關(guān)于歷史工作方案4篇

1、關(guān)于歷史工作方案4篇歷史工作方案 篇1 本學(xué)期歷史教研工作要連續(xù)以課堂教學(xué)改革為突破口，提高中學(xué)歷史老師的業(yè)務(wù)水平與教學(xué)力量;連續(xù)樹立與時俱進知難而上不斷進取的精神，進一步確立 “以研促教”的思想，努力執(zhí)行貫徹好訓(xùn)練局、教研室的工作思路，結(jié)合學(xué)科特點，扎扎實實地開展教學(xué)討論活動。以歷史課程新標(biāo)準(zhǔn)為契機，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點，以全面提高將來勞動者的素養(yǎng)為宗旨，努力學(xué)習(xí)不斷探究。針對我市學(xué)科師資現(xiàn)狀，通過多種途徑，以研育師，加快提高老師素養(yǎng)，為推動我市素養(yǎng)訓(xùn)練的深化而努力。為此，在歷史教研活動中追求以下四個原則：教材培訓(xùn)實效化;教研工作課題性化;教研活動專題化;老師培訓(xùn)力量化。從而充分發(fā)揮教研

2、室主動指導(dǎo)作用。 一、教材培訓(xùn)實效化 以課程改革以及新教材的實施用法為契機，進一步改革課堂教學(xué)突出培訓(xùn)工作，留意培訓(xùn)的實效，把課程改革的實施作為教研工作的重點，在實施時，必需堅持“以科研為先導(dǎo)，以教學(xué)為載體，以活動為紐帶，以管理為保證，以質(zhì)量為歸宿”。忠實地執(zhí)行國家、地方課程，主動建設(shè)好校本課程，保證課程改革試驗的完整性;組織好形式多樣的訓(xùn)練活動;不斷探究課必中的問題，把握好課程改革的先進理念和新教材的操作規(guī)程;加強管理，能把課程抱負(fù)轉(zhuǎn)變?yōu)楸ж?fù)課程，把政策的課程轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)的習(xí)得課程;按規(guī)律，扎扎實實抓好質(zhì)量，使課程改革顯示出強大的生命力。注意教學(xué)骨干的培育，實行以點帶面，全面提高，努力做到課改

3、工作討論化，課改討論過程化。 二、教研工作課題化 歷史教研活動要立足于為全面提高將來勞動者的素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，立足于提高全體老師的思想政治和文化業(yè)務(wù)素養(yǎng)，立足于全面提高基礎(chǔ)訓(xùn)練的質(zhì)量?；谶@三方面的熟悉，查找歷史學(xué)科師資狀況和課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地選擇重點難點，按訓(xùn)練科研的規(guī)范和要求，開展課題討論，重視閱歷的提升和規(guī)律的總結(jié)推廣和應(yīng)用，真正實現(xiàn)教研室提出的“以研促教”的工作 要求。本學(xué)期我們要結(jié)合各種教研活動，組織老師學(xué)習(xí)先進的訓(xùn)練教學(xué)理論，結(jié)合自己的訓(xùn)練教學(xué)實踐和改革，通過專題和課題討論，來總結(jié)自身的教學(xué)閱歷。這樣促使老師更新訓(xùn)練觀念，改革教學(xué)方法，提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)及水平。為使教研工作課

4、題化，我們確立工作目標(biāo)是： 連續(xù)以蘇州市級課題“中學(xué)歷史學(xué)業(yè)成果評價模式探究”討論為抓手，努力探究歷史教學(xué)改革，提高試驗學(xué)校老師的組織力量和科研水平，同時將課題討論方向由課內(nèi)向課外延長，擴大教學(xué)時空，增加實踐性，力求突出課題階段性成果的實效性和示范性。 針對骨干老師的培育工程，結(jié)合教研活動，本學(xué)期我們要求吳江市級學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教壇新秀，每人必需確立或參加一項教研教科專題討論，將課題由課題組輻射到全體骨干老師，以骨干老師來帶動本校本組學(xué)科教研工作，從而形成校校有課題，老師人人都參加的課題討論的氛圍。 不斷總結(jié)閱歷提升課題討論的科學(xué)含量，力求教研工作課題化有一個階段性成果。近幾年我市歷史教

