)本課時(shí)，同學(xué)基本把握了信息技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問和技能主要是信息的搜尋，初步具備了運(yùn)用信息搜尋技術(shù)解決問題的力量。但剛從學(xué)校邁入學(xué)校的同學(xué)的先備學(xué)問各有千秋，接受和把握新學(xué)問的力量也各有不同，導(dǎo)致同學(xué)在完

46、成任務(wù)所需的時(shí)間上也存在著很大的差異。例如，在布置課堂操作任務(wù)后，一些同學(xué)可能只用五分鐘就完成，而另一些同學(xué)可能直到整堂課結(jié)束也無法完成老師布置的任務(wù)。同時(shí)，同學(xué)尚未從傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中完全轉(zhuǎn)變過來，習(xí)慣于老師演示同學(xué)練習(xí)的教學(xué)模式，養(yǎng)成了事事依靠老師的習(xí)慣。 三、 教學(xué)方法與手段 信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)打算了在教學(xué)中必需“立足基本操作，滲透基礎(chǔ)學(xué)問”，從一些同學(xué)喜聞樂見的信息處理任務(wù)動(dòng)身，引導(dǎo)同學(xué)由易到難完成任務(wù)，以培育同學(xué)對(duì)信息技術(shù)的愛好和意識(shí)，使同學(xué)具有獵取、傳輸、處理和應(yīng)用信息的力量，從而把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段。 依據(jù)教材分析和學(xué)情分析，本課以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法和自主學(xué)習(xí)法，把“自學(xué)