5、研成果顯著，新人輩出。為提高廣闊老師參加課題討論的主動性，我們預(yù)備將具有實踐價值和理論水平的課題成果或教學(xué)論文匯編成冊，供全體歷史老師學(xué)習(xí)和參考。 三、教研活動專題化 針對以往教研活動存在著弊端和不足，本學(xué)期教研活動力求實效性和針對性，每次教研活動都確立一個專題，注意在教學(xué)理念、教學(xué)方法、課堂改革、實踐性課題課程活動、教學(xué)評價等方面下功夫，豐富教研活動的內(nèi)容和活動形式，不斷提高教研活動的效益。教研活動專題化必需要做到以下幾個方面： 加強學(xué)習(xí)訓(xùn)練新理論，不管是哪一級的教研活動，訓(xùn)練理論學(xué)習(xí)是必備內(nèi)容之一，尤其是現(xiàn)代教學(xué)方法、訓(xùn)練名家閱歷、多媒體網(wǎng)絡(luò)資料等，要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)討論的氛圍，引導(dǎo)廣闊老師自覺學(xué)

6、習(xí)和討論。 把課堂教學(xué)改革作為教研活動的重點。加強示范課、新老老師的對比課、新課型的研討課、錄像觀摩課的評議工作，組織老師帶著問題參與聽課和評議。本學(xué)期將三個問題列為每次聽課的必備內(nèi)容之一，一是本堂課有哪些可供你可取之處;二是本堂課有哪些不足之處;三是你認(rèn)為本堂課最好的教法是什么? 教研活動突出同學(xué)主體地位及作用發(fā)揮。針對不同班級不同層次的同學(xué)，設(shè)計出較適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，畢業(yè)班確立學(xué)問力量坡度，加大綜合應(yīng)用力量，高一高二要在新授課上好的基礎(chǔ)上處理好“問題探究”的環(huán)節(jié)，加強課堂爭論，引導(dǎo)同學(xué)的主動參加。 連續(xù)加強課堂教學(xué)模式的探究和討論，緊緊依靠歷史中心組和重點中學(xué)的骨干老師，聯(lián)絡(luò)廣闊青年老師，結(jié)

7、合本市示范課活動和重點中學(xué)研討會，使課堂教學(xué)模式走“仿照創(chuàng)新實效”之路，完善提高吳江市原來三種教學(xué)模式，要求骨干老師人人有模式，一般老師個個都參加，在此基礎(chǔ)上，形成吳江歷史教學(xué)討論的特色和風(fēng)格。 四、老師培訓(xùn)力量化 老師隊伍的建設(shè)要發(fā)揮群體的力氣，需要全方面、立體化地規(guī)劃教研網(wǎng)絡(luò)，在開展課堂教學(xué)討論的同時，本學(xué)期要組織和協(xié)調(diào)好學(xué)校歷史教研組、中學(xué)歷史教改幫助組、中學(xué)歷史課題討論組、歷史教學(xué)討論中心組之間的關(guān)系，充分發(fā)揮群體力氣，搞好歷史師資隊伍建設(shè)。 本學(xué)期要將教研組建設(shè)作為隊伍建設(shè)的基礎(chǔ)工程來抓，主動指導(dǎo)教研組的業(yè)務(wù)工作，特殊是在怎樣開展好教研活動，提高教研實效性上深化討論，使教研真正促進教

8、學(xué)，對新老師多聽課多鼓舞，注意師徒對子工作的形式新效果實。 “中學(xué)歷史教改協(xié)作組”是新老師快速成長的搖藍(lán)，由于目前我市部分學(xué)校規(guī)模緣由，跨班級上課老師較多，青年老師往往“單兵作戰(zhàn)”。本學(xué)期我們把上崗三年左右、業(yè)務(wù)水平基礎(chǔ)好的老師全部組織起來，確立學(xué)習(xí)和研討的主題，結(jié)合新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)研討，組織集體備課的形式，讓他們了解先進的教學(xué)方法，把握新的教改閱歷，創(chuàng)設(shè)自己的教學(xué)風(fēng)格，同時給他們壓擔(dān)子，創(chuàng)機會，讓他們更快成長。 連續(xù)以中學(xué)歷史課題討論組為骨干力氣，努力探究歷史教學(xué)改革，引導(dǎo)老師圍繞課題討論要求，主動組織同學(xué)開展其次課堂活動，不斷提高課題組老師的組織力量和教學(xué)水平。要求老師針對課堂教學(xué)

9、方法的改革和教學(xué)成果評價這兩個方面主動探究，以科研帶動教學(xué)，提高整體水平。 “歷史教改中心組”要發(fā)揮教改的核心力氣作用，要站在教改的最前沿，一方面我們供應(yīng)寬闊的施展才華的舞臺，另一方面，主動制造條件，加大宣揚力度，提高知名度，讓他們加入名師、特師后備的行列，同時把他們的教學(xué)閱歷推廣到各個學(xué)校，起到拋磚引玉的作用。 本學(xué)期主要活動支配 1.細(xì)心預(yù)備和布置好高三歷史復(fù)習(xí)方案，提出在3+1+1考試模式形勢下，歷史教學(xué)工作的詳細(xì)要求。(2月底) 2中學(xué)歷史課題組課題活動。(2月底) 3.高三歷史中心組活動。(3月) 4.學(xué)校歷史評優(yōu)課(3 月) 5.高中歷史青年老師課堂教學(xué)研討活動。(4月) 6.初三

10、歷史教學(xué)研討活動。(4月) 7.重點中學(xué)高三歷史教學(xué)研討會。(4 月) 8.初三歷史會考及閱卷工作。(5月) 歷史工作方案 篇2 一、學(xué)情分析和目標(biāo)： 高二同學(xué)經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，生活已基本適應(yīng)，初步積累了肯定的歷史學(xué)問，且學(xué)習(xí)方法上有了改進，高二是高三提高和沖刺的積累階段，必需引導(dǎo)同學(xué)找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提上升二同學(xué)在歷史認(rèn)知上的層次，熬煉同學(xué)獨立分析、解決問題的力量，讓他們逐步把握歷史演進的規(guī)律，學(xué)會用聯(lián)系和進展的眼完看待歷史，拓寬他們的歷史思維，為高三鞏固提高打好基礎(chǔ)。 二、教材分析： 本學(xué)期我們將學(xué)習(xí)人教版歷史必修3的內(nèi)容，主要呈現(xiàn)了人類.思想文化和科學(xué)技術(shù)進展的歷史，包括中國的和外國

11、的，涉及古代、近代和現(xiàn)代三個不同的歷史時期。其內(nèi)容可概括為以下幾個方面： （1）在漫長的歷史中，人類思想文化活動都是在繼承前人基礎(chǔ)上，概括.歷史條件的改變，經(jīng)受了由低級向高級的進展歷程。 （2）在世界不同地區(qū)，由于自然環(huán)境的不同，歷史進展有別，思想文化、科技進展呈現(xiàn)出不同的特點，構(gòu)成了人類思想文化進展史的多元化特征。 （3）在人類思想文化進展過程中，不同特色思想文化相互碰撞，相互交融，共同進展。 三、重點工作及措施： 1、重點工作：本學(xué)期我將在以下幾個方面作出努力： （1）夯實基礎(chǔ)基礎(chǔ)學(xué)問永久是高考的“本”和“源”，夯實基礎(chǔ)學(xué)問是取得良好成果的關(guān)鍵。雖然現(xiàn)在高考以力量立意，但在現(xiàn)實的訓(xùn)練背景下

12、，不行能脫離對基本學(xué)問的考查，只是對學(xué)問考查的方式在不斷創(chuàng)新而已。高二班級是同學(xué)學(xué)問積累的關(guān)鍵學(xué)段，在教學(xué)過程中，老師不僅要反復(fù)強調(diào)夯實基礎(chǔ)的重要性，更重要的是要引導(dǎo)同學(xué)真正意識到這一點，要求同學(xué)重視研讀教材，精準(zhǔn)把握和理解教材的基礎(chǔ)學(xué)問和主干學(xué)問，使學(xué)問條理化、系統(tǒng)化。要用足教材，高度重視對歷史教材基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)。 （2）深化理解對歷史現(xiàn)象的理解，事實上就是明確史實的基本含義、與其相關(guān)史實的詳細(xì)關(guān)系以及它在歷史進展過程中所處的地位，進而把握詳細(xì)史實的基本概念。有些同學(xué)不知道這些學(xué)問的基本含義和與其相關(guān)史實的詳細(xì)關(guān)系以及它在歷史進展過程中所處的地位，在解決詳細(xì)問題時就不會運用這些學(xué)問的，也就是

13、沒有理解就不會應(yīng)用。所以我們在教學(xué)中要注意講清基本的歷史概念和史學(xué)理論，同時留意各學(xué)科學(xué)問間的滲透，引導(dǎo)同學(xué)把前后學(xué)問聯(lián)系起來分析思索，來加深對歷史學(xué)問的理解，提高同學(xué)運用歷史學(xué)問解決詳細(xì)問題的力量。 （3）引導(dǎo)同學(xué)構(gòu)建比較科學(xué)的學(xué)問結(jié)構(gòu)。構(gòu)建學(xué)問結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵是全面理解每一個學(xué)問點，任何一個歷史事實，都有它發(fā)生的時間、緣由、條件、過程、性質(zhì)、意義和局限性，每個學(xué)問點之間又有這樣或那樣的聯(lián)系，對這些學(xué)問點分別加以分析，多角度理解，把握詳情，這樣就可以形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。同學(xué)在整理學(xué)問構(gòu)建學(xué)問體系的過程中，會在學(xué)問的連接點上產(chǎn)生出一些新的生長點；同時通過對學(xué)問橫向、縱向聯(lián)系、比較，還可以揭示出學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)

14、系與規(guī)律。 （4）多討論一些習(xí)題，選擇適合我校同學(xué)的習(xí)題，扎扎實實的做題，培育同學(xué)的做題力量，使之把握考試的方法。 2、詳細(xì)措施： （1）加強集體備課，發(fā)揮集體才智。我們努力做到在先進的訓(xùn)練教學(xué)理念的指導(dǎo)下，在個人充分預(yù)備（吃透教材、大綱和教參等）的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮集體的力氣，在注意各自特點的同時，力爭做到“五統(tǒng)一”（統(tǒng)一主要教學(xué)內(nèi)容、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一主板書、統(tǒng)一練習(xí)和統(tǒng)一作業(yè)），集思廣益，優(yōu)勢互補，資源共享，縮短老師間差距，為最終取得整體優(yōu)異成果共同努力。 （2）堅持采納學(xué)案制度，要求每一份學(xué)案均能包含自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和延長學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，要考慮基礎(chǔ)學(xué)問的把握和力量的提高，要有學(xué)習(xí)過程和方法

15、的引導(dǎo)。每份學(xué)案均圍繞下列幾部分編寫：課標(biāo)內(nèi)容、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、學(xué)問整合、學(xué)習(xí)延長、同步檢測等，不求全但求精，凡編寫的每一部分內(nèi)容都要做到詳實、有可操作性。一節(jié)課一份學(xué)案一份教案。 （3）課堂教學(xué)要以夯實基礎(chǔ)和加強對歷史學(xué)問的理解為基點，每堂課的詳細(xì)支配1+2+1的模式。前35分鐘復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容；30分鐘講課；最終35分鐘檢測本節(jié)課學(xué)習(xí)狀況，做到當(dāng)堂解決，提高課堂效率。探究推行“問題探究式”教學(xué)模式，充分發(fā)揮同學(xué)的主動性，既要師生互動，更要生生互動，讓同學(xué)動起來，讓課堂活起來。加強培育同學(xué)分析問題、比較問題的力量，歸納的力量，以及培育提高同學(xué)的自學(xué)力量。 （4）每學(xué)習(xí)完一個單元要進行單元復(fù)

16、習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)概括本單元的學(xué)問體系，培育他們的概括總結(jié)力量。并準(zhǔn)時單元檢測，把本單元所復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容考查一遍?？纪暌獪?zhǔn)時進行試卷講評。 歷史工作方案 篇3 一、指導(dǎo)思想 仔細(xì)貫徹學(xué)校、班級組精神，以課程改革為契機，以教學(xué)常規(guī)為準(zhǔn)則，以提高學(xué)科教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量為目標(biāo)，緊緊圍繞有效課堂教學(xué)這一工作重點，發(fā)揮備課組老師主動性，團結(jié)協(xié)作，努力提高教學(xué)水平和訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。 二、主要工作 1、本學(xué)年的'教學(xué)任務(wù)是：完成歷史必修三的新授。 2、根據(jù)學(xué)校總體部署，在備課組內(nèi)努力推動有效課堂教學(xué)工作，建構(gòu)優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，呈現(xiàn)學(xué)問的發(fā)覺、進展及形成過程，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，發(fā)掘同學(xué)的

17、潛能，使同學(xué)得到切實的體驗、感受，全面地、系統(tǒng)地把握學(xué)問，培育力量，提高素養(yǎng)。 3、討論課程改革背景下高考命題趨向的改變，以及高考題型特點、解題技巧。 4、做好培優(yōu)、補差工作，讓同學(xué)提升學(xué)科學(xué)習(xí)力量。 三、工作要求及措施方法 1、集體備課和老師個人備課相結(jié)合。 根據(jù)學(xué)校要求，每周進行一次集體備課，時間定在每周一下午。 要求每次集體活動前，中心發(fā)言人作好教材分析發(fā)言預(yù)備，提出教學(xué)的設(shè)想；其他老師也要仔細(xì)討論課標(biāo)相關(guān)內(nèi)容及教材。通過老師間的合作探究，解決教材中的重點、難點問題提高整體的備課質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量。在備課過程中，應(yīng)注意討論教材，科學(xué)處理教材，構(gòu)建既符合課標(biāo)要求，又適應(yīng)同學(xué)實際的歷史教學(xué)內(nèi)容體

18、系。要杜絕不加修改的用法別人教案或挺直用法從網(wǎng)上下載的教案，要求做到教學(xué)資源的優(yōu)化處理。集體備課既要做到凝聚集體力氣，又要充分地發(fā)揮老師的個性。因此，在集體備課的前提下，老師個人備課的環(huán)節(jié)不行缺少。老師應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己對同學(xué)狀況的了解和對教材的理解，對集體備課的內(nèi)容進行適當(dāng)而必要的增減，提高我們的教學(xué)效率和質(zhì)量。 2、一如既往地貫徹、執(zhí)行并進一步強化落實教學(xué)常規(guī)管理。 備課組將遵照學(xué)校、班級組的要求，在日常教學(xué)中仔細(xì)貫徹教學(xué)常規(guī)，在備課、上課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、測試等環(huán)節(jié)上常常督促老師自覺執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的要求。課堂教學(xué)要做到精講巧練。在常規(guī)有效地管理下，保證課堂質(zhì)量的高效、有序落實。 3、改進教學(xué)手段

19、和方法，提高課堂教學(xué)效率，真正發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的作用。 教學(xué)要以“立足課本、狠抓基礎(chǔ)、培育習(xí)慣”為教學(xué)指導(dǎo)思想，做到“起點要低，講解要透，因人施教”。尤其留意培育同學(xué)的聽課、作業(yè)、筆記、主動思維、自主學(xué)習(xí)等行為習(xí)慣。堅持抓同學(xué)基本素養(yǎng)的積累。老師要討論訓(xùn)練信息化與學(xué)科教學(xué)整合的有效途徑、方法、策略，為教學(xué)供應(yīng)較為勝利的范例。 4、鼓舞備課組老師間相互聽課，取長補短。同時，注意教學(xué)的討論，以公開課的形式來探討可操作型課堂教學(xué)模式等。在組織教學(xué)中，鼓舞老師主動探討能夠提高課堂教學(xué)的有效性策略。 歷史工作方案 篇4 本學(xué)期歷史教研工作要連續(xù)以課堂教學(xué)改革為突破口，提高中學(xué)歷史老師的業(yè)務(wù)水平與教學(xué)力

20、量；連續(xù)樹立與時俱進知難而上不斷進取的精神，進一步確立“以研促教”的思想，努力執(zhí)行貫徹好訓(xùn)練局、教研室的工作思路，結(jié)合學(xué)科特點，扎扎實實地開展教學(xué)討論活動。 以歷史課程新標(biāo)準(zhǔn)為契機，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點，以全面提高將來勞動者的素養(yǎng)為宗旨，努力學(xué)習(xí)不斷探究。針對我市學(xué)科師資現(xiàn)狀，通過多種途徑，以研育師，加快提高老師素養(yǎng)，為推動我市素養(yǎng)訓(xùn)練的深化而努力。 為此，在歷史教研活動中追求以下四個原則：教材培訓(xùn)實效化；教研工作課題性化；教研活動專題化；老師培訓(xùn)力量化。從而充分發(fā)揮教研室主動指導(dǎo)作用。 一、教材培訓(xùn)實效化 以課程改革以及新教材的實施用法為契機，進一步改革課堂教學(xué)突出培訓(xùn)工作，留意培訓(xùn)的實

21、效，把課程改革的實施作為教研工作的重點，在實施時，必需堅持“以科研為先導(dǎo)，以教學(xué)為載體，以活動為紐帶，以管理為保證，以質(zhì)量為歸宿”。忠實地執(zhí)行國家、地方課程，主動建設(shè)好校本課程，保證課程改革試驗的完整性；組織好形式多樣的訓(xùn)練活動；不斷探究課必中的問題，把握好課程改革的先進理念和新教材的操作規(guī)程；加強管理，能把課程抱負(fù)轉(zhuǎn)變?yōu)楸ж?fù)課程，把政策的課程轉(zhuǎn)變?yōu)橥瑢W(xué)的習(xí)得課程；按規(guī)律，扎扎實實抓好質(zhì)量，使課程改革顯示出強大的生命力。注意教學(xué)骨干的培育，實行以點帶面，全面提高，努力做到課改工作討論化，課改討論過程化。 二、教研工作課題化 歷史教研活動要立足于為全面提高將來勞動者的素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，立足于提高全體老師的思想政治和文化業(yè)務(wù)素養(yǎng)，立足于全面提高基礎(chǔ)訓(xùn)練的質(zhì)量。基于這三方面的熟悉，查找歷史學(xué)科師資狀況和課堂教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性地選擇重點難點，按訓(xùn)練科研的規(guī)范和要求，開展課題討論，重視閱歷的提升和規(guī)律的總結(jié)推廣和應(yīng)用，真正實現(xiàn)教研室提出的“以研促教”的工作 要求。本學(xué)期我們要結(jié)合各種教研活動，組織老師學(xué)習(xí)先進的訓(xùn)練教學(xué)理論，結(jié)合自己的訓(xùn)練教學(xué)實踐和改革，通過專題和課題討論，來總